我就是我，是顏色不一樣的花朵

年輕人喜歡研究星座、研究血型、研究屬相，甚至在找對象的時候，會把屬相和不和、星座對不對作為一個重要的參考指標(biāo)。然而，在教育孩子的問題上，似乎家長都不約而同地采用同一個標(biāo)準(zhǔn)，追求同一種結(jié)果。

曾看過一個《血型實驗》的視頻，大意是：實驗者把孩子們按照血型，分別安排在四間不同的教室里，班主任老師分別給他們送來一個禮物花瓶，并交代“花瓶是校長送的，特別重要”。而后，一位男老師假裝“不小心”將花瓶打碎。A型血的孩子在老師還未打爛花瓶前表現(xiàn)出極高的熱情與老師互動，當(dāng)花瓶打碎后，全體孩子不約而同發(fā)出“啊——”的尖叫聲，然后毫不遲疑地跑出教室找班主任老師告狀。B型血的孩子看見花瓶被打碎時高興地唱起歌兒來，還安慰老師說：“都怪拖鞋，是拖鞋打爛了花瓶，可以粘好的。”并且承諾老師不會告訴班主任，事實上也做到了。AB型血的孩子在課室里有的躺在地上，有的搭積木，老師費了很多功夫才有機會打爛花瓶。孩子雖嘴上承諾幫男老師保守秘密，實際卻未能做到。O型血的孩子看見花瓶被打爛，很是氣憤，強烈指責(zé)老師的錯誤，并嚴(yán)肅地告訴了班主任。

每個孩子都是獨特的。然而攀比，盲目地攀比，拿自家孩子的短處去比別家孩子的長處，究竟是孩子成長道路上的動力還是負(fù)擔(dān)？接納孩子還是改造孩子？理解孩子還是指責(zé)孩子？支持孩子還是鞭笞孩子？發(fā)現(xiàn)進(jìn)步還是盯著差距？這是一個問題。

“一塊地，總有一粒種子合適！”家長守望著、期待著、鼓勵著的態(tài)度，才能讓孩子自信、陽光、從容地成長。

孩子說：我就是我，是顏色不一樣的花朵！