淺談現代體育課堂中的創新教學

創新是國家不斷發展的力量源泉，科教興國是現代化建設的戰略方針。面對越來越激烈的國際競爭局勢，要想實現科教興國，必須積極推進和全面實施素質教育，不斷創新教學，培養現代化建設的領軍人才，為我國躋身先進國家行列不懈努力奮斗。教學是學校工作的根本，實施素質教育主要通過不斷創新教學來進行。德、智、體、美、勞是學生發展的五個方面，任何一個方面發展得不完善，都不能成為全面發展的人才。因此，初中體育教學十分重要，肩負著鍛煉學生體魄、培養身體健康人才的重任。體育學科和其他學科一樣，都能夠傳授給學生知識，使學生在學習中不斷發展。不同的是，體育學科給學生提供的學習和活動環境更加獨特、開闊，對學生思維能力和實踐能力的培養、創新能力的開發提高更加具有優勢。

隨著素質教育的發展，初中體育教師不斷創新教學，力求在有限的課堂時間內，培養學生鍛煉出健康的體魄，提高身體素質，同時發掘體育人才，為國家的體育事業添磚加瓦。筆者總結多年的教學經驗，認為初中體育課程創新教學應從以下幾個方面入手：

一、開發學生智力，啟發學生思維

認識能力、實踐能力和創造能力構成了人的智力。學校教育的首要目的就是開發學生的智力，啟發學生的思維。雖然學生智力的開發和發展有賴于智育來完成，但也不能忽視體育活動對智力器官機能的發展，它是學生智力發展的基礎。初中體育教師在教學中要致力于理論與實踐相結合，啟發學生的思維，發展學生的智力。例如，在體育教學中，最重要的實踐活動是運動——基本形式是跑、跳。雖然人從小就會跑、跳，但要想跑得快、跳得高，除了受先天身體條件的影響，與一定的動作技能也有莫大的關系。體育教師進行跑、跳教學時，不僅要規范學生的動作，還應該進行創新，向學生介紹人體的形態結構以及人體運動的基本規律，使學生了解跑、跳的原理，在進行實踐時探索最合理的姿勢和用力的科學方法。教師在講解人體的理論知識時，要采用生動活潑的教學形式，利用掛圖或多媒體人體立體圖對人體的運動系統進行詳細的介紹，并要求學生在做動作時感受用力點及發力部位，使學生由理論發展到感知，在感知中加深理解，并進行積極思維，從而達到知識的遷移，在實踐中有目的性地進行運動練習，掌握運動的技能，提高運動的效果。學生在理論知識的學習、實踐的鍛煉中發展了智力，開啟了思維能力，提高了體育技能水平和身體素質，可以說體育創新教學功不可沒。

二、優化教學模式，創新教學方法

（一）采取多樣化的教學模式

傳統的教學模式比較單一，教師在課堂教學中主要以講授的方式向學生傳遞知識。這樣的教學模式雖然在一定程度上達到了預期的效果，但也存在因單調乏味容易使學生心不在焉、喪失學習興趣的弊端。因此，新時期初中體育教師要積極采用多樣的教學模式，變單純的講授教學為探究性教學、示范性教學、合作性教學等相結合的綜合性教學模式，使學生由被動學習轉變為主動學習，由接受式學習轉變為探究式學習，由獨立學習轉變為合作式學習，等等。教師采用多樣化教學模式培養出來的學生，不但從實踐中得到了體育鍛煉，而且樹立了終身體育的思想，在以后的學習、生活、工作中會有意識地主動鍛煉身體，保持健康水平。

（二）靈活運用多種教學方法

體育教學的方法很多，教師要根據不同的教學內容、學生的個體差異靈活運用不同的教學方法，使不同層次的學生都能夠達到教學目標的要求。例如，在進行廣播體操教學時，對學生進行集體教學，針對廣播體操的內容采用分段教學，一節一節教授學生。對于單節的內容，則采用一個動作—一拍—一節的分解教學方法，一節教學結束，采用循環教學對該節進行反復練習。每節教學結束，整套體操連貫起來練習，針對學生容易出現問題的地方，運用示范教學糾正動作。學生對整套體操掌握后，組織學生分組進行比賽，看哪組的動作流暢、規范。一組學生進行展示，其余組做評委，找出該組的優點和缺點。學生在比賽、當評委的過程中，對動作的要領認識進一步加深，進而努力規范自己的動作，并力求做到優雅、完美。

（三）優化教學內容

體育教學內容要多樣并具有可接受性才能激發學生的學習興趣，提高主動鍛煉的意識。因此，初中教師要在條件允許的情況下，設置一定的選項課、專項提高課、保健體育課等，提高學生的興趣，發展學生的專長，使學生品嘗到成功的喜悅。例如，男生喜歡籃球、足球等運動，教師可開展專項提高課，利用10到15分鐘的時間對這類學生進行籃球、足球技能的培訓;女生比較注重身材保健，喜歡健美操，教師可開展保健體育課，同樣利用十幾分鐘的時間對這類學生進行健美操技能的鍛煉。初中體育要少些競技類內容，多些娛樂性、合作性內容，使學生在學習中體會到體育的無限魅力。

三、建立新型師生關系，創新自主性教學

傳統的學校教育中，強調“師道尊嚴”，學生必須服從教師，“唯師命是從，唯師訓是依”，教師凌駕于學生之上，不尊重學的人格，對學生的自尊心熟視無睹，動不動就辱罵、責罰學生。學生在這樣的教學環境中，學習缺乏自主性，很難形成獨立的品格。新型的師生關系強調師生之間是平等的關系，教師在教學中要充分尊重學生的人格、尊重學生學習的自主性，在民主、理解、尊重的基礎上進行雙邊合作教學，營造協調的、和諧的教學氛圍，使學生充分發揮主觀能動性，在教師的幫助、引導下，進行自主探究、合作探究、創新探究，習得體育知識，提高體育技能。

新型的課堂教學已經打破了教師為主的講授模式，越來越多地讓渡出教學的空間，使學生回歸到學習的主體地位上來，教師在教學中起主導作用，主要任務是激發學生的學習興趣、調動學生學習的積極性，使學生參與到課堂教學中來，積極發問、熱烈討論、爭辯，成為真正的課堂的主人、學習的主人。

總之，要想培養出體育能力超強的學生，初中體育教師要不斷研究、探索，進行創新教學，優化教學內容，創新教學模式和教學方法，在體育教學中開發學生智力，開啟學生思維，使學生在主動學習、自主學習中，創新發展。說起來容易，但做起來卻充滿艱難險阻，這不僅要求教師提高自身業務素質水平，也要求學校提供先進的教學設備、完善的體育器材，使學生在理論知識的指導下進行體育實踐，不斷發展體育技能、提高身體素質。

（責編 田彩霞）