淺談習(xí)作指導(dǎo)課的幾個(gè)要素

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。教師要想在作文教學(xué)中有所建樹，習(xí)作課的教學(xué)很關(guān)鍵，而如何處理好習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)中觀察、訓(xùn)練、表達(dá)三個(gè)要素之間的關(guān)系，則是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。本人有自己的看法。

一、觀察生活，積累素材是基礎(chǔ)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。生活是寫作的源泉，寫文章就是寫生活。生活是豐富多彩的，我們要把生活中的材料變成文章，第一步就是要靠觀察，觀察是認(rèn)識(shí)事物的窗口。觀察有直接觀察和間接觀察，直接觀察指的是親眼見、親耳聽、親手模、用心想。既要觀察自然界的萬物，也要觀察社會(huì)生活廣角。間接觀察指的是通過博覽群書，觀看影片、聲像、畫面，對(duì)客觀事物產(chǎn)生間接認(rèn)識(shí)。無論是直接觀察，還是間接觀察，教師都要把觀察的方法介紹給學(xué)生，并讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用于實(shí)踐。通過觀察，獲取寫作材料，解決寫什么的問題。

二、訓(xùn)練思維，優(yōu)選材料是核心

（一）拓寬學(xué)生思路，豐富作文內(nèi)容

學(xué)生閱歷淺，知識(shí)面窄。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們拓寬思路，常用的方法有以下幾條。

1.試寫體裁多樣的文章。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文......學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。因此，教師要運(yùn)用教材，針對(duì)不同的年級(jí)、不同的寫作要求，有計(jì)劃地落實(shí)《課標(biāo)》要求，根據(jù)學(xué)生手中的材料，指導(dǎo)學(xué)生寫各種體裁的文章，以此拓寬學(xué)生思路，豐富寫作內(nèi)容。

2.逐步擴(kuò)大作文題材范圍。學(xué)生寫文章要寫自己熟悉的事物，從寫家庭中的爸爸、媽媽，到寫學(xué)校的教師、同學(xué)，再寫社會(huì)上的新人新事;從寫本鄉(xiāng)本土到寫外省外地。這些都可以作為學(xué)生寫作的題材范圍。

3.改進(jìn)命題方法，讓學(xué)生寫放膽文。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。命題作文是學(xué)生常用的一種作文訓(xùn)練方式，但這種方式使學(xué)生的思路受到一定的限制，不利于培養(yǎng)開拓型人才，因此，這種方式必須改進(jìn)。作文命題只有開啟學(xué)生生活積蓄的倉(cāng)庫(kù)，題目觸及學(xué)生胸中的積蓄，才能引起學(xué)生的表達(dá)欲望。為了開啟學(xué)生生活積蓄的倉(cāng)庫(kù)，可以采取以下命題方式。

（1）確定寫作范圍。如九年義務(wù)教育語文教材中習(xí)作題，絕大部分給的是作文范圍。這樣，有利于教師把具體的題目命在學(xué)生心坎上。（2）半命題。如：《發(fā)生在_的一件_事》。橫線上可以寫家庭里、教室里、學(xué)校里、大街上、假期里等，一件事可寫高興的、傷心的、煩惱的、難忘的、新鮮的、有趣的、感人的等。學(xué)生分析后把題目補(bǔ)充完整，再按寫作要求進(jìn)行寫作。（3）自擬作文題目。學(xué)生自己選材、自己命題。這樣，能夠把學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作興趣誘發(fā)出來，使學(xué)生“欲罷不能，非吐不可”。

（二）訓(xùn)練思維能力，選好寫作材料

在作文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，要把思維訓(xùn)練貫穿在整個(gè)作文教學(xué)中，學(xué)生寫文章是表達(dá)他們自己的思想，當(dāng)然，這必須在他們掌握了一定的寫作知識(shí)的前提下。寫什么、選哪些材料都應(yīng)給他們一些自主權(quán)。這樣，更激發(fā)他們的寫作欲望，容易產(chǎn)生不吐不快的心情。在激發(fā)他們寫作興趣之后，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助他們把好選材關(guān)。

1.要選真實(shí)的材料。即材料本身既要符合客觀實(shí)際情況，又要反映事物的本質(zhì)和主流。運(yùn)用真實(shí)的材料，寫出的文章才能具體、生動(dòng)。

2.要選新穎的材料。即材料本身既要新鮮，又要反映具有時(shí)代特征的新思想、新風(fēng)貌。對(duì)同一個(gè)人、同一件事、同一處景、同一種物，都要有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、見解。

3.要選典型的材料。即最有特征、最有代表性、最能概括和揭示事物本質(zhì)的材料。選材不但要注意普遍性和代表性，而且更要注意選擇能充分反映事物特征的材料。這樣，文章才能主動(dòng)，中心才能鮮明、深刻

三、表達(dá)運(yùn)用，優(yōu)化材料是目的

寫好文章，要靠對(duì)客觀事物的深刻認(rèn)識(shí)，同時(shí)，又要有較高的表達(dá)能力。作文主要是訓(xùn)練表達(dá)能力，作文教學(xué)屬于語言交際的最基本的表達(dá)訓(xùn)練。如果一個(gè)人對(duì)某一事物沒有深刻認(rèn)識(shí)，那么即使他頭腦里有十分豐富的語言，表達(dá)時(shí)也不能把這一客觀事物表達(dá)清楚。因此，要加強(qiáng)表達(dá)能力的訓(xùn)練，必須讓學(xué)生參加一些生活實(shí)踐。如游覽、調(diào)查、參觀、訪問、文體活動(dòng)等。

可見，觀察是基礎(chǔ)，訓(xùn)練是核心，表達(dá)是目的。我們要堅(jiān)持研究、正確處理好這三者之間的關(guān)系，解決寫什么、怎么寫、為什么寫的問題，尤其是要加強(qiáng)“寫什么”的指導(dǎo)。只有把這一薄弱環(huán)節(jié)抓好，學(xué)生寫出來的文章才能具體生動(dòng)，學(xué)生的寫作水平才能提高，作文教學(xué)也將獲得事半功倍的效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性是終極目的，也是貫穿寫作教學(xué)的主線

贊可夫認(rèn)為，寫作的根本目的是主觀意識(shí)的培養(yǎng)。寫作既培養(yǎng)個(gè)性，又負(fù)載個(gè)性。寫作中的選材、立意、謀篇、布局、語言潤(rùn)色等，都離不開學(xué)生的個(gè)性見解。反過來，人的個(gè)性又制約著寫作的個(gè)性。朱自清的作品總是蘊(yùn)涵著淡淡的哀愁，魯迅的文章筆鋒犀利如刀槍，都與他們各自的個(gè)性有關(guān)。熱情的學(xué)生，往往有激情的寫作;內(nèi)向的學(xué)生，常常流露著憂郁的思緒;愛幻想的學(xué)生，常常帶有詩意的暢想。個(gè)性的差異導(dǎo)致主觀意識(shí)的差異，形成不同的精神風(fēng)貌，產(chǎn)生不同的寫作個(gè)性。因 此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性首要的是讓學(xué)生敢于說真話，訴真情。教育的目的是實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化，對(duì)于寫作教學(xué)則是要把學(xué)生腐弱的個(gè)性變得剛健一些，把消極的情緒變得積極主動(dòng)一些。有了良好的個(gè)性，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)像大自然一樣有豐富多彩的變化，他們就會(huì)用自己的視角觀察世界，自己的心靈感悟生活，就能把大千世界與個(gè)人的情感交融在一起，就能理智地調(diào)節(jié)自己的情感。寫出的作品也會(huì)因之賞心悅目，鮮活無比。

綜上所述，以上是筆者在習(xí)作教學(xué)中總結(jié)的幾點(diǎn)建議和想法，有待完善和商酌，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷研究總結(jié)。

（責(zé)編 張景賢）