小學數學例題教學的有效性研究

摘要：在小學數學課本中，例題教學是教師利用講課的時間將知識點進行闡述，把數學知識轉化為數學技能的題型。例題教學不僅可以使學生理解和掌握數學的基礎知識，還可以使學生將理論和實踐進行結合，使用正確的方法，提高數學的成績。那么，在小學數學教學課堂中，教師應該怎樣使用例題進行教學，從而有效地開展講解教學工作，提高學生分析問題和解決問題，是小學數學教學的一個重要的教學環節。本文是作者根據自己多年的教學經驗，從小學數學例題教學的功能和作用出發，提出了小學數學例題教學的有效性措施和方法，給相關的教師一定的指導和幫助。

關鍵詞：小學數學 例題 教學

一、引言

在小學數學中，例題起到了中間性的作用，不管使用什么樣的方法進行教學，例題都是必不可少的。例題可以體現數學的思想和方法，還可以在整個過程中培養技能，將所學的知識轉化為能力。從教學形式上來看，沒有一個教師不是通過例題的講解為學生展開教學的。只有通過例題分析，能給學生一個清晰的思路和概念，從而通過對例題的學習進行設計，以便鞏固知識，學習更深的內容。實踐證明，加強學生例題的學習可以對掌握基礎知識，培養學生的思維發展和智能提高起著至關重要的作用。

二、小學數學例題教學的作用和功能

在小學數學教材中，主要內容有數學知識、例題和習題三個部分，并且例題在整個教材中起著不可替代的重要作用。它的作用和功能主要從以下幾個方面得以體現。

（一）小學數學例題教學可以為學生傳授知識，為解題提供示范作用

在小學數學教學過程中，教師在給學生講解新知識時，都是以例題引入課堂，然后再通過課后習題的聯系來鞏固知識，這樣就可以使學生獲得系統的數學知識，從而得到必要的數學技能和答題技巧。一般來說，教材中的例題是比較經典的，解題格式和思路方法都可以幫助學生尋找使用技巧，最終讓學生的思想得到數學的熏陶，從而更好地解答題目。此外，例題教學還可以對學生的思維和處理問題的能力起到潛移默化的影響，幫助學生樹立辯證唯物主義世界觀。

（二）小學數學例題教學可以將數學中的知識傳授和解題技巧以及教師的教學方法和思想聯系起來

然而，數學知識的解題技巧和解題思路的作用都是由例題部分內容進行體現的。在日常課堂教學中，教師利用例題傳授知識，可以提升學生的理解能力。而學習數學知識的最終目的是要通過學生的練習，提升學生善于分析和解決問題的能力，同時學生的解題思路也會比較明確。學生通過例題教學的思想，就可以解決不同的問題，這也體現了學生能夠學以致用的方面。

（三）小學數學例題教學可以幫助學生糾正錯誤，鞏固知識，學習數學概念

學生在學習數學例題知識時，學生能夠比較清楚地了解到數學的概念和內涵，這樣就可以讓學生比較容易地找到彼此之間存在的差別，從而更好地利用數學概念。例題教學的講解還可以為學生提供一定的解題技巧和方法，一般來說，數學的教學很大程度上指的都是數學例題的教學，這也是數學教學中不可缺少的部分和重要的教學方法和方式。

三、做好小學數學例題教學的措施和方法

在小學數學教學中，要做好數學例題教學，首先就應該注重學生的主體地位，改變傳統的教學方式，使學生能真正地學習和思考。當然，選擇例題教學還應該考慮學生在接受例題在課堂上出現的程度，因為例題是數學教學的根本，課后練習作業是學生在認真學習了例題后進行練習的，可以鞏固學生所學的知識。如果學生例題沒有學好，那么課后作業一定不能很好地完成，例題教學就沒有發揮其作用。一般來說，提高小學數學例題教學的措施可以從以下幾個方面進行，可以作為參考。

（一）小學數學例題教學的講解需要在學生的視角和立場上進行

數學知識的學習，應該讓學生從比較基礎的部分開始，這樣學生比較容易接受。但是有些知識是教師在課堂講解的例題，而學生在做練習時還是不會做，這樣的話就是我們教師在課堂上的例題講解有問題。我們可以從幾個方面來找學生不能得到理解知識的原因。一方面是教師在給學生講的時候，根本沒有從學生的理解出發，通常是高估了學生的理解能力，另一方面是學生對例題根本沒有理解，所以練習就不能完成。因此，例題教學必須要建立在學生視角的基礎上，站在學生的立場去理解知識和例題。

（二）小學數學例題教學的講解需要教師在備課的過程中精挑細選范例

教師在課堂上使用的例題對學生的學習有著至關重要的作用，如果例題選擇得好，學生能比較容易地理解，如果選擇得不好，學生可能理解起來比較費勁，這樣在做練習的過程中，就很難完成。這就要求教師在備課的時候，能夠從多方面準備，不按照課本上的照讀，否則根本達不到效果。同時，教師還要精選練習題，讓學生在學習了例題后，能得到有效的鞏固。學生在課下自己做練習的過程中，可以發現課堂上沒有聽懂或者有點迷惑的內容，這樣學生可以及時發現，通過自己研究，進行彌補。只有這樣才能使例題教學真正發揮效果和作用。

（三）小學數學例題教學的講解要抓住重點和難點

在學習數學知識時，很多教師會過分地強調對方法技巧的使用，轉化為比較容易的運算，這樣盡管也是為了習題教學的學習，但是并沒有抓住教學的重點。在講解例題的時候，可以突出解題的方法，但是我們并不能一直強調這樣的解題方法，要從重點分析，把學生可能難理解和不好理解的部分，較詳細地講解，使學生容易接受，在做練習題時，也會得心應手。

四、結束語

總而言之，例題教學是數學課堂的重要組成部分，它不僅可以提高學生在課上的教學效率，還可以較大程度地減輕學生的負擔。尤其現在的新課程改革，例題教學能夠有效地將學生從題海戰術中解脫出來，更準確地理解知識。因此，例題教學的作用對于小學生學習數學來說是必不可少的，每個教師都應該引起重視，在備課的時候更加注重例題教學的作用，促進教學水平的提高，最終達到學生的整體發展。

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（責編 金 東）