如何讓高中政治教學緊跟時代發展

摘要：高中教師不同于初中教師的原因，在于面對的教學內容更具難度和深度，這就要求高中教師更具備廣闊的視野和更前衛的教學思想和觀念，但事實往往不是這樣，由于面對繁重的教學內容，教師大多數疲于應對，教學內容單一的情況還比較普遍，教學手段依然還是那么初級。

關鍵詞：發展 觀念 實踐

隨著各科教學改革的不斷深入，高中政治教學也在逐漸地改變原先傳統的教學模式，進入了一個積極創新的階段。這個階段的高中政治教學不再停留在單一的教學形式，枯燥的教學內容上，教學內容變得更豐富，教學形式則更多樣化，學生和教師開始互動，并一同探究，深入思考，這很顯然抓住了中學課改的命脈，那么如何讓高中政治教學緊跟時代，深入改革呢？

一、教師必須轉變教學思維和觀念

高中教師不同于初中教師的原因，在于面對的教學內容更具難度和深度，這就要求高中教師更具備廣闊的視野和更前衛的教學思想和觀念，但事實往往不是這樣，由于面對繁重的教學內容，教師大多數疲于應對，教學內容單一的情況還比較普遍，教學手段依然還是那么初級。并不是教師沒掌握好的教學手段，是因為教師急于趕進度，急于檢查學生背誦，急于讓學生考一個理想的分數，教師就無暇去考慮怎樣改進教學手段了。好的教學手段必須花費大量的時間去準備，不如拿出課本看看，再看看相關高考題準備來得省勁來得快。如果認真準備一節課，得花費很多的時間，有些教師覺得還不如把這些時間用來給學生背誦記憶或者檢測呢。因此，教師首先在思想上就已經懶惰和因循守舊了，這樣的教學思維還怎么能跟上時代的發展呢？

高中政治教學要想充滿魅力，很深地吸引學生，教師的因素占很大比重，教師的人格魅力很重要，要想體現教師的人格魅力，教師必須改變思想，緊跟時代，深入學生的內心世界，和學生互動，積極探討，由原先的教學一言堂的家長身份，轉變成和學生互動的參與身份，放下架子，走到學生中間。改變教學觀念和模式，不能怕花時間，古人說，磨刀不誤砍柴工，改進教學手段，是提高教學效率的前提。只有改進思想和教學手段、模式，教學才會有所進步，學生才會感興趣，積極地參與進來，相反，如果一味地圖省勁，備課時省了勁，那教學的其他環節就會費大勁，尤其是學生不積極地深入學習，被動地參與，這些就會如多米諾骨牌一樣，連環反應。因此，高中政治教學最關鍵的環節在于起主導作用的教師的思想轉變。

二、政治課必須改革教學方法

高中政治教學內容更廣泛，教師轉變思維，改變教學手段的空間更廣闊，因此，教師要敢于放棄傳統的教學思維，放棄“滿堂灌”，放棄自身的懶惰，放棄功利的教學目的，全身心地改變自己，同時也改變學生，讓他們從原先一個個木偶，變成活蹦亂跳的積極參與者。例如，在學習“多彩的消費”這一章的時候，我給學生出了一個探討課題，如何讓一個蘋果賣更多的錢。這一章里涉及消費的很多內容，其中學生最感興趣的是影響消費的多種因素。因此，我讓學生發揮自己的能動性，把影響消費的多種因素考慮進去，并進行大膽的嘗試。這個教學活動的設置，必須深入理解課本的教學內容，還要回到現實生活，和生活實際相聯系，甚至有必要去做社會調查。經過一番準備，第二次上政治課的時候，學生給出了很不錯的答案。經過他們深入的社會調查，他們發現，影響蘋果消費的因素，有蘋果的品種，果實的大小，但這不是最關鍵的，最關鍵的是讓蘋果脫胎換骨，賦予蘋果新的社會內涵。有一組學生通過調查發現，要想讓蘋果賣個好價錢，可以在蘋果培育過程中，給蘋果貼上代表吉祥的各種字，例如，“福”字，陽光一照，字就會留在果身上，這樣既大又漂亮的蘋果，誰不愿意要呢？這樣的吉祥蘋果會比一般的蘋果高出很高的價格。另外的一組則把節日的元素納了進來。圣誕節了，平安夜人們送蘋果送平安，這是很好的機會，也是影響蘋果這一商品銷售的很重要的因素。普通的蘋果，平時賣三兩塊錢一斤，但這一天，一個包上花花綠綠的塑料紙的蘋果就會賣五塊甚至十塊，再加上更好的包裝，就會賣二十。學生買著還很高興。通過這樣的教學改革，學生不在死記硬背課本的內容，而是活學活用，真正地回歸生活，回歸應用，學生也變得主動了，很樂意去思考問題，去探討問題，政治教學也不只停留在課本上，而是成了指導學生生活實際的科目，那么，學生怎么不喜歡政治教學呢？

許多學生說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，一些學生還成了小哲學迷，立志將來要當個哲學家。學生的學習熱情空前高漲起來。

三、將群體教育與個別教育結合起來

教學中我堅持“因材施教”，針對不同生活經歷、性格氣質的學生，進行多側面、多樣化的教學。

比如，有的學生因學習成績較差而產生破罐子破摔思想。我就反復為其講解量變與質變的辯證關系，鼓勵他們從點滴做起，最終一定會取得好成績。

在教學中，我從不認為把知識傳授給學生就算了事，而是讓學生養成良好行為習慣，作為政治教學的最終目的。我平時嚴格要求學生注意自己的一言一行，并按照共產主義道德標準，隨時注意自我約束和自我矯正。進一步我還要求學生運用馬列主義的基本理論去分析各種社會現象，并學會用這個武器去糾正不良社會風氣。

在我堅持政治課教學改革的幾年來，所帶班級考試成績一直名列前茅，而且學生分析問題、解決問題的能力也有顯著提高。顯示了改革所帶來的良好效益。

總之，政治課教學改革是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態度去反復實踐總結和提高。我們相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，中學政治課教學一定會迎來一個燦爛的季節。

（責編 田彩霞）