讓美術活動“活”起來

“鮮活”的美術活動是一種體驗成功的情感活動和享受快樂的游戲活動，也是一種充分發揮想象的創造活動，我以創意美術為支點，做了一些粗淺的嘗試，努力讓美術活動“活”起來。

一、情感為先，讓心靈“活”起來

尊重孩子的天性就是尊重兒童的年齡特點，尊重孩子的內心需要。所以我們要關注孩子喜歡的、感興趣的事物。因為，在美術活動中，正確選取和孩子的生活、興趣愛好相關的內容，是活動成功的基礎。

1.以喜歡的內容為題材，讓活動充滿情趣。

《指南》指出，藝術是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。美術活動的成敗，很大程度上取決于對題材和形式的喜歡。中一班的徐老師歌喉動人、服飾漂亮又富有親和力，孩子們對自己的老師非常喜歡，平時總喜歡模仿徐老師的各種言行甚至穿戴，于是徐老師就順勢組織了一次“我的徐老師”的繪畫活動。因為喜歡所以孩子們的思維尤其活躍，將日常生活中對徐老師各種認識的積累伴隨著心中的情感想象豐富地呈現于畫面，孩子們作品中的徐老師可謂是各種各樣，顯得非常生動形象。

2.以熟悉的物品為材料，讓操作富有創意。

材料在美術活動中起著至關重要的支撐作用，一定程度上材料決定著活動的效果。生活中司空見慣的物品往往容易被孩子忽視，平時特別熟悉的物品突然出現在美術活動的材料行列，反而更加能引起孩子的關注和好奇，更加能夠激起孩子的創作積極性和靈感。對熟悉的物品進行改造，他們總對結果充滿著期待。

（1）常見物品大變身。

在我們的生活中，有很多色彩鮮艷、外表精美的廢舊物品，如外觀各不相同的酒瓶子、各類精美的包裝盒、不同款式的調羹、娃娃穿過的有趣的小汗衫、做菜后留下的蛋殼等，將司空見慣的生活用品通過自己的小手將它們變成美術作品，對于孩子來說是件非常有趣的事情。當自己的小汗衫經過自己的裝飾和改造變成美麗彩裝，當爸爸的酒瓶子經過自己的設計變成可愛的卡通娃娃時，此時的開心溢于言表。

（2）單一物品多改造。

單一物品多改造，是對孩子具有挑戰性的創造活動，整個活動充滿變通性。活動過程中，嘗試著讓孩子們對某一物品，通過不同輔助材料的裝點來表達不同內容，對孩子是種有趣的挑戰。如塑料小凳子是他們經常接觸到的，當老師出示十幾個顏色不一又形狀相似的小凳子時，孩子們顯得既興奮又懷疑，當老師以誘惑式的表情提供動物頭像等一些簡單的提示信息后，他們又開始顯得有點迫不及待，創作的思路一下就打開了，有的說可以做成動物，有的說可以做成塔，還有的說可以做成火箭。最后每個孩子都做出了自己心中的作品，在這制作過程中，他們不僅得到充分的成就感外，孩子們的創造能力得到了充分的發揮。

二、快樂為本，讓行動“活”起來

喜歡游戲是孩子的天性，而幼兒美術純屬游戲活動，是一種有意或無意的創作活動，作品的失敗不代表游戲的失敗。所以，從這個意義上說，幼兒的美術作品只有成功沒有失敗。如何讓孩子在美術活動中玩得投入，玩得開心，玩得有收獲，這是教師在設計活動時要思考的關鍵所在，概括言之，就是游戲的可玩性。盡管在平時很多的教學活動中，老師們經常會運用到游戲的教學方法，但是在美術教育中卻往往容易忽略。教師要抓住孩子愛游戲的特點，在美術活動盡力采用游戲化手段進行教學，就會收到事半功倍的效果。

如小班美術課《快樂的曲線》可以簡單地概括為“觀察——想象——創作”三個部分，開始時，老師手持彩帶隨音樂有節奏地舞動，并引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。提問：（1）跳舞的彩帶像什么？（小蟲、蛇、水……）（2）它是怎樣動的呢？請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎？教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子，隨后引導幼兒和教師一樣學著畫這樣的曲線，以達到練習的目的。最后在游戲“曲線找朋友”中讓幼兒把曲線添畫在缺少的動物身上或特定的場景中，慢慢地孩子們會發現這些曲線可以想到更多的東西，從而借形想象的大門就這樣打開了。如在做《稻草人》創作活動時，我們先和孩子們一起探討野外游戲活動的場景，然后一起收集稻草，一起和孩子們扎稻草人，扎完以后又將稻草人在幼兒園場外的某個綠草地上布置成場景，在這里一起玩《野戰營》的游戲，使得美術活動與幼兒的情節游戲相結合，既生動又有趣。

三、想像為經，讓思維“活”起來

幼兒是最簡單、最本真的，對周圍世界充滿了美好的想象，想象的豐富與貧乏決定了兒童創造能力的高低。如何借助美術的力量，還給孩子一片自由想象和游戲的天空，讓孩子充分展開想象的翅膀，在美術的世界里盡情翱翔？在實踐中我發現， “借形想象”是美術課堂中孩子產生奇思妙想的靈丹妙藥。它堅持的是“像什么就是什么”的理念，完全符合孩子的年齡特點和發展規律。

1.線到面的想象——是指直線、曲線、圓形線、不規則線、點點的線、線交叉產生的面。一個框架可以產生一個構圖，如：兩線一圓、兩圓一線、曲線；加三角形、長方形加半圓形、曲線加半圓形……

2.色塊的想象——是根據不同的塊狀顏色進行發散想象，色塊的呈現方法主要可用拓印，拓印的材料可以選用日常生活中孩子常見的東西，如鞋子、抹布、蔬果類、葉片等，發散想象創作可以采用水粉、水彩、油畫、油畫棒等美術材料，醬油、芥菜等自然材料也是很不錯的，孩子們覺得很新奇，更容易激發想象的欲望和拓展想象的范圍。

3.聲音的想象——我們也稱之為借聲想象，聲音的來源和表現要豐富，如：教師和同伴的歌聲、不同風格的世界名曲、周邊環境中突然出現的聲音等都是很好的聲音想象素材，借助這些聲音任孩子們的思維自由翱翔，產生很豐富的聯想，然后把自己想到的通過美術的形式具象地表現出來，這時的作品就不再是天馬行空的了，因此同一個聲音表現出來的內容也是千變萬化的，這種情境甚至會令成人為之震撼。

我想說只有關注兒童的天性，美術才能真正“活”起來。在喜歡、游戲的基礎上，激發內在表達意愿、感受美術活動帶來的美的感覺和成功的喜悅，是美術教學應該追求的“道”，如果偏離了這個“道”而去追求各種方法的“術”，其最后結果是很可能有幾幅中規中矩的作品，但是作為“人”的完整的表達意愿和能力被剝奪了。那么讓這些“術”來得慢一點，在這之前，給我們的孩子自由的空間，想象的營養，創造一片“活”的美術世界。