音樂(lè)混合式教學(xué)的目的

[摘要]混合式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，將其應(yīng)用在音樂(lè)課程中，可以提高學(xué)習(xí)的效率。混合式教學(xué)需要應(yīng)用多種新型技術(shù)，可以加速高校教學(xué)的改革，還可以在教學(xué)中體現(xiàn)混合學(xué)習(xí)的理論。當(dāng)前社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較發(fā)達(dá)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師在增加教學(xué)的方法，還要擴(kuò)充教學(xué)的內(nèi)容，要營(yíng)造出良好的課堂氣氛，使學(xué)生可以積極的投入到學(xué)習(xí)中。本文對(duì)音樂(lè)混合式教學(xué)的效果進(jìn)行了分析，希望教師可以充分的利用教學(xué)資源，這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能達(dá)到音樂(lè)混合式教學(xué)的目的。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè)；混合式教學(xué)；目的；設(shè)計(jì)

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，教學(xué)的方法與模式越來(lái)越多，混合式教學(xué)是一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，本文對(duì)混合式教學(xué)在音樂(lè)課程中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用混合式教學(xué)方法，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。混合式教學(xué)是將學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性以及創(chuàng)新的能力，這樣可以更好的培養(yǎng)出綜合性人才。本文對(duì)音樂(lè)混合式教學(xué)的目的進(jìn)行了分析，希望對(duì)教育工作者有所幫助，在今后的教學(xué)中可以更好的應(yīng)用這種教學(xué)方式。

一、混合式教學(xué)的概念

混合式教學(xué)需要以混合式學(xué)習(xí)為理論指導(dǎo)，在對(duì)混合式教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要結(jié)合不同的情況，要做到因材施教。混合式教學(xué)有著多種教學(xué)方法，而且教學(xué)的目標(biāo)比較明確，其改變了以往灌輸式的教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方法混用的方式，可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。教師在課堂中講述知識(shí)時(shí)，一定要增加趣味性，這樣才能提高知識(shí)傳輸?shù)男省；旌鲜浇虒W(xué)是行為主義與認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論相結(jié)合的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式結(jié)合多種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了教學(xué)方式的多變性。在教學(xué)的過(guò)程中，增加了知識(shí)的多面性，可以使學(xué)生掌握更多的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)增加后，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也大大增加了，這樣可以提高學(xué)生的認(rèn)知力，還可以提高學(xué)生的適應(yīng)能力，在不同的學(xué)習(xí)階段，不同的學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師可以靈活的應(yīng)用教學(xué)方法，在混合式教學(xué)模式實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程中，充分體現(xiàn)了知識(shí)與理念的融合，而且有效提高教學(xué)的水平。

二、音樂(lè)混合式教學(xué)的目的

我國(guó)的教育體制在不斷的變化，將混合式教學(xué)應(yīng)用在音樂(lè)課程的教學(xué)中，可以有效提高教學(xué)的效果。混合式教學(xué)主張因材施教，教師需要改變以往課堂氣氛死板的現(xiàn)狀，要增加教學(xué)的趣味性。課堂教學(xué)不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，要增加互動(dòng)與交流，還要考慮到個(gè)體特性與差異性，對(duì)學(xué)生的潛質(zhì)進(jìn)行挖掘，要給學(xué)生充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，這樣也可以幫助學(xué)生找到未來(lái)發(fā)展的方向。混合式教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師通過(guò)引導(dǎo)的方式，可以激發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，可以增強(qiáng)動(dòng)手能力。混合式教學(xué)模式突出了學(xué)生的主體地位，教師還可以擴(kuò)展課外知識(shí)，一定要使學(xué)生掌握與吸收音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。混合式教學(xué)在音樂(lè)課程的應(yīng)用中，收到了良好的效果，下面筆者對(duì)音樂(lè)混合式教學(xué)的目的以及意義進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

1、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，提高了教學(xué)的效果

混合式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，其需要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化與改革。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是以教師為教學(xué)的主體，學(xué)生在課堂中只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性也比較差。應(yīng)用混合式教學(xué)模式，是將學(xué)生作為教學(xué)的主體，在應(yīng)用的過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)可以更快的完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也大大提高了，音樂(lè)課堂的教學(xué)效率也得到了較大的提升。音樂(lè)課的一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，在教學(xué)的過(guò)程中，不能只是一味的進(jìn)行理論教育，要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，可以向?qū)W生多講一些音樂(lè)故事，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，在擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要選擇與音樂(lè)相關(guān)的課外知識(shí)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)前社會(huì)，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)比較發(fā)達(dá)，所以，教師要充分的利用教學(xué)資源，可以選擇在多媒體教室上課，這有助于提高課堂效率。

2、增進(jìn)了師生之間的感情，增加了師生、生生之間的交流

混合式教學(xué)可以彌補(bǔ)師生之間角色、地位的差異，教師需要從學(xué)生的個(gè)性以及心理入手，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行關(guān)心，這樣可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情。當(dāng)前社會(huì)，很多家庭都是獨(dú)生子女，所以，在性格上有一定缺陷，有的學(xué)生比較自我，也有的學(xué)生比較孤僻，采用混合式教學(xué)的方式，需要采用因材施教的教學(xué)模式，所以，教師一定要對(duì)學(xué)生的生活多進(jìn)行關(guān)心。音樂(lè)具有療傷的作用，教師可以通過(guò)與音樂(lè)的方式，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，可以使學(xué)生感覺(jué)到溫暖，還可以通過(guò)音樂(lè)，使學(xué)生的心靈得到凈化。

3、解決由于高等學(xué)校的教學(xué)組織形式帶來(lái)的弊端

我國(guó)很多高校在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，都存在一定弊端，這影響了教學(xué)的質(zhì)量，也制約了教學(xué)水平的提升，為了更好的應(yīng)用混合式的教學(xué)方法，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化，要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，還要優(yōu)化教學(xué)的模式，這樣才能提高音樂(lè)教學(xué)的水平。音樂(lè)混合式教學(xué)可以提高我國(guó)的教學(xué)水平，有助于培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。為了保證音樂(lè)混合式教學(xué)目的更快達(dá)到，教育工作者要對(duì)當(dāng)前教學(xué)組織形式存在的弊端進(jìn)行解決，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，考驗(yàn)了教師的素質(zhì)與能力，教師一定要采用綜合教學(xué)的方式，要不斷的學(xué)習(xí)，還要掌握多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)，這樣才能提高自身教學(xué)能力。混合學(xué)習(xí)的目的在于提供多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)通道，同時(shí)也為偏好選擇傳統(tǒng)面授的教師提供了絕佳的提升途徑。

我國(guó)高等學(xué)校一直在擴(kuò)招，我國(guó)高等教育規(guī)模早已躍居世界第一。宏觀上辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大決定了高等學(xué)校的教學(xué)組織形式只能繼續(xù)是傳統(tǒng)的集體講授式課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式的優(yōu)缺點(diǎn)是大家有目共睹的，它雖然充分發(fā)揮了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)和監(jiān)控作用，但是不能很好的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，使得長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)高等學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是一個(gè)突出的薄弱環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為師生提供了多種交互渠道，對(duì)于彌補(bǔ)課堂教學(xué)中面對(duì)面教學(xué)的不足有重要作用。另外網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了自由、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，這不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)闊學(xué)生的視野，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念有重要的意義。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，很多高校都開(kāi)設(shè)了這一課程，在教學(xué)的過(guò)程中，需要對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化，要結(jié)合教學(xué)體制的相關(guān)要求，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。隨著教學(xué)體制的不斷改革，音樂(lè)教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，將混合式教學(xué)的模式應(yīng)用在音樂(lè)課程中，可以有效提高教學(xué)的效率，可以使教師的教學(xué)任務(wù)更快完成。混合式教學(xué)取代傳統(tǒng)教學(xué)模式后，學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)也大大提高了，教學(xué)的效果得到了明顯的改善。

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