“互聯網+金融教育”的行動設想與啟示

[摘要]在我國，互聯網正在被融合進不同的經濟發展領域，“互聯網+金融”激活并提升了傳統金融，創造出包括移動支付、第三方支付、眾籌、P2P網貸等模式的互聯網金融；“互聯網+商務創造出電商產業，互聯網與商務相的結合，利用互聯網平臺的長尾效應，催生了像阿里巴巴這樣的網絡商務巨頭；“互聯網+通信”，推動了電信化產業的高速發展。“互聯網+物流”也正在改變中國傳統的供應鏈模式。“互聯網+”的下一個節點將是誰？我們拭目以待！

[關鍵詞]互聯網+；電商；金融

一、互聯網對金融教育的導向

1.金融教育的困擾

對于一個國家來講，教育是強國之路，是興國之要。教育產業發展到現在，也到了面臨瓶頸、尋求突破的時刻。金融業是高知識密集性的行業，高校的金融專業擔負著為金融行業培養輸送后備人才的重要使命，金融教育發展的好壞直接關系到金融業乃至社會經濟的發展步伐和發展質量。現在的金融行業已經和互聯網結合的十分緊密，金融活動中無論是現金存取，還是證券投資，甚至國際的外匯交易，都必須在互聯網技術的支持下才能完成。互聯網已經不僅僅是金融發展的載體，更是金融業增長的重要組成部分。而反觀培養金融專業人才的教育機構和教育活動，仍然是固守著原有的教育思想和教學模式，普遍缺少對互聯網的關注和使用，大部分課程仍然是采用課堂封閉教學。實際上，金融教育教學活動本身受時間和空間的影響比較大，比如，在正常情況下，一位教師是無法同時與不同地區的學生進行授課交流的，這就限制了教育或者金融教育功能的發揮。再比如，證券投資、外匯交易、保險實訓等金融課程都是與社會即時信息和實時交易系統緊密聯系的，如果學校采用傳統教學方式，閉門造車，不通過網絡與實際行業系統聯系起來，那么我們的教學質量就變的沒有實際效果，就培養不出符合社會發展需要的、具備實際操作能力的學生。因此，要想改變這一困境，我們就要借助互聯網的強大功能來推進金融教育的改革力度和深度，在保持原有教育模式的基礎上進行改革創新，設計出新型教育模式和教學方法，來加快金融教育的發展。

所以只有金融院校在教育過程中就要更加注重應用互聯網技術來培養金融專業人才，才能適應社會金融行業對教育的需求。現在，互聯網的正能量風暴正在吹起，金融教育能否借助這股風勢而飛起是我們關注的內容。

2..互聯網引導金融教育的發展

教育作為傳統行業之一，也受到互聯網新技術的影響。從長遠來看，“互聯網+”對于教育的作用關乎社會整體素質的提升；而反過來，知識社會的愿景也要求我們用信息的力量來提升教育的影響力。金融教育在開展的過程中需要借助各種工具和手段，互聯網技術大大加快了金融教育的發展，能夠對教育質量的提升給予重要的支持和保障。

第一，深化現代教育理念和思想。傳統教育理念和思想是在當時年代的科學技術水平、社會需求、教育培養手段確定的前提下確立的，許多教育人的思想意識還停留在原有的層次上。當對于現在而言，“互聯網+”時代已經到來，在這個時代中，互聯網能夠幫助教育去完成曾經想不到、做不到的事情，能夠逐漸深化教育者對教育的思想和理念，甚至顛覆一些原有的教育思維。現在，線上教育已經如火如荼的開展起來，其中，現在具有代表性的就是“慕課”。“慕課”這種創新的在線課程開發模式也開始普及，2013年Coursera上注冊的中國用戶共有13萬人，位居全球第九。而在2014年達到了65萬人，通過互聯網，使得教育的功能得到更大化的發揮。可以設想，未來的“互聯網+金融教育”這種發展計劃將會使得金融人才的培養成本更低、金融教育的效率會得到極大提高，金融知識的普及度更高，擴大了金融院校的社會影響力，對社會金融產業的貢獻將會更大！金融教育思想和理念會在互聯網的時代發展中不斷深化、不斷提升。

第二，優化課程體系。教育思想決定培養計劃，培養計劃決定課程體系。互聯網的發展將會帶給金融教育新的視野，必將會催生更加科學、更加開放、更加實用的金融教育教學課程體系的建立。實訓課程、課內實驗課程等實踐教學活動也必將會有一個嶄新的設計和實施過程，金融課程體系也將會出現線上和線下教育相結合的教育模式，“互聯網+金融教育”從整體上使得人才培養計劃更加優化合理。

第三，豐富授課手段，提高授課質量。“工欲善其事，必先利其器”。沒有好的教育手段和方法，就不能落實教育思想，就不能實現人才培養計劃。互聯網時代，擁有云計算、大數據，豐富的網上共享資源，實時的金融信息變動，開放性的網絡環境。如果我們應用得法，就可以使枯燥乏味的課堂變得生機盎然，使老師單一的講授變成師生互動交流，把教室由封閉的屋子變為開放式的網絡空間，等等。所以說，金融教育在互聯網的發展中必然會受益匪淺，它能夠極大豐富授課手段，提高培養金融人才的教育質量。

二、“互聯網+金融教育”的啟示

第一，“互聯網+金融教育”是教育創新的大膽嘗試，是金融教育的深化改革。教育的本身就是創新，我們教育者必須從骨子里就有一種敢于嘗試、敢為天下先的精神。金融教育的內在瓶頸和互聯網對社會積極導向的外部因素，已經在告訴我們，金融教育必須改革，必須借助互聯網的這種風勢而深化改革。若干年后，我們再同聚一堂，會為今天的設想而欣慰和自豪。

第二，注重互聯網與金融教育的價值結合點。美國經濟學家邁克爾波特提出過價值鏈增值理論，我認為金融教育在與互聯網的結合過程中也要善于尋找二者之間的價值結合點，充分發揮現代金融教育的功能，不斷加強對價值增值環節的編織與構建，只有這樣才能實現1+1>2的最終效果。

第三，結合互聯網功能制定金融教育教學計劃。互聯網具有跨界融合、創新驅動、連接一切、突破時間和空間的束縛等特征，對于金融人才培養目標的實現具有積極意義。運用互聯網+能夠優化甚至改變金融教育教學模式，比如線上教育，以“慕課”為例，通過慕課，學生可以提前學到大學課程，金融工作者可以隨時學到工作中面臨的專業難題的解決辦法。在這種情況的學習是主動性學習的最好詮釋，能夠滿足不同層次的人對金融教育的需求。我們金融院校在制定人才培養方案，構建課程體系的時候也要充分考慮互聯網技術的功能和價值，有些課程可以進行網絡在線教學，有的實訓課程就可以通過互聯網在實際金融市場環境開展。從而提高學習者的學習興趣，提升教育者的教學質量。

三、結論

“互聯網+”計劃推動了中國產業經濟形成千帆競發、百舸爭流的大好局面，金融教育要順應時代發展要求，積極參與到“互聯網+”的行動中去，借此加速對自身的深化改革，建立創新的互聯網金融教育培養模式，實現現代教育功能，為社會培養輸送更多的金融專業人才做出貢獻。

參考文獻

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2014黑龍江省教育廳教學改革項目，課題號JG2014010929.