提升教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂

摘 要：高效課堂是教學(xué)理念，為教學(xué)提供一種動(dòng)力、指引作用;又是教學(xué)形態(tài)，讓教師教得自如，學(xué)生學(xué)得有效。打造高效課堂的目的是提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生快速、高效、扎實(shí)地掌握課堂知識(shí)和數(shù)學(xué)技能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師采用多樣的策略和靈活的教學(xué)方式，能激活學(xué)生的思維，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)效率;高效課堂

實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的意義是：數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要學(xué)科，在考試中占有重要地位。高效課堂是課堂教學(xué)的高效率、高效益、高效果。高效的高中數(shù)學(xué)課堂是指教師對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的掌握，充分利用各種有效手段，快節(jié)奏，高效率，把知識(shí)信息傳遞到學(xué)生的整體性活動(dòng)過(guò)程中，用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效性，降低師生不必要的精力付出，最大限度地利用課堂時(shí)間獲取數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)，提高學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)生才有時(shí)間鍛煉身體和學(xué)習(xí)其他學(xué)科，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)現(xiàn)高效課堂，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率

教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，學(xué)得愉快、有效。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀的嶄新體系，努力做到“五個(gè)轉(zhuǎn)變”和確立“四種教學(xué)觀”。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效學(xué)習(xí)

只有提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂上才能跟著教師的引導(dǎo)去思考，這是高效課堂的關(guān)鍵。

三、構(gòu)建基于情感認(rèn)同的和諧、平等、友好的師生關(guān)系，是進(jìn)行良好教學(xué)的基礎(chǔ)

在課堂教學(xué)中，教師要以真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，和藹的語(yǔ)氣教育學(xué)生，積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，贊賞學(xué)生的勞動(dòng)成果，絕不能挖苦諷刺學(xué)生。這樣就能使學(xué)生將對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、注重課堂教學(xué)中師生的互動(dòng)性

學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂中的主體，教師是課堂的引導(dǎo)者和組織者，要建立以學(xué)生為中心、鼓勵(lì)式的教學(xué)模式。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣。

五、精心做好課前準(zhǔn)備，為高效課堂作保障

1.深入了解知識(shí)層次差異、能力結(jié)構(gòu)差異、班級(jí)、年級(jí)差異、個(gè)體差異、課時(shí)差異、有效時(shí)間等，為高效課堂備課做準(zhǔn)備。

2.為學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)學(xué)生要一視同仁，激勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)。

3.指導(dǎo)學(xué)生充分地預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)將有力地促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力。

4.加強(qiáng)備課。備課指?jìng)€(gè)人初備、集體備課和個(gè)人細(xì)備。個(gè)人細(xì)備時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己獨(dú)有的想法充實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂練習(xí)，準(zhǔn)備教具或課件、學(xué)具，適當(dāng)準(zhǔn)備應(yīng)急方案，確保上課不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

5.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，詳細(xì)安排課堂時(shí)間構(gòu)成。教學(xué)思想的不同、教學(xué)條件的限制等使的課堂結(jié)構(gòu)各不相同。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂結(jié)構(gòu)，時(shí)間就是效率，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。教學(xué)過(guò)程要環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)，相互銜接，不浪費(fèi)每一分鐘。高效的課堂教學(xué)要素就是合理的教學(xué)程序。

六、課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容要明確，提高教學(xué)效率

教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)的方向、內(nèi)容、方法、途徑的選擇。制定完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。教師認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)教材，把握教材、處理教材、精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容明確，就是要科學(xué)、合理地選擇教材中最有價(jià)值的地方，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，始終明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣才能提高課堂效率。

七、根據(jù)實(shí)際的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容的不同、課堂形式不同調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)行為

教學(xué)方法的選用應(yīng)該回歸課堂的本真。高效的教學(xué)效率就是還原課堂清新、自然的本色，采用最簡(jiǎn)單、最直接的教學(xué)手段，把課堂化繁為簡(jiǎn)，去偽存真。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)出相應(yīng)的、靈活應(yīng)變、言簡(jiǎn)意賅的教學(xué)方法。

八、課內(nèi)規(guī)則的優(yōu)化與選擇

建立高效課堂，教師應(yīng)嚴(yán)格遵守課內(nèi)規(guī)則：（1）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)章;（2）提前候課;（3）運(yùn)用普通話授課，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，聲音響亮，讓學(xué)生注意力集中;（4）靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備;（5）板書(shū)工整、規(guī)范、有條理等。

九、采取先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

多媒體和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提供了多樣化的教學(xué)手段。高科技的新興事物對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的吸引力，通過(guò)圖文并茂的課件、海量的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。繼承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，又引進(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體，二者綜合設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合，能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，及時(shí)地反饋調(diào)節(jié)。這樣能使學(xué)生視、聽(tīng)、觸覺(jué)同時(shí)并用，吸收率高，獲得的知識(shí)靈活、扎實(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

十、優(yōu)化教學(xué)反思和教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)反思是指導(dǎo)教師對(duì)自身教學(xué)不足的反思，提升教學(xué)效果離不開(kāi)課后反思

尋找前期課堂中存在的問(wèn)題，以便調(diào)整與改進(jìn)，提高課堂效益。“學(xué)”的反思指學(xué)生的反思，指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)方法、措施進(jìn)行及時(shí)的反思，從而吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。而教學(xué)評(píng)價(jià)是別人對(duì)課堂優(yōu)點(diǎn)與弊端的指出與糾正。正是有詳細(xì)的反思與評(píng)價(jià)，我們才知道哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，才能找出癥結(jié)，總結(jié)原因，從而尋求解決問(wèn)題的辦法，從而更有利于高效課堂的形成。

總之，構(gòu)建高效課堂，教師是關(guān)鍵。教師靈活運(yùn)用有效的策略，把課堂看作對(duì)話、溝通、合作、共享的場(chǎng)所，為學(xué)生主動(dòng)求知、質(zhì)疑、解決問(wèn)題提供空間和機(jī)會(huì)，讓人人參與到高效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)課堂教學(xué)中，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。高效的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，從而有效地提高學(xué)習(xí)效果。教師則要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，以積極的態(tài)度投身于課改的實(shí)踐中，不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，豐富文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，打造富有個(gè)性化的獨(dú)特魅力。不斷思考、不斷研究，才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)高效課堂，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價(jià)值！