淺談高中英語閱讀教學中情景教學法的應用

改革開放以來，英語的學習對于中國人來說變得越來越重要，越來越成為國人對外交流時必須掌握的一門技能，英語教學的目的就是培養學生具有較強的聽說讀寫能力，提升自己的交流能力。而英語閱讀在英語教學中占有舉足輕重的地位，所以有效提高英語閱讀的教學質量就要采用情景教學法，通過這個方法能更好地鍛煉學生的英語交流能力，使學生在真實的語言環境中發展成成熟應用英語的人才。本文將著重介紹情景英語在高中英語閱讀教學中的應用。

情景教學法，顧名思義，就是指教師在課堂上上課的方法不同于單一的傳統授課方法，有意識地創造生動形象的授課場景，讓學生處在一個相對真實的語言環境中，讓學生能更容易獲得英語知識，掌握并應用英語技能。

在英語的學習中，語感的培養是十分有必要的。當學生處于特定的英語情景中時，就會自然而然地融入情景之中，就會不經意地說出英語。首先可以通過看原聲的英語電影，讓學生在看電影的過程中對英語的發音和應用都留下深刻的印象，慢慢也就形成了特有的英語思維方式。其次是可以讓學生用英語表演短劇或者對話，在表演中不僅能讓學生記下自己臺詞中的單詞和句子，還能學會在何種情況下使用何種句子。最后，我們可以在教室的墻上貼上一些英語單詞和短句，或者在課桌上粘貼一些英語的名言警句或者是名人的座右銘。當英語無處不在時，學生也就接受了足夠的英語熏陶，久而久之，學生運用英語的水平就會大大提高。

情景教學具有這樣一種功能，它可以激發學生學習英語的興趣，因為教育的藝術除了教給學生知識以外，還能激發學生，幫助學生喚醒他們內心深處的學習意識。一直以來，教學都是完全靠老師，靠老師講解語言知識，忽略了指導學生學習方法，是不利于培養學生自主創新能力的。情景教學法重視發展學生情感，使學生身臨其境，在潛意識中參與課堂授課活動，從而使教學質量大大提高。

學生能否熟練地應用英語，中國是否能做到和國際接軌，并不是一蹴而就的。全民學英語，提倡全體英語老師在課堂上使用情景教學法，只有讓學生學以致用，學習英語并樂在其中，才能真正調動學生學習英語的積極性，學生才會主動學英語，并且把英語學好，最終實現熟練應用英語的目的。

參考文獻：

王珊珊.在身臨其境中提升教學效率：也談高中英語情境教學[J].中學生英語：高三版，2014（04）：27.