高三數學教學實踐的研究

摘 要：數學是高三學習的一部分。然而，高三時間有限，在進行數學教學的時候更要注意學習方法，才能提高高三學生的數學學習成績。

關鍵詞：高三數學;教學實踐;復習目標;教學方法

一、做好復習目標

在新課程標準改革下，現在的高考更注重學生綜合能力的考查，不僅要考查學生基礎知識的掌握，還要考查學生運用知識的技巧、運用知識的靈活程度和遷移運用的能力。這就需要高三數學老師在高三僅有的時間里制定符合學生實際的學習計劃。

進入高三的教學，都是以復習為主，所以老師教學任務的劃分一般為一輪復習、二輪復習、三輪復習甚至四輪復習。所以，這里要做的就是將每輪復習的任務分配清楚，并按計劃進行復習。所以一輪復習還是要注重課本、二輪復習要注重能力的提高，而三輪復習便是拔尖訓練。

二、明確以復習為主的教學方法

首先，高考的考試內容萬變不離其宗，要讓學生在第一輪復習溫習學過的知識點，讓學生對書中知識點擁有一個完整的知識體系，對遺漏的知識點進行查漏補缺，打好二輪、三輪復習的基礎。當然，在復習的時候要配以基礎訓練進行強化。在這一部分的教學時可以用教學課件，將課本的章節知識加以梳理，穿插隨堂小提問，來加深學生的印象。

然后，就是二輪復習了，這也是數學復習中最重要的部分，因為高考中這部分的分數比重最大。在這時，數學教師就應該點明考試的重點、難點，當然在教學時要著重突出這些重點、難點。在第二輪復習，一般配合大量的習題訓練，為了使每個學生都有相應的復習效果，我們應該根據學生的基礎，對學生合理分配教學任務。這里強調的是根據學生的自身情況采取制定最好的復習方法和復習強度，以求每個學生都能在復習中找到樂趣和成就感。

最后，是三輪復習，也就是我們常說的拔尖訓練，在教學實踐中我們常常只訓練考試后面的幾道“大題”。對于這一時期，數學教師在教學時必須要注意分層，但更要教會學生做題的方法，提高學生計算的準確率和速度。在訓練“大題”時要穿插對基礎題的保溫訓練，做到溫故而知新。當然對數學成績特別拔尖的學生可以進行第四輪復習，也就是訓練壓軸題。

三、心理輔導是高三數學教學實踐的重要部分

高三學生學習壓力大，心情對他們的復習成果影響很大。所以高三的數學老師不能一味追求教學成績，而應該多多關心學生的心理動態，積極加以疏導。

高三是人生的重要階段，高三數學老師更要扮演好自己的角色，探索新的教學方法，使學生在這一年的學習中事倍功半。

參考文獻：

張心心.高三數學復習課教學策略的實踐研究[D].東北師范大學，2012.