推進特色校本精品選修課程開發和研究

摘 要：在新課程改革中，通過推進校本課程的教學方式是對原來教學理念的重大變革。如何在教學中學會編寫一本優秀的校本課程是老師一個新的教學技能。通過實踐，大膽探索校本課程的精品化開發，總結了一些開發過程中的要求和主要步驟。通過校本特色選修課程，嘗試通過慢教學的方式，讓學生能學會探究能力、技能和方法，增強學生自主探究性能力培養，在過程中體驗科學探究的艱辛。

關鍵詞：精品化;研究性學習;校本課程

一、新一輪課改與校本課程的關系

新一輪課改對原來的教學模式作出了很大的變動，甚至很多不是教育體系的人也意識到高考模式的改變，連原來的文理分科模式都發生了變化。在課程設置上，最大的變化是在學校里大量開設選修課程。通俗的理解就是要在教育領域從“計劃經濟”過渡到“市場經濟”。

1.學校課程安排的變化

學校課程設置中，將對原有的學科競賽、第二課堂活動、社團活動、課外調查、服務等課程活動重新整合，開設各類選修課程。通過選課平臺，學生自主選擇適合自己的課程。下面是學校對這種課程的具體設置安排。

2.從教書匠到多面手的角色變化

原來的教師一輩子只要教好一門課，就是一個好老師。現在一個好老師的要求提高了很多，很多教師要同時上好必修課程，也要嘗試上好選修課程，甚至要嘗試開發校本選修課程。

二、校本精品課程建設的優化方向確定

在我們的學校中有大量開發的校本課程，有些課程已經非常成熟，可以成為浙江省級或杭州市級精品課程，但是有些課程內容單薄，學生認可度很低。對于這些校本課程，如何做好、做精，對我們而言是一個挑戰，更是一個機遇。

1.關注原有校本課程的不足之處

本人開設校本選修課程《觀察物理，探究入門》。第一章介紹電學電工理論知識，第二章介紹電工入門和門鈴制作。通過制作門鈴這個有趣的操作掌握電學電工基本功。第三章生活中的電路和簡單維修，更加關注實踐操作能力的培養。第四章科學探究和調查報告，重點是研究性學習的開展。雖然內容比較豐富，但是很多內容過于簡單，整個內容缺乏系統性，在實踐操作中學生有效學習內容偏少。

2.確定課程改進的主要方向

通過實踐教學發現，學生對于校本課程的學習也有一個適應過程。因此在推進課程建設的時候，首先要增強體系的應用性，增加與生活中的實踐結合。在培養學生探究能力時，更加循序漸進，符合學生的認知規律。在優化校本課程中，主要增加四個方面的內容：①一般調查能力的培養;②科學分析意識和分析技巧的培養;③實踐動手能力的系統培養;④學生學會撰寫調查報告。

三、積極推進校本課程精品化建設操作步驟

校本課程的內容靈活，貼近生活實際，能吸引學生學習主動參與的積極性。很多時候，有些優秀的選修課程能長時間吸引學生的學習積極性，改變一些人的學習習慣。下面我們以精品課程《電學與生活應用》為例，進行說明。

1.結合必須教材，拓展實踐技能

培養學生的實踐技能是知識拓展類研究性學習非常的一個內容。為了有效培養學生的實踐技能，我對學生進行了必要的操作能力培養。

（1）技能一（學會使用多用表）：結合理論教學和實踐訓練，讓學生對各種電流、電壓進行測量，學會讀數技能，學會使用多用表檢查線路中各種可能的問題，提高實踐操作技能。

（2）技能二（學會使用電焊槍）：這個技能是原來物理書本上沒有的，但是學生在實踐操作中的使用是不可或缺的技能。通過一定的實踐訓練培養學生正確操作和使用電焊設備。

（3）技能三（學會做一些簡單的電器組裝）：通過安裝一些簡單的電子線路，達到培養學生動手能力的作用。比如：我通過讓學生自己組裝電子門鈴，讓學生能獨立完成這個操作。實踐證明這個訓練非常受學生的歡迎。

2.突出校本特色，培養學生一般科學調查的能力

科學的研究需要調查，有些知識和信息需要通過調查才能有所了解。真正去查閱資料并不是一件很容易的事情，常用方法主要有以下三種：

（1）專業網站搜索信息。很多的資料或論文在一些專業網站上，比如我們尋找一些相關的論文可以去萬方數據資源系統、維普網、中國知網等網站查詢。有時候到網上去買一些電子書，可能價格要便宜得多，同樣可以獲取這些知識。

（2）圖書館、博物館、檔案館、書店等場所的實地調研查閱。有些信息在網上并沒有體現，那么就要去實地查閱了。而圖書館、博物館、檔案館、書店往往是最容易獲取信息的地方。

（3）實地調研。有些時候，我們在各種資料上沒有相關有用信息的時候，就應該實地調研。通過朋友、親屬等關系了解相關的實地情況。這樣得到的信息才是第一手的資料，也是最有價值的資料。當然，調查的時候也需要留下照片、錄音和文字記錄，方便今后的研究。

3.善于總結，學會做社會調查和科學分析

有些調查是對很多陌生人進行的調查。這些調查有些是無記名調查，有些是要記錄個人信息的調查。因此，這些調查表的設計要科學規范，同時盡量簡單合理。

（1）調查表上的基本要求

一般的調查表，要注意內容合理，不重復，不出現錯別字、調查表內容設計具有協調性和嚴密性等等。

【案例1】關于桂花結子的調查問卷（部分）

您好！我們正在進行一項關于桂花是否結子的認知調查研究，此次調查僅為我們研究性學習服務，我們將保證您的個人信息不會被泄露。總共有以下10個問題需要回答，謝謝您的參與！

說明：一般題目都是單選題，個別多選題會特別注明。

一、基本信息

1.您的家鄉是哪里（ "）

A.浙江 B.上海 C.江蘇 D.其他省份

2.您的性別（ "）

A.男性 B.女性

3.你的年齡（ "）

A.20歲以下 B.21歲～40歲 C.41歲～60歲 D.60歲以上

二、有關桂花的了解程度

4.桂花樹有多少常見的種類？（ "）

A.一種 B.兩種 C.三種 D.四種或四種以上

5.桂花一般是在哪個季節開花？（ "）

A.春季 B.秋季 C.春秋季都可以 D.四個季節都會開花

（2）科學分析是科學調查的延續和總結

在科學調查的基礎上，要進行必要的科學分析，總結調查結果。分析相關因素，為解決方案的提出提供真實有效的科學依據。

【案例2】電腦運行速度快慢對生活的影響調查分析（部分內容）

本次研究采用問卷調查的形式，總共發放調查表1500份，收回有效調查表1378份，發放形式為各組員將紙質調查表于過年時發放到親友及親友鄰居家，電子稿則發放到組員所有的QQ好友處。其中被調查者中男性788人，女性590人。其中25歲以下523人，26歲～40歲464人，41歲～65歲314人，66歲以上77人。如下圖所示。

4.強化亮點，讓學生體驗課外的研究性學習

校本課程教學方式多樣，很多時候可以和研究性學習相結合。通過開展有特色、有創新意識的研究性學習是培養學生探究能力最有效直接的方式。在研究中，很多學生會非常積極、主動學習有關物理知識。在研究結束后，感受到科學研究的艱辛和取得成果的快樂。

（1）創新思維和研究課題的收集整理

通過教師向學生展示一些曾經用過的研究性學習的內容和信息，讓學生對研究性學習的主要方向和特點有所了解。之后教師積極引導，討論并確定最佳的研究方案。

【案例4】2013年我校研究性學習部分研究方案討論

（2）研究材料的準備和實踐操作的指導

在確定研究的主要方向后，教師要指導學生積極準備相關材料。通過不斷摸索，才能不斷推進研究過程。現在以《充電器的保護裝置設計與研制》課題為例子進行說明。研究主要設備：繼電器;獲取方式;網購。在購買繼電器后之后，我們開始了解主要設備的使用原理。在教師的帶領下，對電路進行分析和了解。

【案例3】繼電器的結構原理分析

時控器由兩部分組成，可拆裝。小的、黑色部分主要為連接導線的部件，在其上方主要為操作，設定時間部件。一共有十個按鈕，五個是“+”，還有五個是“-”，最中間的按鈕可以調節為時（h），分（m），秒（s）。其余按鍵是調節時間長短的。最小可至0.01秒，最大可至99.99小時。

5.關注校本課程的過程和結果考核

（1）有效實現過程考核

校本課程內容如何加入一些和教學內容相關的要求，讓學生能夠積極參與，有效思考，促進學生自主學習才能更好地實現我們開設校本課程的最大初衷。比如在學習使用多用表的時候，在課堂上可讓學生測量未知電阻的阻值，小燈泡的電阻。但是在校本教材中，我們的要求可以更加豐富。讓學生關注家里各種電器的電阻大小。

【案例4】測量正常工作的電器在斷路時電阻的大小。

這些測量結果，對今后判斷家里的電器可能會出現各種“疾病”很有幫助。為今后進一步學習如何判斷故障電器的問題所在有很大的幫助。

（2）引導學生撰寫學習報告，展示研究成果

校本課程總是能和研究性學習很好地進行結合，在推進校本課程精品化過程中，要提供給學生如何進行研究的指導，也要給予學生如何規范寫好研究成果報告的有效指導。這樣的教學才能真正培養學生的探究能力和自主學習意識。在本人主導的杭州市精品課程“電學與生活應用”中就增加了如何規范撰寫研究報告的指導，幫助學生真正提升科學探究意識和探究能力。具體來說有下面幾點：

①問題是什么的交代（調查的數據呈現）

這就是研究的目的性體現。通過科學調查和嚴謹的數學分析，總結結論。從而有效確定研究對象，確定研究范圍，才能進行合理科學的研究，少做沒有意義的工作。

②問題如何解決，解決方法（中間可以附上相應的照片）

很多學生在研究時，最開始的方法往往有很多不足之處。通過研究分析，不斷調整提高，最后才能實現最佳的研究結論。為什么這是最佳方案，如何實現這個結果。也是重要的科學探究過程，是我們搞研究性學習最大的收獲和出發點。

③參考資料和文獻

很多研究性學習的內容來自于網絡、書籍或其他的參考資料。為了確保知識產權和體現研究的科學性，我們一定要嚴格說明使用的相關資料的來源。通過注明參考資料和文獻就是最直接的方式。

④研究反思和感言

學生在研究過程中有很多的感悟，這是研究中的心靈上的收獲。對其他人而言也是一個最直接的鼓勵。說明其中的艱辛和成果的喜悅，對今后自己在學習上是一種無法忘卻的寶貴經歷，對后來者也是最有效的積極鼓勵。

⑤提供附件

附件主要指照片、調查問卷、調查的一系列材料等;可以有很多個附件很多研究過程中間經歷了很長的過程，中間也有一些重要的瞬間。有些過程可以對其他同學的研究有很好的借鑒價值。一些科學的調查報告也是研究成果最直接的證明。因此在研究性學習成果的最后附上這些附件就非常重要了。

6.積極展示，提升自信

研究成果可以在學校里進行小范圍的成果展示。通過同學之間的展示，體現研究成果最直接的價值，也可以通過這樣的展示，讓大家一起探索再次改進研究成果。這樣對展示者本人提升了自信心，也為所有參與的同學提供了新的思維方式和成果的學習。對今后的科學研究也有很大的幫助。

比如我們在研究中，無論是老師還是參與的學生都認為這樣的研究已經比較完整的時候，看到專家的評語才發現原來還有這樣最基本的缺點。

四、讓校本課程更加貼近生活

在多年開設校本課程后，通過不斷改進教學內容和教學方法。我們覺得一個優秀的校本課程可以開闊學生的視野，拓展學生的實踐探究能力，培養更強的操作能力和嚴謹的科學思考意識。同時，很多研究性成果也可以為我們的生活帶來很多的便利，解決一些實際的問題，讓我們真正體會到知識的價值。比如我們開展的科學研究中，充電保護裝置和廢舊鞋帶刷的使用就是非常真實的例子

（1）創新發明，改變生活方式

比如前面所提到的充電器的保護裝置可以運用到很多家庭的電器中，確保了這些電器應用中的安全問題。這個設備用在家用電瓶車上，可以大大延長電瓶的使用壽命，受到了家庭成員和親戚朋友的一致好評。

（2）便利生活，改進工作方式

很多我們的研究性成果并沒有很大的發明創造，但這并不能改變我們對這些成果的認可。

【案例5】舊牙刷的再利用

用舊牙刷做的刷子，可以刷鞋帶、刷一些物品的邊角等不易清洗干凈的地方，這對生活很有幫助，體現了我們學生的智慧和動手能力。

學生參加學校的校本課程學習是非常快樂的。學生掌握很多書本之外的知識，也體會到科學探究的價值，感受成功的喜悅。通過大家的合作，培養探究精神和團隊精神。教師在指導中運用物理中的基本電路知識，物理實驗技能。當我們把日常的教學和研究性學習相結合，這樣的學習，更加符合課程教學目標的要求。在今后的教學中，如何挖掘有意義、有研究價值又符合學生探究能力的課題是我們思考的方向。只要不斷改進這項工作，我們一定可以培養出更多具有創新精神和創新能力的人才。