高校促進大學生創業教育策略研究

摘 要：雖然我國高校開展創業教育已有十多年，大學生創業比例卻一直很低，僅占1%左右，與美國20%以上的創業率相比，相差懸殊。高校促進大學生教育的措施仍然存在問題，高校需要尋找新視野、探索新途徑來改變大學生創業的低迷。高校應堅持創業實踐，加強創業課程師資隊伍建設，完善創業教育課程體系，制訂統籌性的創業計劃，出臺支持創業的獎勵政策，這樣創業才能在大學范圍內流行。

關鍵詞：大學生;創業;策略研究

我國曾提出：“堅持實施就業優先戰略和更加積極的就業政策，優化就業創業環境，以創新引領創業，以創業帶動就業”和“大眾創業、萬眾創新”的理念，可見創業正在成為促進就業的一項重要舉措，也越來越受到領導人的重視。大學生作為促進就業的主力軍，是實施全面就業的重要對象。2015年高校畢業生將達700萬人，需要創造更多就業崗位，實施不間斷的就業創業服務，提高大學生就業創業比例。大學生的創新思維活躍，擁有新的思想、新的理念、新的策略，但是大學生畢竟缺乏經驗，因此創造更好的環境來鼓勵與激勵大學生創業，十分必要。

一、大學生創業現狀

對大學生進行創業意向調查，僅有4%（如圖1）的大學生沒有創業意向，而在其余96%有意向的學生中，有近7%的學生已著手開始了創業。大學生對創業目的各有不同（如圖2）：實現自我價值35.9%、積累財富與經驗28.3%、做自己喜歡的事18%、自己當老板9%。但對創業本身的長遠發展沒有明確規劃。有近50%的學生表示“只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步”。打算做長遠創業的學生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學生不清楚上市的過程及意義，更多的只是一種希望。

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圖1 大學生創業意向

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圖2 大學生創業目的

二、高校促進大學生創業的措施及面臨的問題

“以創業帶動就業”為目標，高校逐漸重視大學生創業教育的重要性，在大學范圍內開展了一系列促進創業、鼓勵創業的措施：

1.開設創業類課程，舉辦創業類講座、競賽、活動

為了在校園內掀起一陣“創業風”，高校加大在學生中的創業宣傳力度。通過開設相關課程，學生了解創業的重要性及其創業帶來的社會價值、人生價值;通過舉辦活動，學生對創業有了更為直觀的認識，對創業有了沖動和憧憬。

2.樹立創業先進典型

通過邀請成功的創業家來校講座，指導創業團隊，學生了解身邊的創業故事，消除對創業的怯懦感和距離感，讓他們認識到創業不是遙不可及的，人人都有實現成功創業的可能。同時消除部分好高騖遠的學生的盲目自大，讓他們知道創業不是一蹴而就的，需要付出持之以恒的努力。

雖然高校在積極鼓勵大學生創業方面提供了支持與引導，但效果并不明顯，仍然存在以下問題：

（1）缺乏專業的創業課程師資隊伍

高校的創業課程教師一般是由高校輔導員、班主任擔任，這些人員沒有經過專業的創業培訓或學習，講授的知識缺乏深度和廣度。即使受過培訓，這些人員的知識積累仍沒有專業創業師資深厚，這種情況下，學生對創業知識的吸收達不到滿意的效果。

（2）缺乏政策引導和支撐

高校的創業行動往往缺乏文件上的政策引導和支撐，高校沒有出臺相關的政策，只是走一步看一步，想起來什么就去實施。鼓勵創業的行動缺乏綱領性的引導，創業的成效缺乏預期性，創業的過程缺乏計劃性和持久性。

（3）缺乏創業實踐

高校開設種類繁多、形式多樣的創業活動和講座，給學生提供充足的理論儲備，但是光有理論不去實踐就如紙上談兵，不切實際。

三、高校促進大學生創業的新策略

1.堅持創業實踐，提升學生的創業能力

高校要通過一系列具體的可操作性的創業項目，引導學生參與創業項目，進行創業實踐，體驗創業過程，提升從事創業的基本素養、基本技藝、基本能力。建立校內創業孵化園，由學校提供場地，通過自我申請入駐孵化園，學校給予指導和資金、政策扶持，為學生搭建起學生創新成果和創業設想的實踐平臺。這樣，他們在真正進行創業時才會得心應手、事半功倍。

2.加強創業課程師資隊伍建設，提高教師能力水平

高校要加大對創業課程師資隊伍建設的資金投入，引進有專業創業資格證的人才。成立創業課程教研室，統籌創業教育課程的研究與教學工作。開設創業教育學科必修課和選修課程，并積極創造條件，組織創業教師參加國內外專業培訓，獲得從業資格證書。

3.完善創業教育課程體系

在教學實踐中要加強我院創業教育課程體系建設。實現一年級開設有關創業知識的必修課、二三年級開設創業公共選修課、二三年級結合就業創業指導課開展創業實踐。在公共課程、學科課程和專業課程中傳授創業教育的理念和內容，并在公共課程中設置創業教育必修課和KAB創業基礎等系列選修課程。

4.制訂統籌性的創業計劃，出臺支持創業的獎勵政策

一項工程要能夠成功，沒有統籌性的計劃，那就如天方夜譚，不可實現，創業亦是如此。高校應在最初制訂高校未來促進大學生創業的計劃書之后，出臺一系列的措施并實施，這樣促進大學生創業的行動才能在有條不紊中前進。同時，高?？沙雠_一些獎勵政策，如：為成功注冊的學生創業團隊提供資金獎勵，頒發榮譽證書等。這些獎勵政策旨在鼓勵更多的學生加入到全民創業的大潮中來，吸引更多的學生加入創業。

在“大眾創業、萬眾創新”的口號帶領下，高校應該快速響應黨中央的號召，重視創業教育的重要性。雖然我國高校開展創業教育已有十年之久，但是大學生創業比例卻一直很低，僅占1%左右，與美國20%以上的創業率相比，相差懸殊。這無疑在說明高校采取的鼓勵創業的措施仍然存在不足，高校的創業教育需要尋找新的途徑、新的方法，從本質上帶動大學生創業。

參考文獻：

[1]趙勇.對大學生自主創業的幾點思考[J].科技創新導報， 2008.

[2]奚海燕.淺談大學生自主創業[J].職業時空，2008.