中職數控車工實訓教學策略研究

摘 要：現階段中職數控車工實訓教學依然面臨著許多亟須解決的問題，要解決好這些教學問題，就要根據中職數控車工實訓教學的需要，對實訓教學的有效策略展開研究，希望通過這樣的研究能夠更好地促進相關教學活動的有效實施。

關鍵詞：中職;數控車工;實訓教學;策略

長期以來，針對中職數控車工實訓教學的策略研究并不多，即使開展一些相關的研究其實效性也不強，因此，本文以中職數控車工實訓教學的策略為視角，對相關的問題進行了探討。

一、精心設計教學，培養良好的職業素質

在中職數控車工實訓教學的實施過程中，要提升實訓教學的效率，就要求教師在教學中精心設計教學的環節與內容。在教學的設計中，教師要盡可能地設計一些基礎知識的學習環節，這是開展好中職數控車工實訓教學的基礎。在這一部分的教學實施中，教師可以采取播放多媒體視頻的方式，讓學生充分了解數控機床的先進性、廣泛的應用性以及與普通機床相比較數控機床自身所具有的優勢等，以多媒體視頻的播放讓學生對數控機床有了一個感性的認知，這樣的教學設計可以極大地調動起學生學習數控機床技術的積極性與主動性;除此之外，教師在其他具體的教學環節中，也要根據教學的實際情況以及學生的實際需要精心設計教學活動，這對于教學效率的提升是非常必要的。例如，在學習“數控車削編程與技能訓練”時，這一教材有其自身的優勢，這一教材涵蓋的內容比較廣泛，并且實用性也非常強，理論與實踐結合得比較緊密，其大多的內容安排都是與課題相對應的，為了讓教學的實施條理性更強，在教學的實施過程中，教師首先要依據現有的教學內容確立實習的教學目標，與此同時也要加強理論的教學，要以零件的圖樣基礎對圖樣進行深入細致的分析，并且在教學的具體實施中，要對教學的重點與難點了然于胸;再者，在教學中還要設計工藝分析的教學環節與數值計算的教學環節，并且在實訓教學的教學設計中，教師還要重視提升學生安全生產的意識，設計安全實踐的教學環節，讓學生在思想深處充分認識到安全生產的重要性，掌握安全生產的技能與技巧，讓他們通過對數控機床性能的深入了解以及良好生產習慣的養成，培養良好的職業素質。

二、以數控仿真系統創設虛擬環境

數控加工仿真系統與數控機床系統相比較有其自身的優勢，在學生的實訓中發揮著重要的作用，數控加工仿真系統的面板以及按鍵與真實的數控機床沒有差別，其最大的好處就是在使用的過程中不存在安全的問題。運用這一系統，學生在實訓過程中可以大膽地嘗試，而不用擔心出現意外，這對于實訓工作的高效實施具有重要的作用。分析數控加工仿真系統具備的優勢主要有以下兩個方面：（1）應用數控加工仿真系統可以實現與真實情況相一致的模擬演示效果，學生在應用這一系統時，可以根據相關的標準要求進行實效性的模擬演示，這樣的模擬演示可以幫助學生大大地提升實訓的效果;（2）這一系統具有程序自診斷的功能，學生可以通過這一功能對自己編制的程序進行自動檢測，可以通過檢測發現自己出現的錯誤，并進一步找到錯誤出現的原因，與此同時，還可以運用這一系統展開三維測量，這是在真實的數控機床設備上無法實現的功能。從上述的分析我們可以知道，運用數控仿真系統，創設虛擬的實訓環境，不僅可以實現與真實的機床實訓一樣的訓練效果，還可以讓學生在學習相關知識的基礎上進一步培養學生的實踐能力、創新能力、思維能力，同時也能激發學生實訓的積極性與主動性，培養學習的興趣，鍛煉學生勇于實踐的勇氣，增強他們實訓的自信心，這對于數控車工實訓教學的開展具有重要的促進作用。

三、要充分重視實訓教學活動的合理開展

數控機床的種類繁多，每一種數控機床其結構、功能都存在很大的差別，尤其是操作系統，不同種類的數控機床其操作系統變化也比較大，控制面板差異顯著，輔助功能也大不相同，因此，在實訓過程中教師要盡量讓學生對不同數控機床的結構與功能有一個全面的了解，在此基礎上教師再開展教學活動便可以收到事半功倍的效果。例如，在學生充分認識了數控機床的功能與基礎知識的情況下，教師可以給學生一些圓弧等模型零件的加工程序，在教師的引領下，學生按照要求逐步學會輸入，這樣的教學更加合理，讓學生在掌握數控機床功能的同時，也對操作流程有了一個清晰的認識。通過分析我們可知，要充分重視實訓教學活動的合理開展，可以促進中職數控車工實訓教學效率的有效提升。

中職數控車工實訓教學的有效開展對促進相關專業中職生職業素質的提升具有重要的作用，但是現階段的中職數控車工實訓教學的實施并不盡如人意，因此，本文提出一些實效性的中職數控車工實訓教學策略是非常必要的。

參考文獻：

張軍.關于數控車工實訓教學的幾點體會[J].職業，2013.