中學(xué)動漫教育社區(qū)中的助學(xué)效果分析研究

在美術(shù)教學(xué)中運用中小學(xué)動漫教育社區(qū)中的助學(xué)效果分析研究，以提高專業(yè)訓(xùn)練教與學(xué)的效率，改善美術(shù)欣賞教與學(xué)的方法，讓學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)落到實處。

高中美術(shù)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)在實施建議中論述：“中學(xué)動漫教育社區(qū)中的助學(xué)效果分析研究開展美術(shù)教學(xué)。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，利用計算機技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)資源主動地收集、篩選、分析、整理視覺圖像和相關(guān)背景資料，擴展學(xué)習(xí)資源，開闊視野;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用計算機技術(shù)創(chuàng)作美術(shù)動漫作品，并利用國際互聯(lián)網(wǎng)大膽發(fā)表和傳播自己的美術(shù)作品和學(xué)習(xí)心得。”這是非常確切而具有前瞻性的。

一、研究內(nèi)容

1.美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)動漫教育社區(qū)中的助學(xué)效果分析研究相結(jié)合

美術(shù)教師應(yīng)用動漫和動漫助學(xué)對課程內(nèi)容要相互了解，相互協(xié)作。美術(shù)課可以學(xué)習(xí)中學(xué)動漫教育社區(qū)中的助學(xué)效果分析研究的內(nèi)容，在動漫課上也可以充分顯示美術(shù)學(xué)習(xí)的成果與技能，從而使兩個學(xué)科緊密地結(jié)合在一起，達(dá)到有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的相互交融。 如美術(shù)欣賞教學(xué)，學(xué)生把從網(wǎng)上選擇的動漫、評價內(nèi)容等，通過分類整理，制作成網(wǎng)頁，發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上，或鏈接到本課的教學(xué)站點上相互交流，這就鍛煉了學(xué)生制作動漫的能力;而制作動漫的設(shè)計圖片的信息技術(shù)教學(xué)，則可以充分展示學(xué)生美術(shù)設(shè)計的才能，看誰制作的動漫更精美、更有藝術(shù)性。在進(jìn)行美術(shù)設(shè)計教學(xué)時，可以結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、校慶、運動會、文藝會演等制作動漫，通過比賽、征稿的方式，讓學(xué)生充分利用動漫資源，設(shè)計出更有意義的作品，同時提高學(xué)生的動漫水平。類似例子的教學(xué)內(nèi)容在課程整合中是很多的，有著十分廣闊的探索空間。

2.教師的指導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相結(jié)合

中學(xué)動漫教育社區(qū)中的助學(xué)效果分析研究教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、研究能力和實踐能力，美術(shù)教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的，然而在美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練和欣賞教學(xué)中，最容易形成“一言堂”，通過課程的整合就能凸顯美術(shù)研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。研究性學(xué)習(xí)是最適合在動漫中進(jìn)行的，學(xué)生可以充分利用課余時間發(fā)揮自己的能動作用，也可以和社會上的專家聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的動漫研究性學(xué)習(xí)。但是，這種學(xué)習(xí)不是一種無人管無人問的放任自流，教師的指導(dǎo)性意見尤為重要，教師可以在課堂上或網(wǎng)絡(luò)上提出問題，加強引導(dǎo)和控制;也可以在討論中適時介入，在成果展示時適當(dāng)評價，這對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)都是不可缺少的。

3.美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練和美術(shù)欣賞教學(xué)相結(jié)合

目前多數(shù)的高中美術(shù)教學(xué)存在兩塊教學(xué)內(nèi)容，即參加美術(shù)高考的美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練和面向全體學(xué)生的美術(shù)動漫欣賞教學(xué)。面對高考升學(xué)的壓力，美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練往往成為各校競相追逐的熱點，而提高全體學(xué)生的審美素質(zhì)是美術(shù)學(xué)科具有廣泛影響的基礎(chǔ)，二者不可偏廢。

在專業(yè)訓(xùn)練中，對中學(xué)動漫教育社區(qū)中的助學(xué)效果分析研究課程的整合運用，往往是在某一專題訓(xùn)練時，教師先講述訓(xùn)練重點，示范訓(xùn)練方法，提出問題。學(xué)生練習(xí)后，上網(wǎng)搜尋相關(guān)動漫資料，進(jìn)而尋求更適合自己個性特點的方法，然后在訓(xùn)練課上交流討論，在實踐中運用、完善。平時利用數(shù)碼拍照或掃描技術(shù)，把學(xué)生的動漫優(yōu)秀作業(yè)發(fā)布在網(wǎng)站上，形成新的教學(xué)資源，運用于美術(shù)欣賞教學(xué)中。把欣賞教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、劃分，形成各自獨立的教學(xué)模塊，連同師生作品，制成課件、vcd，加上電影、音樂等手段充實課堂，以便學(xué)生欣賞、評價，并和網(wǎng)上動漫優(yōu)秀作品、名家名作進(jìn)行比較，以開闊學(xué)生的眼界。

4.課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合

美術(shù)課程與中學(xué)動漫教育社區(qū)中的助學(xué)效果分析研究在目前的高中課程設(shè)置中還是邊緣學(xué)科，教學(xué)時間太少。教師要通過教學(xué)活動鍛煉學(xué)生的能力，增加學(xué)生的知識，提高學(xué)生的修養(yǎng)，要善于利用學(xué)生的課余時間，讓學(xué)生的課余時間豐富起來、活躍起來，而不沉溺于游戲和故事之中。課堂時間是有限的，教師可以利用它充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，課外時間則大膽留給學(xué)生，布置具體任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而實現(xiàn)課堂內(nèi)外的互動。

毋庸置疑，中學(xué)動漫教育社區(qū)中的助學(xué)效果分析研究的發(fā)展將給美術(shù)教育帶來新的發(fā)展契機，現(xiàn)在對教師來說，最重要的就是去做。最初的探索總是艱辛的，但也是最有開創(chuàng)性的。通過一年多的教學(xué)探索，取得了一些成果和經(jīng)驗，然而很不成熟。筆者將繼續(xù)研究下去，相信會越做越好，為美術(shù)教育的普及、為美術(shù)學(xué)科更具有普遍意義作出自己的不懈努力！

二、創(chuàng)新之處

1.特色建設(shè)研討與反思制度。

2.依據(jù)我校自身特點形成專業(yè)、文化、思想素質(zhì)“合力”教育的新思路。

3.發(fā)揮兩團體各自的優(yōu)勢、尋找共同點，建立相互學(xué)習(xí)、揚長補短、相互激勵的學(xué)習(xí)氛圍。

4.利用學(xué)校公共資源的功能特點，搭建思想交流的橋梁、思維意識碰撞的平臺。如：動漫制作室（學(xué)校投資30多萬）、美術(shù)展廳藝?yán)取ⅰ岸Y山學(xué)堂”論壇、黑板報、校訊公開欄等等。

參考文獻(xiàn)：

郭小艷.卡通動漫藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2011（11）.