教育，從愛開始

有一位教育家曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是教育的基礎(chǔ)和動力，摯愛每一個孩子是教師的天職和道德準(zhǔn)則，孩子需要我們用愛去呵護(hù)、去潤育。

一 用愛去溫暖孩子

愛，從尊重開始。自尊心人人都有，孩子的自尊心，更應(yīng)加倍保護(hù)。一個缺乏尊重、平等、友好的氛圍，是不利于幼兒的精神成長的。因此，幼兒即使違反了紀(jì)律，做錯事，也不應(yīng)該成為被歧視的對象，教師和同伴的另眼看待，對幼兒來說就是災(zāi)難性的，它會使幼兒喪失自尊和自我價值感。對于有先天性智障的特殊幼兒，我們更應(yīng)該尊重他，多關(guān)注他，不要歧視他。面對孩子，我們應(yīng)該承認(rèn)和關(guān)注每個幼兒的個體差異，尊重幼兒在學(xué)習(xí)方式等方面不同的表現(xiàn)形式。對于理解能力差、動作發(fā)展不協(xié)調(diào)、接受能力差的幼兒來說，他們的內(nèi)心很脆弱，自尊心很強，我們不能因此就冷言批評或疏遠(yuǎn)他們，而要用愛心去接近他們，多給他們一些溫暖和體貼。例如：有的幼兒不敢問問題，這時，我們作為教師就應(yīng)反思自己，是不是對他說過：“這么簡單的問題，你都不知道？你真笨！”等等暴力性的語言，這樣諷刺的話會嚴(yán)重傷害到孩子的自尊心，我們要多關(guān)心他們，主動和他們說話，拉近心靈的距離，或者多給他們一些微笑；或者多給他們一個親切的撫摸；或者多給他們一個熱情的擁抱……孩子心中都會感到有股愛的暖流在涌動，好溫暖啊！漸漸地，孩子會變得大膽、自信、陽光。

二 用愛去接納孩子

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛她。”只有愛孩子的人，才可以教育好孩子。作為幼兒教師，一定要全身心愛孩子，多關(guān)心、理解、寬容和信任孩子。我班有個幼兒，性格倔強、攻擊性強、愛惹事，小朋友總向我告狀。于是我找他談話勸導(dǎo)他，可他卻依然我行我素，似乎對這種交流已“習(xí)慣”了，令人非常頭疼。后來，我找到了最佳的教育方法，談話時我不說他的錯誤，直接和他聊他的興趣愛好，由于孩子是單親家庭，家境不是很好，當(dāng)我得知他非常喜歡奧特曼時，我立刻買了一個奧特曼給他玩，但是放學(xué)時要還給我，如果想帶回家去玩，就要乖乖聽老師的話，不淘氣，然后就可以把奧特曼帶回家，他一聽非常高興、頻頻點頭。漸漸地，他真的變得很乖。犯錯也是成長的過程，要允許孩子犯錯。一顆幼嫩的小樹苗，偶爾生出一條小蛀蟲，不要因為蛀蟲連同樹皮一起砍掉，那樣小樹會死的；老師就是啄木鳥，一定要盡到職責(zé)。

三 用愛去欣賞孩子

孩子看世界的角度是獨特的。十個手指伸出來都不一樣長，更何況生活在不同家庭、有著不同遺傳因素、后天不同培養(yǎng)環(huán)境的幼兒呢？不管幼兒怎么表現(xiàn)，都有他獨特的解釋。記得有一次，有個幼兒在畫魚時，竟然給小魚畫上了兩個翅膀，其他小朋友都笑他亂畫，小魚哪里有翅膀？這時他低頭不語，我走過去一看，果然如此，就俯下身子微笑著問他：“你為什么會給小魚畫上一對翅膀？”他有點害怕不說話，我拉著他的小手，鼓勵他大膽說，最后得知，他希望小魚也有機會飛出水面，看看地上是什么樣的，水里太悶了……這就是孩子真實的想法，我不但沒有批評他，還表揚他的畫有創(chuàng)意，他高興地瞇著眼，露出兩顆小虎牙，他的笑容是那樣甜，那樣美。老師要用欣賞的眼光看待幼兒，欣賞不僅是一種理解，更是一種激勵。

四 用愛去鼓勵孩子

世界上每個人都喜歡聽到別人的贊揚，特別是年紀(jì)小的幼兒，更需要老師的鼓勵、贊揚。例如在科學(xué)活動中，有的幼兒觀察很仔細(xì)認(rèn)真；有的幼兒很勇敢，想親自動手實驗；有的幼兒能及時發(fā)現(xiàn)問題；有的幼兒能很快想到解決問題的方法等等，教師就要及時發(fā)現(xiàn)，及時表揚、鼓勵他們，幫助他們樹立自信。

自信是一種良好的心理品質(zhì)，它不是天生的，而是在生活中、學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)起來的，是走向成功的重要因素之一。所以，我們就要努力創(chuàng)造機會，幫助幼兒把他們的閃光點展示給大家，并贏得老師和幼兒的贊賞，那么，他將會以一個成功者的積極心態(tài)去接受教育，對自己的表現(xiàn)充滿希望，在這種情況下，無論是學(xué)習(xí)新的知識還是道德的培養(yǎng)，都會起到事半功倍的效果。

培養(yǎng)孩子的自信心，必須在日常生活中，從培養(yǎng)他們的成功感入手。首先，和孩子共同制定一個合理的、短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子相信通過自己的努力，能夠圓滿地達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。再從孩子的弱項抓起，只要達(dá)到目標(biāo)就給予鼓勵、表揚，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，從中找到成就感和自信心。例如：柳巖小朋友，在畫小熊貓的頭時，總是畫了就擦掉，擦掉了再重畫，就這樣反反復(fù)復(fù)，于是我就問他，為什么總是擦掉呢？他說：“我總是畫不圓。”我看了一下，對于小手還不靈活地幼兒來說，畫得還可以，哦，原來他缺乏自信。于是我先開始手把手地教，然后看著他自己畫，還跟柳巖定下目標(biāo)：“一會兒你就會把小熊貓畫得非常像”。他那一眨一眨的小眼睛，充滿了疑惑，于是，我微笑著俯下身子，用手摸了摸他那烏黑的小頭發(fā)，說：“相信自己，你是最棒的！”他開始畫畫了，我在旁邊不停地鼓勵他，表揚他畫得真好，漸漸地他畫的真不錯，已經(jīng)很圓了，我又引導(dǎo)他添畫小熊貓的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等等，不一會兒，小熊貓就畫好了。我在全班幼兒面前表揚他，看著他那笑彎了的小眼睛，可愛極了。從那以后，他做事情都漸漸地有自信了。其次，教師應(yīng)鼓勵他們主動探究世界奧秘的積極性和自信心。在活動中，要多為幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，告訴每個幼兒，相信自己的第一直覺，不要受其他幼兒的影響，而改變自己原來的想法，盲目去效仿別人，要知道，自己的想法是最好的、最獨特的，要做好自己，相信自己！

教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，愛是教育的主旋律，教育，從愛開始。

〔責(zé)任編輯：林勁〕