電化教學在初中信息技術課教學中的作用

【摘 要】互聯網時代的到來使得電化教學在現代初中信息技術教學中的作用日益突出，電化教學不僅能活躍課堂氣氛，提高學生的學習效率，更能激發學生的學習熱情。本文一方面探討了現代初中信息化教學中存在的一些問題，另一方面探討了電化教學在現代初中信息技術教學中的作用。

【關鍵詞】電化教學 初中信息技術課 自主學習能力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）10-0145-01

為適應時代，我國的教育模式正在發生轉變，開始由應試教育轉向素質教育。隨著互聯網的應用，信息技術課教學在現代教學模式中占有重要一席之地。但隨著信息技術課在教學中的應用，初中生的學習自主能力并沒有得到很大的提高。面對這種情況，電化教學被提上日程。

一 電化教學的內涵

隨著現代信息技術的發展，電化教學的內涵也在不斷豐富。但通常情況下，電化教學指使用電教器材和電教設備進行教學。它是通過播放幻燈片、錄音、電影、電視等傳授知識技能、進行思想品德教育的一種現代化立體教學手段。西方國家亦把電化稱為“視聽教學”“機器教學”。與此同時，電化教學還應用于普及軍事科學知識、提高軍事訓練質量等方面。

二 影響信息技術教學學生自主學習能力的因素

自主學習能力是學生在學習生活中展現的一種綜合性能力，這種能力能使學生適應高強度的學習壓力，適應不斷變化的學習環境。然而在現代初中信息技術教學課當中，仍然存在一些影響學生自主學習能力提高的不利因素。

首先是現代教學模式影響學生自主學習能力的發揮，盡管信息技術課教學手段在初中教學中已經開始應用，但現在大多數學校的教學模式仍然是傳統的教學模式——以教師為中心，這也使得學生處于被動的角色，無法激發學生學習的主動性和積極性，現代教學應該倡導的是以學生為中心的新型教學模式。

其次是學生內在的心理因素影響學生自主學習能力的提高，這是影響學生自主學習能力提高的內因。初中生的心理狀態屬于半幼稚半成熟階段，思維正在逐漸擺脫具體事物的影響而向抽象階段轉化，但這種轉化并不成熟，仍然存在片面、極端的一面。因此在學習過程中，初中生并不能很好地適應不斷變化的學習環境，相信只有“自己學”才能更好地進步。

最后是忽視學生的個體差異性，初中信息技術課教學的目標是讓學生掌握計算機、互聯網的基本操作和基本技術。但在實際教學中，對學生信息技術課的評價標準仍然是絕對的、統一的、量化的，如僅僅考查學生的出勤率、上機技巧的掌握程度等。這種考查標準完全忽視了學生的個性化差異，忽視了考查學生信息技術課教學的主要標準——學生的心理特點、信息接收習慣、接受能力。這種教學目標與課程評價標準脫節的情況不但影響學生自主學習能力的提高，還影響學生學習信息技術課的信心。

三 電化教學的積極意義

1.緊密結合現代信息技術

現代社會是一個信息技術高速發展的時代，信息技術課教學不能僅僅局限于計算機技術，而應把計算機與信息技術相結合進行教學。傳統的信息技術課教學僅強調計算機技術的掌握，強調計算機基礎知識的學習。現代電化教學則強調把計算機與信息技術相結合，不僅讓學生了解計算機的基本操作和基本知識，更讓學生了解如何使用計算機掌握現代信息技術。另一方面，改變傳統的信息技術課教學模式。學生不僅要掌握計算機基本操作，更要求學生注重計算機上機實踐。同時，改變以往教學中呆板的板書講解理論教學模式，使用聲音、圖像等新穎的教學模式進行理論講解。正是這種高效、科學的教學模式，使得電化教學成為現代信息技術課教學中的主要手段。

2.自主學習能力提高

初中生的心理并沒有完全成熟，其思維能力正在向抽象思維轉變，但并沒有完全脫離具體事物的影響。正是基于初中生的這種心理特點，電化教學這種集聲音、圖像于一身的教學方式才能取得更好的教學效果。

3.加強師生交流，因材施教

電化教學是以現代信息技術為基礎的新型教學方式，因此也就具有現代信息技術及時溝通的特性。在教學中，教師可以做到跟學生一對一交流溝通，及時探討并解決問題，使學生跟老師之間形成良好的互動，這在某種程度上也就打破了教師跟學生之間的隔膜，有助于教學效果的提高。另一方面，電化教學可以使教師做到因材施教，根據學生不同的心理特點和知識的掌握程度，進行一對一輔導。如在“PPT幻燈片制作”教學中，教師并不是滿堂給學生灌輸知識，而是利用一部分時間讓學生進行實際操作，在學生實際操作的過程中，教師可以根據學生不同的掌握層次進行分類指導。對于基礎較弱的學生，可以從基礎知識講起；對于知識掌握程度較高的學生，教師則可以根據實際情況給予其他知識的指導學習。

四 結論

綜上所述，電化教學在現代初中信息技術課教學中的使用，不僅能打破傳統的教學模式，實現教師與學生之間的良性互動，而且能提高學生的自主學習能力，進而提高學生學習能力和記憶能力，提高教學質量。因此在以后的教學中，教師應該更多運用電化教學。

參考文獻

[1]何愛黎.淺談電化教學在初中信息技術課教學中的作用[J].蕪湖職業技術學院學報，2002（4）

[2]李秀麗.初中信息技術課中的自主學習研究[D].河北師范大學，2013

〔責任編輯：林勁〕