巧扮鳳頭 更勝一籌

從構思立意、謀篇布局、語言運用等方面掌握巧扮“鳳頭”的多種技法。

一、題首妙合法。2015年江蘇南通中考作文題“一次相逢一份暖”，一位考生這樣開篇：“去浙江花溪旅游，我不僅與青山秀水相逢，欣賞別樣的美，而且與‘他’相逢，感知一份透心的暖。”“相逢”“暖”這兩個題目中的關鍵詞點到三次，“別樣的美”與“透心的暖”還互相映襯，強化題旨。

二、開門見山法。2015年遼寧大連中考作文題“鈴聲響過之后”，有位考生在開篇就讓“鈴聲”響起：“‘今天是個好日子……’電話響了，這是奶奶的專屬鈴聲。”文章以“奶奶的鈴聲”串聯幾個場面，表現祖孫兩代人的雙向之愛，開篇的鈴聲一直在讀者心中回蕩。

三、設置懸念法。2015年浙江麗水中考作文題“給自己的世界一片晴朗”，有位考生這樣開篇：“教室里的燈很亮，照亮了每一個角落，卻不曾照亮我的心。”作者設置的懸念是：“我”怎么啦？“我”的“心”為何拒絕光明？那亮燈怎樣才能照亮“我”的心呢？……開篇如磁石般吸引著讀者。

四、優化結構法。讓開篇既引出下文，又能串聯主體部分，呼應結尾，使文章結構嚴謹。有位南通考生寫《一次相逢一份暖》，設計了精巧的開篇：“去年冬天，我與壺口瀑布相逢。這是冰封的瀑布，沒有震耳欲聾的波濤聲，但是游客都凝視著，思緒翻飛著。”這樣的“鳳頭”一石三鳥：一是自然地引起下文;二是以“翻飛思緒”統率主體部分的描寫與抒情;三是結尾與之呼應，升華主題——“與壺口瀑布相逢之時，正是我收獲一份暖意，提前走出大自然冬日之時。那時，我的內心早已春暖花開。”如此謀篇，達到了“鳳頭、豬肚、豹尾”的境界。

五、巧用辭格法。2015年湖北恩施中考作文題“最是難忘那表情”，抒情味較強。有位考生的開篇以頗有詩意的語句與之相配：“輕輕將嘴角上揚，臉上便會微微地泛起淡淡的笑容。這小小的一個動作，就像是春天的櫻花，在大地上紛紛綻放;就像那柔柔的清風，在水面上脈脈流淌;就像是春天里的朝陽，能照亮你的整個心房。”作者連用比喻和排比等修辭為全文營造了抒情基調。

六、議論出新法。出彩的開篇之“議”有三個要求——簡要、新穎、立“帥”。2015年黑龍江齊齊哈爾有位考生寫“等待”話題，擬題《等待：生命前行的智慧節奏》，運用此法開篇：“人生的旅程上，很多人習慣于擰緊時鐘的發條，拼著趕著奔向終點。我也常常以此進行‘勵志’的自我教育。直到那天登山后，始知：行走路上慢半拍，等待一番以后的風景也許更美麗。”結尾以頗有哲理味的議論呼應開篇：“從那以后，我牢記‘欲速則不達’的古訓，時有停步、等待、思考、回眸。在有張有弛、疾徐有致的節奏中，腳步更穩，走得更遠。”

題目：為 點贊

思路點撥：網絡詞語“點贊”含有肯定、認同、喜歡、贊揚的意思，現在已被社會交際所接受。此題可寫成寫人或敘事文，“點贊”的對象可以是人、物，也可以是一種行為、精神;對被點贊者的敘寫要具體詳實，揭示“點贊”的緣由，使“點贊”引發讀者的共鳴。

為女俠點贊

□陳華寧

我認識一個女俠。女俠？是啊，這不，你聽聽，女俠出場了——

“快把小張的東西還給他！”

“我不還！”

這一大清早的，不好好早讀，吵什么呢？我將埋在語文書里的頭抬了起來：一頭干練的短發，一雙被激怒的眸子，一張清秀的小臉。呵！女俠！她又在打抱不平了吧？你問女俠是誰？誰都知道是我們的班長小露啊！別看她長得小巧可愛，卻常有“路見不平一聲吼”的時候。這不，今天又有人攤上事兒了。

原來，是那有名的“小霸王”小紀又在欺負小張。“小霸王”見小張的文具盒中多了幾支新筆，便全都搶進了自己的文具盒，還一臉得意的樣子。小張有點懦弱，囁嚅著……小露是小張同桌，看見如此“不平事”，“俠氣”就冒了上來，一雙眼睛逼視小紀，于是就有了開頭的那一幕。

“你這不是強搶嘛，你真不還？”小露兩眼圓睜，怒吼聲引來周圍同學的圍觀。

小紀畢竟心虛，看見小露那發火的模樣，心里有些害怕，卻“一不做二不休”，還是嘴硬：“不還，就——不還！”

小露愈發生氣，語氣卻有了變化：“不還？好啊，哼！”說完便冷笑了一聲。

這一下小紀似乎有些慌神，結巴著說：“你想怎樣啊？你——你能把我怎樣！”

小露一聽又笑了，但在小紀眼里，這笑分明有點詭異。果然，小露的話軟中帶硬：“怎樣？你知道星期天去敬老院服務的‘志愿者’名單由誰來定？由我！看你這模樣——”

小紀一聽立馬愣住了，沒等小露說完，他迅速抓起三支筆，快步跑到小露面前，說話都有些斷斷續續：“還，還……就三支，都在這里……開玩笑，玩笑……女俠，女俠，這‘志愿者’，我可不能落下……”說完，忙轉身向小張道歉。其他同學看見“小霸王”也有這樣的“熊樣”，不禁一陣哄笑。

“能還就好，至于‘志愿者’，少點兒‘霸氣’才行——看表現吧！”小露的話語中透出幾分“俠氣”。

怎么樣，我們班的女俠名副其實吧？我想，我們的社會只有遠離“老好人”“和事佬”，多弘揚正氣、俠氣，才能公平和諧。所以我為女俠點贊！

點評

本文由小見大，“點贊”的雖然是一個“小人物”，立意卻投向“扶正祛邪”這一大主題;敘寫富有校園氣息，“小霸王”既有“霸氣”但又不乏向善的上進之心，作者對此處理得很有分寸;開篇設置懸念，又與文章主體和結尾緊密呼應，甚為巧妙。