中職財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)改革初探

摘 要：為了能更好地加強對培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，必須要逐步分析出當(dāng)前中職財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)改革所存在的問題，并提出相應(yīng)的改革措施，才能穩(wěn)步推進中職財務(wù)會計教學(xué)工作的開展。

關(guān)鍵詞：中職財務(wù)； 會計； 實踐教學(xué)

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）04-126-001

當(dāng)前，只有培養(yǎng)出更加符合社會發(fā)展潮流的會計實用性人才，才能更好地加強我國現(xiàn)代化企業(yè)的運作。但是，這又是擺在我國會計教師面前的一個非常現(xiàn)實的問題，為此，本文筆者認(rèn)為，只有不斷改變會計教育觀念，持續(xù)加強和改進會計專業(yè)實踐教學(xué)，才能更好地辦好相應(yīng)的中職教育，實現(xiàn)中職教育的目標(biāo)。

1.當(dāng)前中職財務(wù)會計專業(yè)實踐教學(xué)所存在的現(xiàn)狀分析

在我國很多的中職院校都已經(jīng)逐漸認(rèn)識到實踐性教學(xué)的重要性，并相應(yīng)的建立了一系列的模擬實驗室和會計實驗室等，使得學(xué)生能夠進行正常的實踐性教學(xué)，但是，從目前的情況來看，由于沒有形成完整統(tǒng)一的教學(xué)體系，使得在教學(xué)方法以及實驗教學(xué)手段方面還是存在很大的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面；

1.1實踐性課程教學(xué)沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響以及教學(xué)管理體制的影響，我國會計課程在教學(xué)計劃的實施過程中還是以理論性教學(xué)為主，實踐性教學(xué)課程是比較少的，另外。在課程時間的科學(xué)規(guī)劃上還是不合理，中職學(xué)校實習(xí)主要分為兩個階段，其一，校內(nèi)培訓(xùn)，其二，校外生產(chǎn)實習(xí)，但是，校外實習(xí)受到各種因素的影響，學(xué)生的實習(xí)機會并不多，即便是一些對口的校外實習(xí)，又會由于會計工作的嚴(yán)肅性，使得很多的企業(yè)單位并不能給學(xué)生提供良好的實習(xí)操作機會，這樣對于學(xué)生的實際操作能力也是有很大的欠缺的，如果是真正地參與到企業(yè)的實習(xí)過程中去，就會給當(dāng)前的實習(xí)單位帶來很多的麻煩，為此，校外實習(xí)只是停留在觀摩的階段，并沒有真正地付諸實踐。

1.2實踐教學(xué)環(huán)境的分析

從當(dāng)前的實踐教學(xué)來說，會計的實踐教學(xué)是能夠通過會計模擬實驗，或者是可以到單位進行實習(xí)的一種必要手段，與此同時，我們還應(yīng)該將會計理論與實際情況進行巧妙結(jié)合，才能更好地提高其動手的實踐操作能力。當(dāng)前的會計校外實習(xí)很多采用“流放式”，很多的會計模擬實驗都通過校內(nèi)的實踐方式來進行完成的，但是也存在一些問題，如教學(xué)模式呆板僵硬，使得很多的實踐性教學(xué)只是流于形式，卻沒有真正地落到實處，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.3“雙重”教師的缺乏

在當(dāng)前，中職財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)不僅僅要求專業(yè)教師要擁有較高的理論性水平，更需要擁有熟練的專業(yè)技能操作水平。所以，從目前的情況來看，中職學(xué)校的財務(wù)會計專業(yè)教師隊伍實踐性教學(xué)很難達到預(yù)期的效果，并且中職教育作為我國教育領(lǐng)域的重要組成部分，在某種程度上承擔(dān)著為社會直接輸送大量實用性人才的重任，這就決定了我國對教師隊伍的建設(shè)有其自身的特殊性，而現(xiàn)在由于很多的會計教師教學(xué)任務(wù)重，往往很難抽出時間來進行相應(yīng)的社會實踐。

2.關(guān)于改進中職財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)的策略分析

2.1深化中職財務(wù)會計專業(yè)的教學(xué)改革，實現(xiàn)理論和實踐兩者的有效統(tǒng)一

我們都知道，會計工作不僅僅是一項綜合性的管理活動，并且也會涉及到一些會計、稅務(wù)以及財務(wù)管理等眾多的內(nèi)容，而且在會計理論和實踐的教學(xué)中，要能以會計專業(yè)為主線，全面地突出主干部分，并能夠形成一個較為完整的教學(xué)體系。而在會計課程的設(shè)計過程中，一定要結(jié)合學(xué)生具體的實踐技能水平，以及課程的相應(yīng)安排內(nèi)容進行結(jié)合，才能為今后的實踐教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2加強會計實踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

為了能夠更好地加強學(xué)校實驗室和實習(xí)基地的建設(shè)，必須不斷提高和利用效率，逐步引導(dǎo)學(xué)生和教師對實踐教學(xué)內(nèi)容的重視程度，利用一切的手段，加強現(xiàn)有實驗設(shè)備的利用程度，這樣不但可以使學(xué)生獲得相應(yīng)的感性認(rèn)識，還能夠進一步加深對理論的理解，切實提升學(xué)生的實際操作能力。能夠讓學(xué)生進一步明白實踐操作的目標(biāo)和作用的實踐情況，實驗指導(dǎo)教師可以根據(jù)實踐操作的具體情況，做出相應(yīng)的評估報告，這樣才能提升學(xué)生的積極主動性。

2.3加強中職財務(wù)會計專業(yè)隊伍建設(shè)

近些年，進入到中職學(xué)校的基本上都是高學(xué)歷的教師，但是他們對相應(yīng)的理論知識理解程度不夠，并且實踐技能以及教學(xué)經(jīng)驗存在嚴(yán)重的不足。為此，我們必須加強財務(wù)會計教師隊伍建設(shè)，可專門聘請一些會計工作經(jīng)驗非常豐富的人員擔(dān)任學(xué)校的指導(dǎo)教師，他們雖然說沒有豐富的理論性知識，但是財務(wù)會計的實踐經(jīng)驗都是非常豐富的，由專業(yè)教師配合實踐性教學(xué)，學(xué)生的實踐性操作技能就會得到顯著地提升，也會取得相應(yīng)的教學(xué)效果。或者，我們可以定期聘請專業(yè)人員進行培訓(xùn)，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容加以針對性的訓(xùn)練，這樣就可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)工作中存在的不足之處，有效地彌補年輕教師教學(xué)經(jīng)驗的不足。

3.結(jié)語

簡而言之，為了能夠更好地促進中職財務(wù)會計專業(yè)的實踐性教學(xué)工作，我們要深入分析中職財務(wù)會計專業(yè)所面臨的問題，才能更好地解決各種實踐性教學(xué)問題。為此，本文筆者發(fā)現(xiàn)存在以下問題，其一，實踐性課程教學(xué)沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點，其二，“雙重”教師的缺乏，其三，實踐教學(xué)環(huán)境的不利。只有不斷深化中職財務(wù)會計專業(yè)的教學(xué)改革，實現(xiàn)理論和實踐兩者的有效統(tǒng)一，持續(xù)加強會計實踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，加強中職財務(wù)會計專業(yè)隊伍建設(shè)，才能共同促進我國中職財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)工作的順利開展。

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