玩中樂 樂中學 學中長

摘 要：孩子們身上都蘊藏著極大的創造潛力，他們的每一個想法、每一幅作品、每一句話，都展示了一個五光十色、色彩斑斕、富有意境的美好世界，倡議觀者努力理解和鼓勵孩子“出格”的想法和做法，深入他們的世界，感受他們的世界，一起享受他們的世界，快樂并不只屬于純真的兒童。

關鍵詞：比比拼拼； 做做玩玩； 捏捏畫畫； 展展演演

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）04-119-001

想起小時候的自己，整天和小伙伴野在外面，給小兔子做窩啦、在地上用滑石粉畫房子啦、挖野蘿卜啦，即便是一塊磚一片瓦，一堆沙礫，也能無憂無慮的玩整個下午，夕陽把我們小小的身影投的老長，細細瘦瘦的影子歡快的跳躍著，這一幕美好直到今天還被我珍藏在心底時常記起。而現在的孩子呢，他們擁有的玩具都是高科技的產品，但是現成的玩具怎么能替代小玩意兒所帶來的層出不窮富于新意的樂趣呢？多想把我兒時的樂趣也帶給我的孩子們分享！

一、比比拼拼——收集材料，引發思考

提升孩子的興趣，首先要從提升玩具自身的魅力做起。而孩子自己動手制作的時候，如果老是給孩子做好一切準備，只是讓孩子照著樣子折折、畫畫、貼貼，孩子們的作品可能會更整齊、更漂亮，但是我們的最終目的不只是完成作品，更重要的是發展孩子的創造力和自信心，也就是動手的過程，而不是制作的結果，所以我和孩子們一起準備了很多有意思的材料。

1.收集東收集西，百寶箱兒巧利用

我發現孩子特別喜歡一些不起眼的小東西，小鈕扣、一段金銀絲、一截電線，偷偷的捏在手里會如獲至寶的玩上半天。于是我讓孩子們把家里覺得好玩，爸爸媽媽也不需要的東西收集到幼兒園里來。在接下來的一周里，我們班可熱鬧了，孩子們帶來了五花八門的小玩意，舊發夾、破圖書、皮鞋盒子、酸奶瓶子……孩子們可帶勁了，我們把這些東西都放在“百寶箱”——一個大紙箱里，作為我們做做玩玩的材料基地。

2.挑選東挑選西，廢舊材料奇斗艷

除了在家里收集廢舊材料，老師平時也要獨具慧眼，引導孩子有意識的收集，不怕麻煩，把適合孩子制作的東西收集起來。有一次，一個孩子把一個卷筒紙芯帶到幼兒園來玩，好幾個人圍著滾來滾去。這情景觸發了我的靈感。這些紙筒成了很好的涂鴉和游戲器具。后來還因此衍生出了很多關于紙筒的手工練習。

二、做做玩玩——創設環境，激發意識

根據主題實施的內容，把孩子們的“做做玩玩”融合進來，能讓孩子更喜歡制作，還能鞏固主題中學到的內容。

1.你來折我來貼，主題墻飾秀亮點

如在進行《多彩的秋天》主題的時候，我們利用孩子們收集的大量的透明紙杯盒子和各種廢紙（掛歷紙、廣告宣傳單、廢雜志）制作了好看的菊花。在進行《我長大了》主題的時候，孩子們正好學習了折紙衣服、褲子，教師提示孩子把衣服和褲子折出來以后貼在紙上，并添上臉、五官、發辮，剪下來就成了一個穿著五彩斑斕衣服的小人了！海綿則讓小朋友貼貼畫畫變成了好看的糕點、餅干，看上去就特別好味道。

2.你引導我探索，邊玩邊做樂趣多

在鉛絲造型活動《兩個圓圈大變形》中，有的孩子把連著的圓圈拉開，中間還連著一根直線，他高興的說：“這是一個電話聽筒?！庇械暮⒆影哑渲幸粋€圓圈作為底座，另一個圓圈豎起來，說是“媽媽的梳妝鏡”；有的孩子受此啟發，做出了連續的圓圈——演變出了彈簧！彈簧的“問世”，使得孩子都喜歡上了這個小東西，而因此衍生出的玩具也層出不窮。孩子在邊做邊玩中獲得了動手的樂趣，獲得了成功的體驗，創造力也得到了提高。

三、捏捏畫畫——給予方法，創造想象

在做做玩玩的游戲般的過程中，蘊含了從觀察到思維，從認識到操作，從想象到創造等多種教育契機。我在做做玩玩的教學中，采取了以下幾種做法：

1.捏一捏搓一搓，教師指導有方法

我們知道，每種收集的寶貝和廢舊物品都有與眾不同的性質、特點，老師應該引導孩子去發現并利用材料的特征來完成一件件充滿創意的作品。如泥工《好朋友的臉》，我僅僅提示了圓圓的臉的外輪廓和眼睛、嘴巴等，孩子們的作品卻是長辮子的、有劉海的、笑臉的、傷心的……雖然和我的沒有多大變化，但是卻在原有的基礎上結合自己的生活經驗進行了再創造，發揮創造性思維，得出創造的結果。因此，我一直鼓勵孩子以“做得和老師不一樣”為榮。

2.描一描畫一畫，創意作品盡想象

用豐富多彩的范例，使孩子們充分感受到美，進而創造性地表現美。現在流行的繪畫、手工的示范方法都是放手讓孩子自己研究再創造，但我認為傳統教學中的范例還是有不可或缺的作用，而豐富多彩的范例更可以使幼兒充分感受美，積累感性經驗，并從中感受到更廣闊的啟發。

四、展展演演——保留作品，收獲自信

作品越來越多了，這么多可愛的小東西如果不加妥善保管或者隨意擺放，還真可惜了當初孩子的一番心血了。所以我把這些作品都進行了各種形式的保存。

1.拍一拍印一印，卡嚓一聲留成果

橡皮泥制作的手工放不了幾天就會蒸發掉水分和油脂，但是就這么拆了非?？上АＳ谑俏叶加孟鄼C把這些作品一一拍下來，打印成照片展示在手工區，一方面可以讓孩子的創作成果得以保存，另一方面還可以作為欣賞和學習借鑒之用，可謂一舉兩得。

2.擺一擺串一串，收獲美景露自信

酸奶制作的顏色各異的花被安置在自然角，和綠色的植物們相映成趣；穿衣服的小人做完以后，直接貼在以前小朋友集體合作完成的涂色墻上，有的“走”在小路上，有的在“玩摩天輪”，還有的被放在了游泳池里戲水呢，這面涂鴉墻頓時變得生機勃勃。家長半日活動的時候，孩子們還能給爸爸媽媽介紹：“這個小人就是我哦！”小臉上一臉的自豪。鉛絲造型數字在刷上彩虹色的泡沫板上安了家，彈簧花環則懸掛起來被當成了隔斷的屏風。涂上水粉顏色進行裝飾的紙芯準備排列連接成游戲角之間的隔斷。

小小的活動室到處可見充滿孩子們稚氣而又無比精彩的小制作。孩子們玩在其中，樂在其中。孩子們身上都蘊藏著極大的創造潛力，他們的每一個想法、每一幅作品、每一句話都展示了一個五光十色、色彩斑斕、富有意境的美好世界，努力理解和鼓勵孩子“出格”的想法和做法，深入他們的世界，感受他們的世界，一起享受他們的世界，快樂并不只屬于純真的兒童。