輕松閱讀 快樂寫作

摘 要：語(yǔ)文新課標(biāo)提出，小學(xué)語(yǔ)文教師要“努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式”。提出要“積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)”。本文旨在通過實(shí)踐闡述，創(chuàng)建班級(jí)博客，對(duì)學(xué)生輕松閱讀快樂寫作方面所產(chǎn)生的積極影響。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)； 班級(jí)博客； 閱讀； 寫作

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）04-063-001

2011年修訂的語(yǔ)文新課標(biāo)擲地有聲地提出，小學(xué)語(yǔ)文教師要“努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式”。而今回顧這段時(shí)間的實(shí)踐，再讀“新課標(biāo)”，我覺得博客從以下幾個(gè)方面影響著我們，改變著我們，成了師生輕松閱讀和快樂習(xí)作的樂園。

一、輕松閱讀，碰撞出學(xué)生的獨(dú)特思維

最新修訂的新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)有了新的解釋，說“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的主陣地，但對(duì)于第三學(xué)段的孩子來說，大量的課外閱讀無疑是他們豐富的精神食糧和有利補(bǔ)充。遺憾的是有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生選擇的課外讀物豐富多彩，內(nèi)容不一，要想對(duì)孩子的閱讀有所了解和反饋，也確實(shí)存在著一定的難度。而博客，卻很好地彌補(bǔ)了這一不足。我常常將一些優(yōu)秀的篇章，或者是一些與所學(xué)課文相關(guān)的資料及時(shí)地傳到網(wǎng)上，供大家一起閱讀，同時(shí)鼓勵(lì)孩子將自己閱讀中的感受作為評(píng)論寫下來，并告訴他們只要有所得就好。有時(shí)是分享一篇美文，有時(shí)是推薦一本好書，有時(shí)是共賞一首小詩(shī)，在這樣有目的的引領(lǐng)下，孩子們閱讀的興趣更濃了，在一條條的閱讀評(píng)論中，活躍了孩子的思維，碰撞出智慧的火花，不知不覺中也提高了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。

二、博文發(fā)表，點(diǎn)燃快樂寫作的熱情

博客是“一種表達(dá)個(gè)人思想、網(wǎng)絡(luò)鏈接、內(nèi)容，按照時(shí)間順序排列，并且不斷更新的出版方式”。我嘗試著將自己成為孩子們的編輯，讓我的博客成為孩子們發(fā)表作品的陣地，努力讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)將自己的習(xí)作呈現(xiàn)在這里。

一開學(xué)，我就神秘地告訴他們：“從現(xiàn)在開始，只要你們有優(yōu)秀的習(xí)作，老師就會(huì)將它們輸入電腦，放上我的博客，讓‘全世界’的網(wǎng)友都能看到你們的習(xí)作，而且這種保留將直到你們長(zhǎng)大。”話音剛落，孩子們的小臉就綻放出了動(dòng)人的光彩，那一刻他們渴望發(fā)表的心愿顯得無比強(qiáng)烈。當(dāng)然，孩子們的習(xí)作能力是千差萬別的，有些孩子的習(xí)作水平不高，此時(shí)，作為“編輯”的我，就要對(duì)他們的習(xí)作進(jìn)行必要的修改和潤(rùn)色，指導(dǎo)孩子經(jīng)過反復(fù)修改，完善自己的習(xí)作。或者選擇一些寫得好的片段，甚至是一句精彩的話發(fā)表在上面，如果能加上一兩句來自老師的點(diǎn)評(píng)，此時(shí)，一句話也能熠熠生輝。孩子們的寫作熱情被他們對(duì)文章發(fā)表的渴望一次又一次地點(diǎn)燃了。郁思杰在他的習(xí)作中就這樣說：“自從有了博客，這里就成了大家‘明爭(zhēng)暗斗’的陣地。”而我看著他們暗暗較勁的樣子，心里卻樂開了花。

三、博友評(píng)論，成就寫作的不竭動(dòng)力

管老師說：“作文是拿起筆來說話，作文是一種公眾的言說，作文是一場(chǎng)別樣的對(duì)話。作文要凸顯對(duì)話的本質(zhì)，就必須發(fā)表出來；文字只有發(fā)表出來，才能實(shí)現(xiàn)生命與生命的對(duì)話，人，也只有在這樣的對(duì)話中才能得到文字的滋養(yǎng)和浸潤(rùn)。”博客就為孩子們的習(xí)作創(chuàng)造了發(fā)表的平臺(tái)，但他們寫作能力畢竟還是很稚嫩的，要想一下子吸引別人的注意，在激發(fā)興趣的同時(shí)，樹立他們獲得成功的自信心，也讓作為“主編”的我費(fèi)了一番心思。我想，作為孩子的父母，如果知道孩子的習(xí)作能夠在網(wǎng)絡(luò)上看到，能夠得到老師和同學(xué)的肯定，那種喜悅其實(shí)和孩子是一樣的。而他們，必然也愿意看看班級(jí)里其他小朋友的寫作水平。因此，我首先利用了“家校路路通”這個(gè)平臺(tái)，將博客地址告知每一位家長(zhǎng)，希望他們?nèi)绻梢陨暇W(wǎng)的話，登錄我們的博客，讀一讀孩子們的習(xí)作，歡迎他們?cè)谔岢鰧氋F建議的同時(shí)，千萬不要忘記將贊美送給孩子們，鼓勵(lì)鼓勵(lì)這群初嘗成功美酒的孩子。同時(shí)，我還利用QQ群的功能，將博客地址告訴我的同事、同學(xué)、朋友、網(wǎng)友，請(qǐng)求他們的幫助，同樣請(qǐng)他們將肯定之辭送給他們。當(dāng)然，這些可得悄悄進(jìn)行。因?yàn)閷?duì)孩子來說，來自陌生讀者的一個(gè)笑臉，一句贊美，遠(yuǎn)比熟悉者給予的珍貴。另外，我還和電腦老師聯(lián)系，請(qǐng)他利用電腦課的時(shí)間，教孩子們登錄自己的博客，欣賞同學(xué)的習(xí)作，教他們將自己的想法發(fā)表出去，甚至提出修改的意見。

來自于博友的評(píng)論，一次次讓孩子們興奮著，激動(dòng)著。我發(fā)現(xiàn)更多的人愿意主動(dòng)寫日記了，他們悄悄地記錄著自己的觀察、想象和感悟，他們看書的熱情也更高了，班級(jí)圖書角里的書，早已成了學(xué)生的寵兒。我知道，其實(shí)孩子們這種愉快閱讀，快樂寫作的動(dòng)力，都是來自于網(wǎng)友的評(píng)論，是這些陌生讀者的肯定，使孩子們的內(nèi)心深處得到了滿足。

四、師生同寫，拓展寫作的豐富內(nèi)容

我們知道，寫作的目的，就是表達(dá)，就是發(fā)表自己的心聲。只有做到我筆寫我心，寫作的內(nèi)容才會(huì)豐富起來，才能有鮮活的、靈動(dòng)的文章誕生。師生共寫的這個(gè)博客，為我們打開了創(chuàng)作之門。第一次，當(dāng)他們打開博客，看到我的那些隨筆，論文，散文，甚至詩(shī)歌時(shí)，他們發(fā)出了驚嘆。我相信，讀自己的語(yǔ)文老師的文章，對(duì)他們而言，必然是親切的，愉快的。當(dāng)他們?cè)u(píng)論我的文章時(shí)，我相信，他們是無比自豪的，因?yàn)樗麄兙谷豢梢栽u(píng)論老師的文章了！我的文章，也讓他們感受到，原來寫作，內(nèi)容可以是這樣豐富的，只要我們記錄下自己的生活，記錄下自己所見到的，所想到的，所經(jīng)歷的，寫出自己的真心話就可以。而不像他們害怕的那樣艱難。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們的“采蜜集”上有了越來越多的日記，孩子們記錄下他們上課時(shí)所學(xué)到的，記錄他們成長(zhǎng)的困惑，記錄他們課間的游戲，記錄看到的一本好書，記錄看過新聞之后的感受，甚至記錄自己的一個(gè)夢(mèng)，一段奇思妙想……在原本只做摘錄的“采蜜集”上，我找到了越來越多屬于孩子們?cè)瓌?chuàng)的東西。這樣的發(fā)現(xiàn)，讓我欣喜，在我們共同書寫的博客中，孩子們寫作的內(nèi)容越來越豐富了。

博客，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所給予我們的便利，作為一種自由而靈活的輿論平臺(tái)，真的改變了我和我的孩子們，使我們擁有了表達(dá)的舞臺(tái)，獲得了成功的體驗(yàn)，班級(jí)博客，成了學(xué)生表達(dá)心靈成長(zhǎng)的樂園，成了他們輕松閱讀的樂園，成了他們快樂寫作的樂園。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]管建剛.《我的作文革命》