運用交互式電子白板，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

摘 要：隨著教育教學(xué)改革的進一步加深，交互式電子白板成為課堂教學(xué)的重要工具和手段。本文根據(jù)目前初中生的身心發(fā)展特點和交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，對初中數(shù)學(xué)課程與交互式電子白板整合的有效性進行初步的研究。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板； 初中數(shù)學(xué)； 課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）04-009-001

目前，一種新型的現(xiàn)代教學(xué)工具走進了數(shù)學(xué)課堂，它包含了黑板、計算機、投影儀等教育設(shè)備所擁有的功能，它就是電子白板。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板的作用，筆者談幾點粗淺的認(rèn)識：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

電子白板作為新一代的多媒體技術(shù)，除了傳統(tǒng)的教學(xué)功能外，還有許許多多讓學(xué)生好奇的功能，如聚光燈、遮罩、透鏡、存儲調(diào)用等，我們可以利用這些工具使教學(xué)情境更加形象化、具體化，教學(xué)內(nèi)容更有感染力，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動地去參與學(xué)習(xí)。例如在“中心對稱圖形”的教學(xué)中，應(yīng)用電子白板的拉幕功能，使圖形藏在幕后，教學(xué)時先給出一部分讓學(xué)生猜，學(xué)生便會集中注意力，紛紛猜測并急切地想知道猜測的結(jié)果是否正確，然后再拉開幕布展示圖形。整個學(xué)習(xí)環(huán)境不失和諧愉悅與輕松活潑，同時整個過程學(xué)生主動參與度高。在教學(xué)中，我們還可以利用它的庫存功能，存儲大量圖片，在課堂教學(xué)需要的時候，從圖庫中調(diào)出所需圖片，為學(xué)生呈現(xiàn)一個生動形象的學(xué)習(xí)情境，不僅使學(xué)生形象地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，而且真切的感受到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、化繁為簡，突破重點

通過電子白板筆觸技術(shù)，教師可以在白板前自由的演示和書寫，靈活的處理教學(xué)中出現(xiàn)的情況。它還能設(shè)定字體的粗細(xì)、顏色，使教學(xué)更方便快捷。如：在“整式的乘法”中，要學(xué)生計算（2a+3b）2和（2a+3b）（2a-3b）的結(jié)果，學(xué)生一上來就可以把這兩個數(shù)結(jié)果及時地寫出來了，比以往的數(shù)學(xué)課件更快捷、方便。緊接著教師可以用顏色筆在白板上寫出乘法公式（a+b）（a-b）=a2-b2，（a+b）2=a2+2ab+b2，并標(biāo)注。不僅更加突出重點，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而電子白板其直觀、形象、生動的特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有先天的優(yōu)勢，給予課堂教學(xué)新的生機與活力，使教學(xué)具體化、形象化，從而突破教學(xué)難點。例如在幾何教學(xué)中，電子白板可以將學(xué)生不易理解的、腦海中很難想象的幾何圖形的變化、運動過程演示出來，通過形象的動畫，使那些看上去靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，組成一個動靜結(jié)合的情境，讓學(xué)生比較容易地理解，從而獲得清晰的概念，并促進抽象思維向形象思維的過渡，突破教學(xué)難點。又如在講解函數(shù)時，函數(shù)的圖像是由點連線所得，難以描述。教師若每一節(jié)自制PPT的話，難度大，又浪費時間，利用電子白板，就可以很容易實現(xiàn)圖像制作，更方便的是可以讓學(xué)生在電子白板上表現(xiàn)各種函數(shù)圖像的變化，畫錯或畫歪了還可以根據(jù)教學(xué)需要進行糾正，讓學(xué)生由靜到動，由繁到簡，參與到學(xué)習(xí)中來，幫助學(xué)生自己建立起函數(shù)的圖形概念，突破教學(xué)難點。

三、深化訓(xùn)練，提高質(zhì)量

學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的記憶必須建立在理解運用的基礎(chǔ)上，不然記得快，忘得也快，在每節(jié)課中與課后都要有足量的練習(xí)加以鞏固，才能使簡單的初步感知與機械的記憶內(nèi)化為自己的知識，并且熟練的運用。但是如果每次的練習(xí)都簡單的依靠黑板和書本單一的呈現(xiàn)，是不能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。電子白板可以應(yīng)用其模板進行不同形式的練習(xí)，它可以是傳統(tǒng)的選擇、填充，也可以進行拼圖、繪圖、游戲等形式的練習(xí)，同時還可以進行一題多問、一題多變、一題多解的訓(xùn)練，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題多、繁、雜的問題，從而提高課堂練習(xí)效率，學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象也得到改變。例如在“實數(shù)的運算”中，可以設(shè)計一個闖關(guān)游戲，由易到難，學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識，又保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。還可以用刮獎的方式，由學(xué)生練習(xí)，并自行刮出最后的結(jié)果，激發(fā)其積極性和探索知識的欲望。還可以應(yīng)用電子白板的拍照功能，將事先在word中準(zhǔn)備好的練習(xí)題導(dǎo)入到電子白板上進行練習(xí)。同時結(jié)合投影儀，將一些具有代表性的答案直接在白板上講解和批改。應(yīng)用電子白板練習(xí)，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)洌_(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其保持良好的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生練習(xí)效率。

四、多功能運用，提升效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在黑板上寫題目或畫出圖形時需要較長時間。這時候，若采用電子白板播放課件，不僅能節(jié)省畫圖、擦墨板的時間，還可以利用這些時間來講授更多的內(nèi)容，從而充實課堂信息量，提高課堂時間的使用效率。例如在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)的應(yīng)用”時，課堂教學(xué)時需補充一些例子，同時還需畫出二次函數(shù)圖像，板書內(nèi)容很多也很難；而把多媒體技術(shù)作為顯示工具后，就省去了大量的板書，節(jié)省時間，增大課堂教學(xué)容量。

數(shù)學(xué)教學(xué)中還可以運用電子白板提供的書寫和繪畫功能，可以實現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想象邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生整個練習(xí)過程和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指正，及時評價。同時也可以利用電子白板的回放功能，在課堂教學(xué)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，回顧一節(jié)課的內(nèi)容，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。運用電子白板改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主的現(xiàn)象，創(chuàng)造師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

總之，讓“黑板”變“白板”，數(shù)學(xué)教學(xué)活動將更加精彩。它簡單，易學(xué)易用，其齊全的工具，豐富的資源，大存儲量，與數(shù)學(xué)課堂所形成的交互學(xué)習(xí)、即時交流、錄像再現(xiàn)等活動完全適應(yīng)了新課程的教學(xué)要求的需要。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，需盡快地掌握電子白板的運用方法，充分發(fā)掘它所蘊涵的教學(xué)策略，精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排練習(xí)內(nèi)容，我們要盡可能的將它融入到數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，提高課堂教學(xué)效率，增強學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)展，使我們的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正有效。