育人有路“愛”作舟

【摘 要】學生是教師的勞動對象，也是教師勞動成果的體現者，熱愛學生不僅是教育工作的需要，也是發揚中華民族傳統道德的需要，熱愛學生是教師職業道德的精髓，它蘊藏了教師對自己所從事的神圣事業的執著追求，體現了教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。本文從做一個有愛心、尊重學生、嚴格要求、立德樹人、勇于創新的老師等方面闡述了育人路上教師應具備的愛。

【關鍵詞】熱愛學生 品德高尚 勇于創新

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）22-0149-02

人之于事業，“勁從愛生，愛從知來”。作為一名光榮的人民教師，從走上三尺講臺開始，要時刻以“修教育正道，悟人生真諦”的教育理念鞭策自己，以“靜心教書，潛心育人”的教育思想嚴格要求自己和關愛學生。學生是教師的勞動對象，也是教師勞動成果的體現者，熱愛學生不僅是教育工作的需要，也是發揚中華民族傳統道德的需要，熱愛學生是教師的天職，它蘊藏了教師對自己所從事的神圣事業的執著追求，體現了教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。

一 愛在路上——做一個有愛心的老師

“教育事業是愛的事業”，熱愛學生是教師職業道德的精髓，是教師最寶貴的職業情感，沒有愛就沒有教育，熱愛學生也是師德師風建設要求中最基礎、最基本的內容和要求，它既是師德師風建設的起點，更是師德師風建設的宗旨要求。教師們常說我們要愛學生，要與學生好好地溝通、友好相處，其實這里面就包含了教育的真諦，那就是——愛，保持一顆愛心，用一顆愛心去對待每一個學生。只要每個老師都帶著一顆愛心，那么愛就充滿了整個校園。教師關愛學生不僅有利于師生之間的感情交流，營造一種和諧愉悅的環境，從深層次上講是教師對祖國人民負責、對社會主義制度負責的高度政治責任感的具體反映。記得一位校長曾說過一句話：“教師是社會的良心”，當然，這并不是說教師是衡量社會的標準，而是說教師對社會中人的影響力。一個教師的思想品德修養對孩子的成長，乃至他走出社會，甚至他的一生都有很大的影響。因此，為了社會更加和諧必須要求老師加強師德修養，不斷學習，努力進取。教師要把對教育事業的忠誠和熱愛，對祖國前途命運的關心，深刻地表現在對學生的關愛上。

二 愛在路上——做一個立德樹人的老師

“學高為師，身正為范。”教師不僅是知識的傳授者，更是思想教育者和道德示范者。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”教師不僅要有這種做人的威望、人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界、精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。作為一名教師，要具備什么樣的道德品質，才能去帶動、引導學生，那就是在政治思想、文化科學、文雅談吐、身心等各方面綜合體現的素質。政治思想素質是一個人民教師的靈魂，是教師道德品質的首要體現。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現、一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！

盧梭說過一個人敢于擔當培養別人任務之前，自己就得首先成為一個道德卓越的人。教師的職業就決定了教師要做一個有道德有修養的人，因為教師的一言一行，從道德品質到每一個生活細節，對學生的人生觀、世界觀、價值觀都發生著潛移默化的影響。教師的道德修養和道德水準在教育中起著巨大的作用，甚至直接影響到教育的成效。因此，教師要恪守本分，嚴于律己，努力學習教育科學理論和不斷豐富科學文化知識，掌握教師育人的本領，與時俱進，不斷借鑒現代優秀的教學經驗和成果。更重要的是要在實踐中檢驗自己的職業道德修養，把優良的道德品質散布到工作和生活的每一個細節，以此來影響學生和他人。

我們的學校教育，不僅是要培養學習成績優秀的學生，更重要的是，要樹立學生良好的思想道德品質，學生受教育的過程是其人格完善的過程。試想，如果一名教師只注重對學生學習成績的培養而忽略了對其道德品質的樹立，那么當我們的學生走入社會之后，由于其道德品質的缺失，很有可能就會做出危害社會的事情，這不能不說是學校教育的失敗。習總書記在十八大報告中指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”所以，作為一名教師，只有將“立德樹人”作為我們行動的指南，堅持德育為先，培養出道德品質良好的公民，我們的社會才能朝著更好的方向發展。

三 愛在路上——做一個尊重學生的老師

尊重學生、平等對待學生、關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生來說是一種極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性、有自我情感的生命個體；從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，學會傾聽、學會理解、學會寬容、學會欣賞、懂得贊美、善于交流、成為學生成長的伙伴、成為學生成長的引導者和鼓勵者。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，伴隨其生命的成長必將豎起人格的參天大樹。要搞好教育，離不開老師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。因此，建立新型的師生關系，教師就要尊重學生，關心愛護學生，公平地對待學生。我相信，教師的真情投入，必定會得到學生的真情回報。

四 愛在路上——做一個嚴格要求的老師

俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教要變壞”，教師對學生的“嚴格”一定要嚴之有理、嚴之有度、嚴之有愛，只有讓學生感受到是老師對他們的愛，才能激發起學生學習的積極性，一個嚴格要求學生、嚴格要求自己的老師，才能創造出一個有序的班級。學生犯錯往往會找客觀原因自己開脫，如果老師不嚴肅處理，一味地姑息和遷就，那么，校紀校規豈不成了掛在墻上的擺設？面對學生的原則性錯誤，老師要敢于直截了當地批評，絕對不能姑息。在多年的教學中讓我深刻地體會到作為一名教師需要適當的教育懲戒，教育學對教育懲戒解釋為：“懲戒是指施罰讓犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者的身心健康為原則的一種懲戒方式，它和體罰的本質區別是體罰損害了受罰者的身心健康”。教育懲戒的存在有利于學生健康人格的養成，是教師有效、快樂從教的保證，是避免體罰和冷暴力的前提。但懲戒必須以尊重學生的人格、真心關愛學生為前提，具體的懲戒方式必須科學有效，教師要讓學生在嚴格中得到提高，在愛中得到成長，只有伴隨著愛的嚴格，才是有利于學生發展的真正嚴格，教師要學會做一名嚴格要求學生的老師。

五 愛在路上——做一個勇于創新的老師

最近，網上有不少關于“中國絕大多數教師都不合格”的言論。雖然這樣的言論過于武斷，這種評論對于絕大多數在教育事業上兢兢業業奮斗的教師來說有失公平。但它從另一個側面反映出當前有少數教師不思進取、不求創新的現狀。隨著科學技術的日新月異，新學科、新理論、新技術、新方法的不斷涌現，知識更新的要求越來越強烈，學生的求知欲也越來越強；伴隨著智能手機、平板電腦的普及應用，微博、微信、微云、QQ、美拍等已成為中小學生的玩耍工具，試想如果作為教師的我們不懂，老師在學生心目中會是一個怎么的“老師”。

“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，這句話曾經在教育界一度非常流行，意思是老師要比學生懂得更多更豐富的知識，才有資格成為一名教書育人的老師。但在信息高速發展，社會快速進步的今天，對于這句話，還應該有更新更深的理解；教師經過長時間的專業學習，應該說，都已經把自己的一桶水裝滿了，可裝滿了這桶水并不表示萬事大吉，新時期的教師要不斷學習、不斷更新自己的知識，隨時“添水”“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”，這就要求教師提高知識素養，不斷更新教育觀念、不斷優化知識結構，改革教學方法，把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，不斷研究，改善教育教學工作，提升專業能力，教師必須是一個學習型的教師，所以，今天教師要學習微課、學習MOOC等，及時地把自己的一桶水更換成為更有營養價值的“優質活水”。

教師在教給學生有用科學知識的同時，還要培養學生具有學習能力、實踐能力和創新能力，使學生真正成人、成才。因此，要培養出開拓型、創新型人才，就要求教師從自身做起，轉變教育觀念，勇于創新，把培養學生的創新意識、創新精神、創新能力放在德育工作的突出位置，用創新的方式管理班級，促進學生的全面發展，升華教育的愛。