高中數(shù)學(xué)高效課堂實施五種策略

【摘 要】進入高中課程改革以來，如何提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，是老師們比較關(guān)注的焦點問題，本文從五個方面闡述提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的五種策略。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 高效課堂 實施策略

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）03B-0111-02

在新課改的推動下，當(dāng)代教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，各級各校都圍繞這個中心來開展工作。高中是整個教學(xué)生涯中較為重要的教學(xué)階段，高中數(shù)學(xué)又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，如何開展有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為廣大教師的研究課題。所謂高效課堂是指在平時的課堂教學(xué)中，教師通過正確引導(dǎo)和學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生掌握更多的知識的課堂。在此，筆者從五個方面淺談在新課改下高中數(shù)學(xué)實施高效課堂的一些策略。

一、課前老師要做到備課充分，學(xué)生要做到課前預(yù)習(xí)

課堂要實現(xiàn)高效率，老師必須在課前備課下苦功夫，備課不僅是寫教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案，備好教材，而且要備好學(xué)生，即仔細(xì)研究教材、理清教材，仔細(xì)研究教學(xué)的重點和難點，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)“切入點”，設(shè)計合理的教學(xué)活動。仔細(xì)分析在上課的過程中可能出現(xiàn)的種種問題，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的錯漏進行周全地考慮和預(yù)見，對課堂上可能發(fā)生的問題要做好應(yīng)對準(zhǔn)備，確保課堂教學(xué)順利開展，此外，還要準(zhǔn)備一些針對性比較強的例題和課堂練習(xí)。

在這十幾年的教學(xué)生涯中筆者發(fā)現(xiàn)如果哪一節(jié)課學(xué)生預(yù)習(xí)到位，課堂效果就比較理想，反之則差。因為學(xué)生在預(yù)習(xí)中對課堂上將要講解的知識有了初步的學(xué)習(xí)之后，就會了解新課的難點、重點，了解自己在哪些地方存在疑問，這樣就把一個被動的學(xué)習(xí)過程變成一個主動的學(xué)習(xí)過程。對于課前預(yù)習(xí)教師要有明確性和可行性，預(yù)習(xí)設(shè)計的問題要有點撥性和層次性，布置的預(yù)習(xí)作業(yè)要有差異性和反饋性。教師要把導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生預(yù)習(xí)使用，問題設(shè)計難度不能太高，以免打擊學(xué)生，要由淺入深，使學(xué)生能夠自主地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的效果。要將預(yù)習(xí)內(nèi)容與教案設(shè)計內(nèi)容緊密結(jié)合起來，將預(yù)習(xí)的題目作為教案設(shè)計的一部分，充分考慮要求學(xué)生預(yù)習(xí)應(yīng)達(dá)到什么樣的效果，預(yù)習(xí)中要解決哪些問題。實踐證明，已經(jīng)提前預(yù)習(xí)過的學(xué)生，他已經(jīng)清楚自己疑問在哪里，于是課堂注意力更加集中，能更主動地去解決疑問，學(xué)習(xí)效率也會高于別人。當(dāng)代教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。因此教師在做好充分的備課、學(xué)生做好必要的預(yù)習(xí)之后，教師在平時教學(xué)活動中樹立平等的師生關(guān)系，營造一種活潑輕松的課堂氛圍，就能促使學(xué)生積極主動地進入到學(xué)習(xí)活動中。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)對于大部分學(xué)生來說比較抽象，枯燥無味，是比較難學(xué)的一門功課。在教學(xué)中老師若是創(chuàng)設(shè)富有吸引力的學(xué)習(xí)情景，讓每位學(xué)生身臨其景，觸景生情，把數(shù)學(xué)中抽象的、復(fù)雜的問題設(shè)置到有針對性的問題情境中，那么就能集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在數(shù)學(xué)必修4中的《任意角的三角函數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容，怎樣讓學(xué)生把對初中已學(xué)過的銳角三角函數(shù)的定義及解直角三角形的知識轉(zhuǎn)化到即將要學(xué)習(xí)的任意角的三角函數(shù)的定義中呢？教師可以根據(jù)學(xué)生平時的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)合理的情境，舉出如物理學(xué)中的彈簧振子，圓上一點的圓周運動等實例，使學(xué)生感受到周期現(xiàn)象的普遍存在，認(rèn)識到周期現(xiàn)象的變化規(guī)律，體會到三角函數(shù)實際上是數(shù)形結(jié)合的產(chǎn)物，了解到這也是三角函數(shù)最本質(zhì)的地方。還可以通過多媒體來展示摩天輪的旋轉(zhuǎn)及生成的圖像，讓學(xué)生感知這其中蘊含三角函數(shù)知識。可用三角函數(shù)知識來解決旋轉(zhuǎn)問題，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來源于實際生活，數(shù)學(xué)是用來解決生活中的問題的工具。這樣通過創(chuàng)設(shè)問題情景，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到提高課堂質(zhì)量的效果。

三、課堂上普遍關(guān)注學(xué)生，變低效課堂為有效課堂

有經(jīng)驗的教師都知道在課堂上經(jīng)常用眼神掃過全班的學(xué)生，特別是經(jīng)常開小差的學(xué)生，學(xué)生就會更專注到課堂上。所以我們在課堂上要經(jīng)常用眼神與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的一種方法。要讓所有的學(xué)生都能從你的眼神中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

筆者所任教的上一屆體育班，學(xué)生生性好動任性，自制能力比較差，學(xué)習(xí)成績不理想。為此，筆者在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時表揚與激勵，讓他們感覺到自己得到了老師的關(guān)注與重視，從而增強他們的自信心。有一位同學(xué)平時愛睡覺，作業(yè)也是抄別人的，但他抄的作業(yè)都很工整。筆者就針對他這個特點及時地在班中表揚了他，使他感到不小的驚喜，覺得老師一直都關(guān)注他，從那以后他就很少在課堂上睡覺了。有好幾個（下轉(zhuǎn)第116頁）（上接第111頁）學(xué)生基礎(chǔ)較差，接受能力較弱，筆者就不斷地鼓勵他們，經(jīng)常跟他們溝通，他們的學(xué)習(xí)熱情提高了。慢慢地他們班的數(shù)學(xué)課堂氣氛活躍了起來，低效的課堂變?yōu)橛行У恼n堂，教學(xué)效果明顯好轉(zhuǎn)，數(shù)學(xué)成績逐漸提高了。經(jīng)過這樣的努力，有幾個同學(xué)在高考中考得了90多分，這對體育特長生來說是非常不容易。

四、讓小組活動進入課堂，變低效課堂為有效課堂

現(xiàn)階段很多學(xué)校，由于受條件的限制，都是大班額教學(xué)，這也是課堂教學(xué)效率難以提高的原因之一。在小班化教學(xué)難以推行的條件下，在班內(nèi)實行小組學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個最佳的選擇。教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，可以把學(xué)生科學(xué)地分為若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的優(yōu)勢，推行學(xué)生互助學(xué)習(xí)機制，這樣，可以大面積地面向全體學(xué)生，做到因人施教，提高課堂教學(xué)效率。比如，在上高中必修2-1的《雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程》中，雙曲線的定義以及雙曲線的圖象的畫法比較抽象，很多同學(xué)都難掌握。為此筆者把本班同學(xué)分成15個小組（按平時成績好的和不好的各占一半的原則來分），發(fā)給每個小組一根拉鏈，讓他們自己動手實驗，老師負(fù)責(zé)巡堂并幫助弱組解決相關(guān)問題，最后派代表展示他們的成果。這樣做使那些平時上課參與度不高的同學(xué)參與到課堂中，使學(xué)生真正成為課堂的主人，在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，敢于發(fā)表自己的觀點，善于發(fā)表自己的觀點，從而調(diào)動了整個班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)生就能從這抽象的概念中領(lǐng)會雙曲線概念的真諦，掌握了雙曲線概念的實質(zhì)，從而掌握了雙曲線的畫法。把本來很難上得好的低效的課堂變成高效課堂，極大地提高了教學(xué)效率。

五、恰當(dāng)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)

現(xiàn)代高科技的迅猛發(fā)展，已影響到我們教育教學(xué)的發(fā)展。在大多數(shù)的學(xué)生中，普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)知識比較抽象，比較復(fù)雜，比較難學(xué)。因此，教師可以巧妙的運用多媒體來輔助教學(xué)。借助多媒體將一些圖像、圖形、動畫、視頻等展示出來，將抽象的、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識形象化，把數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)和形成過程展示出來，給學(xué)生“耳目一新”的感覺。多媒體技術(shù)給我們提供了一個多方面、多角度的教學(xué)工具，利用好它就能極大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生通過身臨其境的直觀感受，對數(shù)學(xué)圖象進行仔細(xì)觀察，從而得出正確的結(jié)論，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在 “函數(shù)y=Asin（wx+φ）的圖象”的教學(xué)中，可利用多媒體向?qū)W生展示物理學(xué)中簡諧振動的圖象，來激發(fā)學(xué)生研究三角函數(shù)圖象的興趣。利用幾何畫板展示平移、振幅、周期這三種變換的過程，直觀形象地展示了圖形由靜到動、由抽象到具體變換的過程，讓學(xué)生親眼看到圖形“形變”的過程，從而達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

總之，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，作為高中數(shù)學(xué)教師，我們要改變教學(xué)方法和策略，更新教學(xué)理念，通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

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（責(zé)編 盧建龍）