淺談體育教育中“快樂教育”

摘要：將學生放在教學的首位，能夠提高他們學習的積極性，促進學生的個性發展，體會學習中的快樂。我們可以通過借助設施開展體育教育、開展校外活動等方式，在體育教學中實施快樂教育。快樂教育讓教師和學生之間成為了朋友，讓師生之間的關系有不同的體驗，增進相互的感情，促進學生學習的積極性。

關鍵詞：體育教育；快樂教育；積極性

中圖分類號：G623.8

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）11-050-001

近些年來，我國開始大力倡導學生快樂學習的教育思想，推行“快樂教育”的教學方式。所謂“快樂教育”就是要讓學生在一個輕松愉悅的氛圍里學習文化知識，使其身心都能夠得到釋放，從內心體驗學習的快樂，并得到成功的滿足感。在小學體育教學中，除了要重視培養學生的德智體的發展之外，將“快樂教育”應用到體育教育中，會使教師與學生獲得更多的收獲，可以說，“快樂教育”在體育教學中的應用，不僅可以調動學生的積極性，還可以增強師生之間的交流和合作，在體育運動中感受課程的樂趣。

一、“快樂教育”突出了學生的主體地位

在體育教學中實施“快樂教育”，突出了學生在教學中占主體地位，它轉變了傳統教學中教師第一位的教學觀念。以前的體育教學中，教師只是在課上帶領著學生進行一些比較枯燥的體育活動，比如長跑、做操、自由活動等，忽視了大部分學生的體育專長方面的訓練。其實，“快樂教育”注重學生的個人需要，滿足他們對體育活動的各項要求，將體育教育的內容變得更加豐富和有趣。可以說，快樂體育將學生擺在教學的首位，提高學生參與體育運動的積極性，使學生能夠在繁重的文化課學習之外，得到身心的充分放松。

快樂體育教學還可以促進學生的個性發展。每一個學生都有自己的長處，他們需要充足的機會來證明自我，對于體育教學來說，不是所有的人都適合同樣的鍛煉項目，比如有的學生擅長體育舞蹈，有的學生擅長球類運動，還有的學生喜歡滑冰，所以，體育教師應當根據學生們的特點進行因材施教，為他們提供合適的運動項目與體育器械，讓他們在快樂的環境中尋找體育課的快樂，促進學生個性的張揚與發展。

二、“快樂教育”改善師生之間的關系

“快樂教育”倡導體育教學應當是從快樂出發的，讓學生們在其中得到一次次快樂的體驗。那么，這要求體育課中的教與學能夠協同合作、和諧相處。在教師的傳統觀念里，自己才是課堂的主宰，只需要發號施令就強制學生默默地接受和配合。這種觀點不僅不會讓教師體會到教育教學的樂趣，更不會讓學生感受到學習的趣味。只有教師和學生相互的互動和交流，這樣才可以使一堂課變得有意思，學生真正學有所獲。

在體育教育中，體育教師也要積極參與到學生們的活動中去，成為他們中的一員，可以成為他們的組織者，也可以聽取學生的各項建議。比如體育課中安排的活動有踢足球，足球運動是以小組為單位來進行的，教師可以選擇參加任意一隊，在比賽中加強與學生的交流和合作，既加深師生之間的友誼，又促進體育教育的和諧發展。

三、“快樂教育”的策略實施

為了能夠推動“快樂教育”在體育教育中的實施，有一些教學策略是值得教師采納與學習的，具體的講：

1.借助優良的體育設施開展體育教學

體育教學一般是在室外進行的，沒有室內的多媒體設施。但是體育教師可以借助廣播來播放快節奏音樂，帶領學生一起學習健美操和廣場操，在音樂的伴奏下，組織學生參與到運動中，讓自己融入到愉快動感的氛圍中，感受到快樂，從而達到體育教學中“快樂教育”的目的。或者選用一些簡單易操作的體育器材，比如籃球、足球、跳繩等，將學生分成小組，這樣做可以讓學生各自成為競爭對手相互競技，增加彼此的感情，讓贏得比賽的學生感受到成功的喜悅，也可以讓失利的學生懂得學會接受失敗，培養他們愈戰愈勇的精神。

2.開展豐富多彩的校外活動

體育教師要創造一些機會，帶領學生走出校園，去大自然中感受快樂的學習。如果能將一些校外的活動加入到體育教學中，這對“快樂教育”的運用有很大的幫助。比如組織學生參加爬山運動，或者在冬天的時候，帶學生參加滑冰項目，都可以取得良好的效果。

體育教育還具有全面性和娛樂性，“快樂教育”也是從快樂出發的，所以，要讓學生了解到，體育教育不單單只有跑步、做操，它還具有自己獨特的魅力，要讓學生在體育教育中得到快樂的體驗，提高學生的運動技能，使學生身心得到全面發展。

“快樂教育”在體育教育中的實施，讓學生們獲得了一次次快樂的感受。這促進了學生個性的釋放和發展，教師可以針對l生的培養有特長的學生，讓他們選擇自己所喜愛的體育項目，并在這種身心鍛煉的快樂之旅中，與教師成為朋友，讓師生之間的關系有深層次的改善。可以說，快樂體育不僅會增進相互的感情，促進學生學習的動力，還促進教師要掌握多種多樣的體育教學方法，提高了自身教學水平與能力，使學生能夠快樂地學習體育，愛上體育。