英語寫作教學中翻譯法的運用

摘要：翻譯法在英語教學中是最常見的，但很少有教師能合理系統地操作運用，在此筆者著重介紹了如何在高三最后一個學期采取翻譯法，幫助高三學生迅速提高作文水平，寫出優秀的文章。

關鍵詞：翻譯法；母語；簡單句；復雜句；連詞；語篇

中圖分類號：G633.41

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）11-027-001

一、翻譯法的理論依據

翻譯法強調對語言、詞匯、語法和句式的教學，通過漢譯英，學生可以進行對比，很明顯地發現中文與英語的不同，找出規律，逐漸形成扎實的語言文字功底。我們這里的學生差不多從小學三年級學習外語，這時母語的思維模式已經基本形成，尤其到了高中，母語的思維模式完全形成。所以學生在學習外語時，習慣借助于母語思維模式去學習英語，但是同時還要克服母語思維模式的干擾，去建立外語思維模式。“從語音、單詞、詞塊構成到語法結構，無不需與母語對照，比較異同，借助于母語思維模式的正遷移，擺脫母語思維模式負遷移的干擾，最終形成外語思維模式。”（王靜婉《英語教學中的語法翻譯法和交際法》）即使到了大學，“大多數學生在思維活動過程中仍存在母語與外語之間的轉換”。（朱月芳2005）

二、翻譯法的運用

翻譯法看似很簡單，但是如果不循序漸進、持之以恒地進行，是很難達到效果的；翻譯法也要求教師能夠尋找一些適合學生翻譯的句子，而且內容又要多樣，所以資料的來源可以從過去高考的范文中去找，也可以找四六級作文的范文，經過整理，就形成了適合學生訓練的材料。訓練過程可以分為四個步驟：

第一階段：翻譯簡單句，讓學生學會運用動詞，名詞的正確形式，能寫出簡單的正確的英語句子。所以這個階段要強調句子的基本結構，語法和詞匯的基礎知識，讓學生形成一種基本的英語思維的習慣。形成習慣的唯一途徑就是反復訓練，這一階段花時一個月，每天課代表在黑板上寫下5個簡單的中文句子。首先鞏固英語的六大基本句型，即主謂結構、主謂賓結構、主系表結構、主謂加雙賓語結構、主謂加復合賓語結構和There be結構。在寫的內容和短語運用上還要注意，選擇作文中常用的，不需要翻譯一些難度太大的內容，盡量貼近學生生活和實際。可以包括一些人物描述，故事，環境保護，人生信條等，如：

污染對人類造成很大的傷害。Pollution does great harm tn humanbeings.

有很多保持健康的方法。There aremanyways 0fkeeping goodhealth.

第二階段：翻譯一些復雜的句子，如復合句和一些固定句式。還是堅持每天5句，天天面改。要求在一個月左右的時間，學生能熟練地運用含it、with、as有關句式，用強調句、倒裝句、各種從句、非謂語動詞等語法結構來構建長句，使多個要點能夠在一個句子中得以表達，從而使意義更為連貫、文章更為流暢，也同時能充分展示寫作者運用較復雜的語法結構的能力。

第三階段：學習翻譯小篇章，大概3—4句話，學會用連詞，組句成文。句子作為最小的表達意思的語言單位，如果只是被隨意的整合，是無法達到有效表達的目的。優秀作文都有個共性，就是有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。文章的連貫性和緊湊感是很重要的。例如有這么幾個句子，看起來都沒語法錯誤，可放在一起就是讓人感覺缺了點兒什么：One day，1 was walking alongthe ri‘verwith one nfmyfriends.The n‘verwas nearmy house.We heard achild callmg fnr help.如果改成：One day，my friend and 1 were walkingdownthe ri‘ver nearmy housewhenwe heard a child callingfnr help.是不是感黨好一點兒了呢？連詞的恰當使用會使得句子更顯筆力，從而也能在一定程度上抬高評分人對該生寫作能力的基本評價。訓練的時候，基本以中文的模式，按部就翻，所以剛開始中文句子句式要給的明顯些。 第四階段：組詞成句成文，擴充性的翻譯。 最后一階段的訓練要求學生連續寫10篇作文，5篇當堂作文，5篇獨立完成。題材要多樣，但形式主要以半開放、開放型為主。所以在這個階段的訓練要求學生還要有組織詞成句，成文的能力，能擴充性地翻譯，能有自己的idea，能體現學生的c]～atl。。vaty。

三、反思

經過4個月的訓練，學生進步是顯著的，以下是一個學生在訓練初寫的句子： 1_There—are a 10t of～like doing sports. 2.Iti—s s—aythat successi‘mportanti—sli—esinhardwork. 3.They ale have poor eye sight.They are have|lIl ti‘me△d0 sports. 4.I have～inIcommunieatelwith others. 該學生對于謂語動詞正確形式，名詞單復數，分詞都存在問題。 四個階段的訓練之后，他現在寫出的文章： There are an increasing number 0f Chinese people who pre～r t0celebrate foreign～stivals in recent years.Several reasons can accountfnr the phenomenon.Firstly，under the influence of～culture moreand more Chinese get interested in festivals abroad.Secondly.it’sbusinessmen who encourage people t0 d0 that in order to make more profits.

翻譯法雖然看似枯燥，但有時拋開一些繁華的五花八門的東西，最簡單的方法卻最直接，最有效。

在訓練學生作文的同時，自己也獲益非淺，收集保存了很多有用的寫作訓練材料，從單句到篇章，這對以后的寫作教學很有幫助。