一場特殊的考試

時間：2015年3月28日

地點：梁垛中學初二（1）班

考試題目：0——這是什么？

評委：語文老師、數學老師、英語老師、政治老師、歷史老師、地理老師、物理老師。

破天荒，文理科老師齊集一班，A、B、C等不禁大跌眼鏡，過去文理辦公室都是分開的，今天居然齊聚一堂，一個不少——“怪哉，怪哉！”

語文老師文縐縐地拿出一張紙，紙上寫著：0——這是什么？

“補充說明：每個人都要答，合理想象+大膽創新！”其他諸位老師點頭，含笑不語。

考試對象：A——此乃圓，圓者，團圓也。古人有云：“每逢佳節倍思親”，此乃中秋之明月也！（A君乃古文愛好者，之乎者也，滿口皆是，莫怪！莫怪！）

考評：語文老師（略有激動）——給出分數10分！

評論：物與情本就相通，以情注入物中，“死”物就成了“活”物，俗語曰“未有聲者先有情”，情重于物，物有情，而后有生命。妙！妙！妙！

考試對象：B——這是一個圈，它代表著地球，這個圈就是由我們人類以及無機環境和其他生物共同組成的集合，我們要保護這個圈！（B君剛加入了“保護地球星火計劃”小組）

考評：地理老師（神情雀躍）——給出分數10分。

評論：以小見大，區區一個圈聯想到地球，進而談到環保問題，想象合理，大膽創新，并且心系大局，表現出一個少年的高度熱情和責任心。很好！很好！很好！

考試對象：C——這是一面鏡子，它既是凸面鏡，也可能是凹面鏡，又或許是平面鏡。不同的鏡子，有不同的作用，或是發散光線，或是匯聚光線，或是使光線平行射出，它們各顯神通。

考評：物理老師（面露欣喜之色）——給出分數10分。

評論：抽象形體與具象相結合，融入光學知識，活學活用。絕！絕！絕！

這場特殊的考試至此暫告結束。

校長作總結：“創新是一個民族的靈魂，同學們要合理想象，大膽創新，以探索的眼光看問題，為中華之騰飛出力！”

同學們熱烈鼓掌。

創新點評

1.選材角度獨特，讀來令人耳目一新。敘述了不同人對“0”的不同回答及評論，表達了凡事都要大膽創新的主旨。

2.形式新穎別致，做到了內容與形式的完美統一。采用考場記錄的形式，讓原本普通的內容染上了誘人的光彩。

另外，文章語言幽默生動，是一篇佳作。

【指導并置評：馮汝漢】