最是細處能動情

【技法引入】

細節，即人物、景物、事件等描寫對象富有特色的細枝末節。它是小說、記敘文情節的基本構成單位。而細節描寫則是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。

某些同學可能會覺得，細節描寫只是信手拈來，可有可無。但這其實都是作者精心設置和安排的內容，不可隨意取代。一篇文章，只有恰到好處地運用細節描寫，才能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想等作用。

如在《皇帝的新裝》這篇童話中，作者就在關鍵性的故事情節和細節處運用了多種寫作手法行文。如皇帝愛穿新衣服的“癖好”，騙子的陰謀詭計，他們吹噓自己所織出的衣料的“特性”，他們在織布機上的“空忙”情況，大臣、官員和皇帝察看織布情況時的心理活動，皇帝穿“新衣”上街游行和被老百姓識破的過程等等，作者都用不同的方式，重復地加以敘述和描繪。這種成年人可能會感到“啰嗦”的描述方式恰恰符合少年兒童的心理特征，讓他們在閱讀的過程中強化理解，從而收到引人入勝的表達效果。

【即學即練】

1.閱讀下面的詩歌，從細節描寫的角度品析最后一句。

約 客

□[南宋]趙師秀

黃梅時節家家雨，

青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，

閑敲棋子落燈花。

2.請大家運用今天所學的方法，根據文章主題的需要，給下面一段話加入適當的細節描寫。

一名60歲左右的乞丐來到了愛心捐贈現場，他從口袋里掏出5元錢，放進了募捐箱

3.改寫下面的句子，在不脫離原文的基礎上，適當地進行人物如外貌、神態、動作等各方面的細節描寫。

原句：這時，進來一位青年教師，短短的頭發，戴著一副眼鏡。上身穿著一件襯衫，脖子上系著一條領帶，下身穿著長褲，腳穿一雙皮鞋;個子中等，圓臉，皮膚黑黑的，長得有點胖。他就是我們的班主任。

改寫：