加強校風建設的三種策略

【摘 要】校風建設是學校的一項重要基礎性工作，優良的校風對端正工作作風、提高教學質量、培養合格人才、優化育人環境具有積極深遠的影響，學校必須從領導干部的作風、教師的教風、學生的學風三個方面加強校風建設，為培養更多的合格人才創造條件。

【關鍵詞】校風建設 干部作風 教風 學風

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）06B-0050-02

什么叫校風，學術界到目前還沒有統一的說法，但普遍認為校風就是指一個學校的風氣，具體包括領導干部的作風、教師的教風、學生的學風。校風建設是學校的一項重要基礎性工作，它能體現學校的精神面貌和辦學水平，關系到學校的生存與發展。優良的校風對端正工作作風、提高教學質量、培養合格人才、優化育人環境具有積極深遠的影響。因此，各個學校都非常重視校風建設。下面，筆者就如何加強中職學校的校風建設問題談談個人的認識。

一、加強領導干部的作風建設

加強領導干部的作風建設是形成優良校風的前提。領導干部是學校的決策者、管理者，是帶領全校師生開展各項工作的重要力量。領導干部的作風不好，教風和學風就不會好，校風也就不好。加強領導干部的作風建設，具體要做好以下四方面的工作：

1.提高領導干部的個人素質

作為領導干部，一是要樹立清正廉潔的形象，以身作則，嚴以律己，樂于奉獻，具有良好的職業道德，說話做事公道正派，不牟取個人私利，給廣大師生員工樹立好的榜樣。二是要加強政治理論、法律法規和業務技能等方面的學習，努力提高決策、管理、寫作、演講、社交和發現問題、分析問題、解決問題等能力，不斷提高綜合素質。三是要熱愛本職工作，關心學校建設，全心全意為師生服務，真正把心思放在工作上。同時要注意工作方法，講究工作實效，按質保量完成各項任務。四是要擺正位置，平衡心態，始終保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風。要自覺接受群眾監督，既能經得起表揚，也能受得了批評，還能聽得入不同意見，有則改之，無則加勉。五是待人接物要做到態度熱情、說話和氣、傾聽耐心、解釋細致、辦理認真、回復及時、服務周到。不高高在上，不自視不凡，不做門難進、臉難看、話難聽、事難辦的“四難”干部。

2.增強領導干部的集體合力

俗話說，眾人劃槳開大船，眾人拾柴火焰高。一支好的領導干部隊伍，除了要努力提高個人素質外，作為一個集體，很關鍵的是要搞好團結。只有團結，才有凝聚力、向心力和戰斗力，才能營造出良好的工作秩序和愉快的工作氛圍，才能振奮精神、激勵斗志，共同把學校的每一件事辦好。人心齊，泰山移。領導干部要充分發揮和調動每個人的工作積極性，群策群力，集小智慧，出大智慧，制定出正確的發展措施，共同規劃學校美好的未來。另外，工作過程中，各部門之間要相互支持、相互協作，該征求意見的要征求意見，該溝通的要溝通，該商量的要商量，避免職責不清、部門之間工作互相扯皮、推諉現象的發生。

3.提高領導干部的辦事效率

領導干部要在其位，謀其政，要干正事、干實事、干好事。要經常深入基層，調查研究，了解師生的需求，多站在師生的角度考慮問題，本著對全體師生員工高度負責的態度，切實轉變工作作風。對待工作，每個干部都要有強烈的責任意識，盡量為教職工多做事、謀福利。事情要一件一件地抓，一件一件地干，而且還要設法干好。對于與教職工利益密切相關的事情，應盡快加以解決，不能久拖不決、久拖不解。要認真履行好職責，樹立起務實、高效的形象，做好本職工作，提高辦事效率和服務質量。各部門之間要發揮職能優勢，合理分配手上占有的資源，工作上明確責任，各司其職，既有分工，也有合作。要樹立團隊意識，提高整體工作效能。不能各人自掃門前雪，各打小算盤。

4.完善領導干部的用人機制

領導干部的選拔任用一定要根據中共中央組織部2002年7月發布的《黨政領導干部選拔任用工作條例》，結合學校實際，制定出具體方案來進行。要讓教職工對領導干部選拔任用的原則、條件、程序、聘任期限、待遇和考核辦法有全面的了解。在制定具體方案的時候要注意是因崗聘人，不能因人設崗，然后嚴格照章辦事。要處理好干部的任免問題，任職時間滿的，該換屆選舉的要換屆選舉，不能長時間地停留在某個崗位上任職。那種以保持學校工作的連貫性為由，讓某些中層干部在一個崗位上一干就十年八年甚至更久，或未經選舉就直接相互輪換到另一個崗位接著干的做法是很不可取的。這種能上不能下的做法，不利于干部隊伍的更新換代，不利于完善“能者上，平者讓，庸者下”的用人機制，應該盡快加以完善。

二、加強教師的教風建設

加強教師的教風建設是形成優良校風的重點。教風是教師在教學過程中形成的教育教學的特點和風格，是教師道德品質、知識技能等素質的綜合表現。要樹立良好的教風必須做到以下三點：

1.加強師德師風建設

教師肩負著“傳道、授業、解惑”的重任，不但要授人予魚，還要授人予漁，在教書育人的過程中起著主導作用。作為教師，要熱愛本職工作，端正工作態度，認真上好每一堂課。教師的品德、言行和學識在一定的程度上會對學生產生潛移默化的影響。這就要求教師要加強師德建設，樹立良好的個人形象。具體要做到為人師表、言行一致、表里如一，臺上臺下一個樣，人前人后一個樣。還要做到敬業樂業、嚴謹治學、精心施教、熱愛學生，在學生中起模范帶頭作用。總之，師德正，則師風正；師風正，則教風正。

2.調動教師的工作積極性

尊師重教是中華民族的傳統美德，學校要大力倡導尊師重教的良好風尚，大力營造尊師重教的氛圍，要對學生加強尊師重教的教育，尊重教師的勞動，促進教師教好書。此外，學校還應多為教師著想，盡量提高教師的待遇，積極主動地幫助教師解決工作、生活中的困難和問題，減少他們的后顧之憂，讓他們能愉快地工作。比如，在職稱評定方面，有些教師也想申報高一級的職稱，可是由于各種原因，要么沒有教改立項課題，要么寫不好論文，要么寫了不知道怎么發表。在這種情況下，如果學校出面幫他們申報課題，指導他們寫論文，幫他們發表文章，積極創造條件，幫他們充實職稱評定的材料，教師就會投桃報李，充分調動自己的主觀能動性，滿腔熱情地投入到工作當中。學校應該重視這個問題。

3.提高教師的教學質量

教學質量的高低體現在教學相長的程度上，教師教得怎么樣？學生學得怎么樣？這是衡量教師的教學水平、學生的學習效果的一個標準。提高教學質量就是指提高教師的教學水平和學生的學習效果。為此，要求教師務必做到四點：一是要增強工作責任心，提高業務素質，認真總結經驗，不斷改進和探索行之有效的教學方法，精心備課，認真傳授；二是要與時俱進，始終跟蹤、關注、了解、掌握本專業發展的最新信息，并根據具體情況融入到教學當中，不斷更新知識結構，不能總靠吃老本；三是要維護正常的教學秩序，規范學生的課堂行為，對學生上課睡覺、玩手機、講話等不良現象要及時制止并嚴肅批評，以嚴謹的作風、嚴明的紀律確保良好的學習環境；四是要設法提高學生的學習興趣，讓學生樂意接受自己傳播的知識、觀念、見解、主張，真正學到他們想學的東西。否則，教師水平再怎么高，能力再怎么強，學生不配合，也無法保證學生有好的學習效果。

三、加強學生的學風建設

加強學生的學風建設是形成優良校風的關鍵。學風是指學生在學習過程中表現出來的學習態度和方法，是學生在學習過程形成的行為習慣等方面的具體表現。學風的好壞，直接關系到學校的辦學質量，每個學校都下大力氣來抓學風建設。具體應從以下三個方面來開展工作：

1.優化育人環境，營造良好的氛圍

學校環境包括硬環境和軟環境，除了要加強設備設施等硬件建設外，還要加強管理水平、工作熱情等軟件的建設。要積極營造和諧美好、健康向上、團結友愛、共同進步等心理氛圍。培養學生在生活上相互關心、學習上相互促進、工作上相互配合、交往中相互尊重、競爭中相互欣賞的良好風氣。學校還要做好教書育人、服務育人、管理育人的工作，積極構建紀律嚴明、作風過硬、治學嚴謹、服務周到的優良環境。此外，還要關心學生的身心健康，了解他們的所思所想、所作所為，幫助他們解決一些實際困難，減輕他們的思想負擔，消除他們在學習、生活中的各種消極情緒，讓他們安心、愉快地學習。

2.提高課堂學習質量，確保學生能學有所得

學生愛不愛學習、學得好不好，在一定的程度上取決于教師的教學質量。一般情況下，教師知識豐富、教學水平高、駕馭課堂能力強，如果再有一定的個人魅力，他上課學生就愛聽。有的時候，有的學生不是因為喜歡某門課才去上，而是因為愛聽某個老師的課才去上。所以，教師可以從教學內容和方法上考慮怎樣做才能吸引住學生，還可以考慮如何利用個人的學識、智慧、品德、魅力潛移默化地去影響學生。

3.調動主觀能動性，培養學生自主學習的良好習慣

俗話說：師傅領進門，修行在個人。不論教師有多高明，在學生學習過程只是起到啟發、指導、幫助的作用，學生肯不肯學，學不學得好，就要靠自己了。為此，學校要教育學生端正學習態度，激發學生自主學習的積極性，培養學生養成獨立思考的良好習慣，引導他們牢固樹立專業思想，勤學樂學，把主要精力放在學習上，切實轉變要我學為我要學的觀念。

要激發學生自主學習的積極性，還必須讓學生對自己有足夠的信心。有的學生可能因為學習基礎較差、家庭條件不好、性格內向等原因，對自己缺乏信心。對這種學生，不妨給些看起來他能做得好的事情讓他去做，哪怕是在課堂上回答一個問題，如果他做好了、答對了，就要當眾表揚他，說些鼓勵的話，這樣學生就會感到自己受到尊重，感覺自己還不錯，以后做事、學習就會有信心，學習積極性也會提高。

筆者從以上三個方面談了如何加強校風建設的問題，三者之間的關系大致是：作風正，則教風正；教風正，則學風正。要想搞好校風建設，缺少哪個環節都不行，這不是單純靠某個部門或某些人的努力就能做好的，只有全校師生在思想上重視，行動上按要求去做，才有可能做好。校風建設是一個長期的工程，應該長抓不懈，只有加強校風建設，才能優化育人環境，為學校的進一步發展，培養更多的合格人才創造條件。

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（責編 羅汝君）