發揮德育課功能提高學生法律素養

【摘 要】中職學生是社會的一個重要群體，他們的法律意識直接關系到社會的穩定發展，因此，加強中職生的法律知識教育，提高他們的法律素養，對于依法治國有著重大的意義。

【關鍵詞】中職 德育功能 法律修養

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）06B-0006-01

法律素養包含法律知識，法律意識、觀念，法律信仰。一個人的法律素養，是通過其掌握、運用法律知識的技能及其法律意識表現。中職學生獲得法律知識的渠道是多樣的，學校德育課中的“職業道德與法律”課程是學校進行法制教育的主渠道。如何在職業道德與法律課堂中提高學生的法律素養，筆者總結如下。

一、把法律基礎知識滲透到學校規章制度中，幫助學生養成良好行為習慣

職業道德與法律課教學的目的是有助于學生增長法律知識，有助于提高學生分辨是非的能力，幫助學生提升養成良好行為習慣的自覺性。美國教育家杜威在《道德教育原理》中指出：品德的內容一定要轉化成為個人自己的活動、習慣和欲望。杜威強調了德育實效應該體現為習慣養成和動力機制形成，而動力機制形成也應落實為養成良好習慣的自覺性。我國教育家葉圣陶在《習慣成自然》中更明確地強調：“教育就是培養習慣”。學校的規章制度是基于國家的法律和人們的道德認識而建立的，是學校正常的教育教學秩序所必需的。一般而言，學校制定的規章制度既體現法律的精神和要求，同時又符合學校的實際，因此，課堂上對學生進行法律知識教育的同時將學校的規章制度結合起來，因勢利導地進行法律和規章制度方面的教育，讓學生認識到學校規章制度的正確性、合理性和必要性，熟悉和掌握學校的各項規章制度，做到真正遵守規章制度，按規章制度辦事，為今后能自覺遵守國家的法律法規奠定良好的基礎。例如，針對學生中存在的隨意曠課、夜不歸宿、損壞公物、打架傷人等現象，講明“小錯”與“大錯”、違紀與違法之間存在著因果關系，告誡學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，作為中職學生在校期間應該自覺養成遵紀守法的好習慣。

二、結合實際進行案例教學，激發學生的學習興趣，提高學生學習積極性

興趣是人們力求接觸某種事物或從事某種愛好活動的意識傾向，是一種帶有趨向性的心理特征。科學研究表明：一個人做他感興趣的工作，他的才能可能發揮80%以上，做不感興趣的工作只能發揮20%。學習也是如此，如果學生對某一門課程不感興趣，不僅會抑制學生學習主動性、積極性，而且會直接影響教學效果。因此，在政治課教學中如何巧妙的設置情景激發學生的學習興趣就成為培養學生創新精神和實踐能力的首要條件。達爾文因為對大自然產生了濃厚的興趣，并以極大的熱情去野外學習和搜集標本，以致后來成為著名生物學家。“成功的秘密在于興趣”。可見，一個人當他對某種事物產生興趣時，他就會主動地、積極地、執著地去探索。在教學過程中能否激起學生的積極思維，在很大程度是要依賴興趣作導向，如果教師在課堂授課時單純從理論到理論，學生聽不懂，就會感到枯燥無昧，調動不起學生的學習興趣，更不可能給學生留下深刻的記憶，所以教學過程中要將現實生活中真實的、具體的案例引入課堂，實施案例教學，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，激發學生學習的主動性、積極性和創造性。例如，在教授“違反治安管理的行為”內容時，結合發生在學生身上的一些不良行為以及違反治安管理行為，先讓學生列舉身邊各種違反治安管理的行為，然后引導學生回歸書本，查閱違反治安管理行為的類型，最后請學生指出這些行為屬于哪類違反治安管理的行為。這樣，引導學生積極主動參與到課堂活動中來，活躍了課堂氣氛，也達到了教學目的。

三、有針對性地選擇與專業相關的內容教學，提高學生學習法律基礎知識的實效性

中職學校是為社會輸送第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才的學校，是學生走向社會的“紐帶”。我們的法律基礎知識教育必須教會學生怎樣適應社會，跟上時代的步伐，修身、修藝、學會做人，學會用學到的知識和技能為社會做貢獻。盡管他們所學的法律基礎知識是一樣的，但專業不同，運用法律知識解決具體法律問題的需求也不一樣。他們除了要掌握基本的公共法律基礎知識以外，還需要了解將來所從事行業專業部門的相關法律法規，因此要充實學生的行業法律知識。如在教學中，筆者結合行業法規教育，依據不同的專業，在講授教材規定內容的同時，適時地選擇一些行業法律法規知識進行講解并以知識問答形式引起學生注意。如對電子電器專業的學生，筆者在講課時對有關《企業法律制度》、《電器電子回收法規制度》等作了相應的教學；對汽修專業的學生，側重挑選《全國機動車維修行業行為規范公約》 、《機動車維修法律法規》等相關的案例；對烹飪專業的學生側重挑選《中華人民共和國食品衛生法》 、《公共場所衛生管理條例》等相關案例。同時針對與專業有關、與未來從事的職業有關、與生產經營活動有關的犯罪行為，如受賄罪、貪污罪、挪用公款罪等，進行預防性的講授，提高學生守法的自覺性、警覺性。

總之，生活在法治社會，離開法律寸步難行，通過中職德育課對學生進行法律基礎知識教育，有助于學生增長法律知識，有助于提高學生分辨是非的能力，從而提高學生的法律素養，法治意識，掌握專業技能的同時也成為一個知法、懂法、守法的合格的中職校畢業生。

（責編 羅汝君）