實踐性法律教學改革的構建

摘要我國現在的法律教育模式拘泥于原有的固有模式重視對于理論知識和規范的學習而忽視學生實踐能力與操作能力的培養。基于滿足社會的需要高校法律教學方法必須突破原有的固定模式和教學方式，在教學方式上突出實踐的重要作用，適應社會發展的需求以此培養符合社會需要的全方面綜合性高素質人才。

關鍵詞實踐性法律教學法律人才培養

多年以來，我國很多高等校在學校的培養方案中主要以應試教育為主，教育的目標也多以考取法律從業資格證為主很少考慮對實際操作能力的培養，從而忽視了社會的真實需求。法學，成為人們紙上可論之道。這樣的教育方式顯然是違背法律教學的宗旨。法律教學應該引導學生能夠理論聯系實際，增強實踐和操作能力。這樣的教育方式是歷來被中外教育所倡導的教學目的。

一、現行法律教育弊端

我國現行法律教育的弊端主要體現在以下方面：

（一）忽視課程實踐性

我國高等學校教育課程主要注重部門法的學習忽視實踐操作課的開設，也就是多數學校以基本知識為授課的主要內容，重視于發現法律問題，但并沒有系統學習如何解決或規避相應法律問題。沒有做到傳授知識與培養能力的共同發展。這種教學方式不能做到理論性與職業性并重，是不利于學生職業發展的。

（二）校內校外缺乏互動

學校校內實踐主要停留在模擬法庭和案例探討等基本學生活動中。然而，對模擬法庭的評論或案例分析的是否準確也多以書本知識或者老師給出的基礎理論來判斷是否正確，對于實踐中對這個案例的一些具體梳理過程，或者審理中或許出現的問題等學生并不熟悉。造成校內實踐仍然局限于理論課堂并沒有對法律從業能力做出有效的培養。而校外實踐往往實踐時間較短，多數學生單純抱著應付學校任務的心理完成實習，失去實踐的意義。

（三）對學生職業素質的培養重視程度較低

大多數教師在課堂上采取的仍然是傳統的教學方式，以教科書為基礎，以法條為輔解釋相應法律規范。其目的是為了幫助學生建立系統有層次的知識體系，培養學生的邏輯能力。不過在社會實踐之中純粹的條文分析是不存在的。在法律職業素質中品格、經驗、教育是三項重要的條件，也是在法律實踐教學可不能缺少的因素。我們學習理論絕不能停留在理論層次應該貫徹道實踐中去。

在社會的批評與學生的責難下，越來越多的法學專家學者，法學教師意識到了教育模式的弊端，也對現行法律教學模式構成了巨大的壓力。在這種巨大壓力的推動下，我國法律教學方式在進行不斷的改革，并將實踐方法在教學中合理利用。

二、弊端的具體解決方案

（一）加強課內與課外交流

課內的實踐教學的開展要制定合理的課程體系，確保課內實踐部分不低于一定比重。教師應該引導學生思考、操作、應用。在實踐中總結理論，不再僅僅停留在紙上談兵的階段中。課堂教學可以采取圓桌會議討論、自由分組討論調研、原案實體還原演繹等方式調動學生的興趣，培養學生的推理能力、應變能力與實踐操作能力。對于畢業論文留給學生更大的選擇空間倡導實行與論文寫作相兼容。

課外實踐活動作為學習生活的另一重要部分，是課內實踐的重要補充。應該調動社團的積極作用，可以通過社團活動組織法律實踐活動。同時盡量保證活動的專業性，彰顯專業的魅力所在。鼓勵學生多多走向社區、走向社會。也可由專業的輔導老師帶隊進行法律援助法律咨詢等活動并對活動過程中出現的問題及時的現場指導與教學。采用多種方式的教學方式促進學生脫離書本的束縛讓學生真實感受生活中的法律作用與內涵。

（二）法律實習專業化

在當前我國高校法律相關專業的實習過程中，形式化現象嚴重、缺乏必要的指導、實習時短、培訓內容過于機械化。這些問題的存在直接影響了實習的實際效果提升。為了解決這一問題。需要有合理的方式及時預防和改進。

1、增強實習單位的集中性。針對學生實習單位不集中問題，學校應該引起重視，應該將學生劃分成合理部分安排實習。保證實習單位的專業性，固定性。這樣可以保證學生實習相關問題的及時反映，也方便學校與固定單位進行溝通給予學生更加成熟化的崗業培訓與合理管理。

2、提高實習時間的靈活性。靈活安排實習時間，可以根據學生自身的發展目標靈活安排實習時間，將高年級學生間插安排學習。如針對一些想要直接畢業走向工作崗位的學生可以在大四進行安排實習，使其提前適應工作狀態。對于一些像繼續深造的學生可以提前進行實習避開考研復習期。這樣有利于學生更好全心投入于實習工作，也一定程度緩解實習單位的人員接受壓力。

3、完善實習匯報制度。強化實習生的管理工作，建立完善的，及時對實習中遇到的狀況進行記錄與總結。同時及時與相應單位和校內指導老師的溝通。學生只有在實踐中親身感受生活中的問題才更有利于將理論知識合理利用。做到法律實踐性教學與法律理論知識的相輔相成，共同促進。有利于培養出高水平法律人。

（三）模擬法庭真實化轉變

高校中模擬法庭的形式固定，要打破固定模式。實現模擬法庭靈活性，在開庭過程中盡量保證法庭模擬的真實化，過程的全面化，在庭后可以由老師或司法人員對過程中存在的問題進行指導和提出一些問題進行辯證分析。這樣更會使模擬法庭變成一種實戰法庭。有利于學生自主分析案件，同時為防止了過于熟角度的啟發。同時為了避免互相熟悉影響對抗的效果，模擬法庭可以隨機抽選學生組成小組進行對抗練習，保證實訓的效果。

三、結語

實踐性法律教學是當今社會所需要且必不可少的，是培養高素質法律人才必不可少的關鍵環節。需要各大教學主體共同促進和積極的努力。大力培養學生的學習能力，法律職業道德與法律業務能力，活躍學生法律思維能夠做到學以致用，學有所有。這是實現高素質法律人才培養目標的重要部分和必然要求。

（作者單位：沈陽師范大學法學院）