淺議音樂欣賞對中職學生綜合素質提升的重要性

摘 要 音樂欣賞是當前各類中職院校普遍開設的一門學科，它是在國家大力倡導素質教育的背景下，有效提升學生綜合素養的重要教學內容。本文對音樂欣賞在中職學生綜合素質提升中的重要性進行了具體分析，并就如何發揮音樂教育功能的具體方法進行了探討。

關鍵詞 音樂欣賞 中職學生 綜合素質提升

音樂具有教化的功能，音樂對人類的素質具有極其深遠的影響。對于國家技能性人才輸出的重要搖籃——中職學校而言，順應時代潮流開展音樂教育，著力提升學生音樂欣賞能力，可以對培養學生審美能力、塑造學生健全人格、提高學生道德修養發揮不可低估的作用?；诖耍疚膶σ魳沸蕾p在中職學生綜合素質提升中的重要性進行了具體分析，并就如何發揮音樂教育功能的具體方法進行了探討。

一、音樂欣賞對中職學生綜合素質提升的重要性

在中職學生開展音樂欣賞教育，具有培養學生審美能力、塑造學生健全人格和啟發學生創造力三種功能。

（一）培養學生審美能力。音樂教育是審美教育的重要內容，而審美教育是音樂教育的本質特征。通過音樂欣賞，教師可以引導學生在聆聽音樂的過程中，從欣賞的角度慢慢的去感受音樂的美妙和生活的美好，逐步提升學生對音樂的欣賞能力和美的鑒賞能力，潛移默化的培養學會挖掘生活中的真善美，使學生審美素質逐步提升。在中職學生中開展音樂欣賞教學，還可以讓學生在輕松愉快的氛圍中釋放自己的情感，充分感受人生的豐富多彩。

（二）塑造學生健全人格。教育的終極目標在于引導學生成長為對社會有用的人，中職教育的目的是把學生培養成滿足國家建設和企業需求的技能技術型人才。這不僅要求學生要掌握基本的文化知識和過硬的專業技能知識，還要學生具有健全的人格和高尚的道德情操。對中職學生進行音樂欣賞教育，可以讓學生通過在欣賞作品的旋律、聆聽其中的歌詞時，逐漸感悟體會其中蘊含的哲理，并慢慢內化于新，不斷提升自己的道德修養，形成積極向上的思想。此外，通過音樂欣賞教育，可以提升中職學生的文化素養，為他們創造出更多的與其他人溝通交流的機會和話題，幫助他們增強與人溝通的能力，實現自我認同感和肯定感的雙重提升。

（三）啟發學生創造力。中職學生是眾多莘莘學子中的一個特殊群體，她們畢業后將成為工程建設和企業一線的技術人員和中堅力量，是否具有創造精神將直接決定他們能不能為企業帶來更多的價值，能不能實現自我價值成為一名優秀的員工。音樂教育是培養學生創造力最直接的學科，每一個音樂作品的創作過程都包含了豐富的想象力和創造性的表現力。對學生進行音樂欣賞教育，可以把音樂作品美好的創造與想象傳遞到學生的內心世界，引起學生心靈的共鳴，讓學生的思維跟隨音樂的旋律一起暢想遨游，富有活力，充分激發學生的表現欲望和創作活動。

二、充分發揮音樂欣賞提升中職學生綜合素質作用的建議

從上一節的分析可以看出，盡管音樂欣賞教育在中等職業學校中不是專業化的音樂人才教育，但對提高中職學生綜合素質具有重要的作用，是中職院校不可或缺的一門學科。因此，中職院校應該注重引導中職學生喜歡音樂、欣賞音樂、參與音樂，爭取全面提高自身綜合素養，為更好的適合企業需求打下堅實的基礎。

（一）科學選配教材，激發學生學習興趣。興趣是引導學生主動接受音樂欣賞教育的最好老師，而教材選用是否科學直接影響到學生對本門課的興趣大小。中職院校在選配音樂欣賞教材的時候，要在突出本校辦學主題的前提下，充分考慮專業的差別。例如美容美發設計專業的學生本身就有一定的美術基礎，教師在進行音樂欣賞教學時，可以先讓學生聆聽音樂，然后讓學生根據自己的感受去畫出他所想象到的音樂中的景象，并簡單的講述他對這首音樂的理解，最后教師再詳細介紹音樂的作者、創作背景以及所表達的意圖。此外，教材內容要體現與時俱進的原則，要包含同學們熟悉且感興趣的流行歌曲。

（二）豐富教學方法，提升課堂效率。中職學校音樂欣賞教育要符合素質教育的要求，不斷創新教學方法、豐富教學內容。在教學的過程中，音樂欣賞教師要盡量打破傳統音樂教育觀念的影響，在使用傳統教學方式的基礎上，恰當的引入多媒體等現代教學方式。因為文字、圖片、視頻等方式能夠讓學生的注意力更為集中，激發學生的學習興趣。要綜合運用問題教學法、情境教學法、討論法等多種教學方法，讓學生主動參與到課堂教學中來。例如，可以在每一節課堂中都讓學生推薦一首感興趣的作品，通過老師與學生共同聆聽、欣賞，既調動了學生的學習興趣，又讓學生提升了審美能力。

（三）豐富教學活動，讓學生在實踐中提升音樂欣賞能力。除了在課堂中進行音樂欣賞教學外，教師還要根據學生的需求和特點，有計劃的經常組織開展一些音樂實踐活動。例如，可以定期組織學生開展藝術表演活動，為學生提供展示自我的舞臺，不僅可以讓學生在表演的過程中發現音樂的美，還能夠提升自信心；還可以邀請音樂家來校講座，增加學生的音樂欣賞知識，提高學生創新實踐的理論基礎；組織學生參加各種音樂會，拓寬學生的音樂事業，豐富學生對音樂的感受能力和對音樂的鑒賞能力。

參考文獻：

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（作者單位：武漢市財政學校）