班主任工作的德育管理

摘 要 為了提高中等職業(yè)教育的教育教學質量和工作效率，我們從班主任德育工作的幾個方面，探尋其終極關懷的理論和依據(jù)，以發(fā)現(xiàn)德育工作的目標和方向，為考究中職德育工作的方式方法和力度提供依據(jù)，從而達到優(yōu)化德育管理的目的。偉大的教育家陶行之先生曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育”。在擔任幾年的班主任工作中，我總結出了以下幾點經(jīng)驗。

關鍵詞 德育工作 探討 終極關懷 德育管理

一、以理解、尊重為基礎，以愛心為出發(fā)點

“理解萬歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。而教師對學生的理解，就更具有不同尋常的意義。作為班主任就要理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守“一切從實際出發(fā)”這基本原則。

首先是要尊重學生——就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。現(xiàn)在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。

作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關系更為融洽。

其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學生進行教育的基礎。老師愛學生是必要的，也是必須的。……