撥動心弦 感染人心

【失誤作文】

這里，有我的身影

“朋友，我永遠祝福你……”為期四天的社會實踐活動已到尾聲。在離別的時候，廣播里響起了《祝福》的旋律。（開篇未扣題，未能生動地描繪出離別時的內心感受。）

第一個走入我視線的是徐教官。他身著軍裝，兩腿稍稍叉開，雙手背后，站得筆挺，可是眼圈紅紅的。（看到此情此景，“我”的內心感受如何呢？）

記得剛來這里的第一天，我們的第一個任務就是疊被子以及整理帳篷里的鞋子、杯子、毛巾等物品。可我和其他同學卻玩起了“三國殺”。一局還沒完，徐教官就走了進來。他一看我們帳篷里亂七八糟，根本就沒有整理，非常氣憤。（對于人物的神態、動作等描寫不細致。）

我對徐教官說：“報告，我不會疊被子。”然后擺出一副不屑的表情。可沒想到，徐教官竟一遍一遍地示范給我看，邊說還邊講解注意事項。直到我完全會疊后，他才擦了一把頭上的汗，邁著大步走出了帳篷。（“我”的心理活動描寫欠缺。）

我很怕高，當周三下午進行“絕壁逢生”挑戰時，我一下子就蒙了。我走到跳臺前，根本不敢向下看一眼。當時，徐教官在下面對我大聲地喊話，鼓勵我。終于，我邁出了第一步。到了向下跳的時候，我緊緊閉著眼。這時，又聽見徐教官向我喊：“睜開眼，勇敢點！”我也不知道自己是怎么跳下去的，我只知道，戰勝自我的感覺是最棒的。（“我”是如何戰勝自我的？“我”經過了哪些心理斗爭？）

我坐上了校車，校車緩緩駛出活動中心。“我和你重逢在燦爛的季節。”《祝福》的最后一句歌詞還縈繞在我的耳畔。潤欣——課外活動實踐基地，我相信，我和你一定會重逢。那時的我，一定會更自立，更堅強。（結尾未能扣題和升華主旨。）

【升格建議】

本文選材真實，但情味不濃，感染力不強。其失誤主要表現在如下方面：一是對于分別時的內心活動缺少生動描摹，使得文章情味不濃;二是對于人物在事件過程中的心理描繪不細，使得文章感染力不強;三是文中未能通過人物的動作、神態等描寫，充分寫活人物的心理，有力突出文章主旨。另外，開頭與結尾扣題不緊，文章缺少必要的過渡與交代，使得行文不夠順暢。倘若從以上方面精心修改，一定會寫出一篇佳作。

【升格作文】

這里，有我的身影

□萬秋予

離別的雨，淅淅瀝瀝;一旁的我們，難舍難分。

在“潤欣”為期四天的社會實踐活動已近尾聲。此時此刻，我心潮起伏，眼眸中全是這里的一草一木，記憶深處全是我在這里留下的身影……

初來乍到，第一項任務竟是疊被子。我不以為然地想：疊個被子也要學習？于是，我沒好氣地對徐教官說：“報告，我不會疊被子。”然后擺出無所謂的架勢。可沒想到，徐教官根本沒在意我那不屑的神情，反而一遍一遍地示范給我看。直到我學會疊被子的基本步驟后，他才擦了一把頭上的汗，邁著大步走出了帳篷。這樣一個大大咧咧的大男人，竟有如此耐心的一面，我對他的敬意油然而生。

演示“疊被”活動中，先是塞被子。我胡亂拿起被子的一角就往被套里塞，一下子就塞到了頂端。可粗心的我沒發現拉鏈口太小，另一只角怎么也塞不進去了，只好無奈地抽出被子重塞。幾個回合下來，我滿頭大汗，時間也過去了十多分鐘。然后是疊被子。我一拍腦門，竟忘了步驟，“豆腐塊”是疊不成了，就用“對折法”吧。手忙腳亂地疊完后，我仔細一看，被子左高右低，讓人哭笑不得。想起我在家里總是衣來伸手、飯來張口的情形，現在的疊被子對我來說可真是一個不小的考驗呢！看著那些住讀生疊的被子——方方正正，我既羨慕又慚愧。不行，我要自立起來！活動過后，我虛心向那些住讀生請教，在他們的指導下，我終于會疊“豆腐塊”了！

最難忘的還要數周三下午進行的“絕壁逢生”。我有些恐高，腦海里一片空白，根本不知道自己是怎么上跳臺的。巖壁邊可以站人的地方只有半個腳掌寬，當我向下看時，只覺得天旋地轉。當時，徐教官在下面大聲鼓勵我。終于，我鼓足勇氣邁出了那一步，我那心虛的第一步。到了向下跳的時候，我緊緊閉著眼，可感覺沒動似的，原來是徐教官把繩拉得緊緊的，讓我如一片樹葉兒般輕輕地飄到了地面。這時，又聽見徐教官向我喊道：“睜開眼吧，這種感覺很妙呢！小子，勇敢點！”那一刻，那種戰勝恐懼的感覺真好，那種走向自強的感覺真好！

校車的喇叭聲打斷了我的思緒，不得不和“潤欣”說再見了。在這里，我學會了自立，也留下了自強的身影。在今后的日子里，我一定要多做力所能及的事，鍛煉自立自強的品格，開啟人生的新篇章！

【升格總結】

升格后的文章，增加了人物的心理描寫，細膩傳神地描繪出離別的傷感與不舍、初來乍到的不滿與不屑、“疊被”活動的無奈與慚愧、“絕壁逢生”的怯懦與心虛……使得文章內容充實，細節豐富，中心鮮明，感染人心。可見，寫活人物內心活動時要方式多樣，描摹細膩。如：直接描寫心理，動作暗示心理，幻覺展現心理，景物襯托心理。在描寫時，一定要緊扣人物的品質或個性，靈活運用多種表達方式，細膩描繪，將人物內心世界清晰呈現，使人物形象更為真實、完整、豐滿、深刻，更富有藝術感染力。