大學生網絡生活現狀調查分析

摘 要：為了解大學生網絡生活現狀，探索引導大學生網絡生活的有效途徑，增強大學生思想政治工作的針對性和實效性，通過大范圍問卷調查，對大學生上網目的、上網方式、上網行為、網絡傾向、網絡影響等網絡生活現狀進行統計分析。調查發現，網絡生活已經成為大學生生活的重要組成部分，在大學生學習和生活中發揮著重要作用；但大學生網絡生活環境、網絡生活也存在著網絡法治建設有待加強、校園網建設不力、網絡生活引導乏力、大學生價值迷失和網絡成癮等值得關注的問題。

關鍵詞：大學生；網絡生活；調查

為了解大學生網絡生活的真實情況，探索引導大學生健康上網的有效途徑，增強大學生思想政治工作的針對性和實效性，我們對河南省5所高校的2800名大學生網絡生活狀況進行了不記名抽樣問卷調查。通過上課教師當場發放問卷，當場收取。共發放問卷2800份，回收2730份，剔除不符合要求的問卷，有效問卷2625份，以此為樣本，采用SPSS軟件進行統計分析。

一、樣本情況

調查對象取樣范圍廣，代表性較強。涉及公辦高校4所，民辦高校1所。既有一本、二本、三本不同本科層次的大學生（占86.4%），也有高職高專大學生（占13.6%）；既有非師范類大學生（占96.9%），也有師范類大學生（占3.1%）；既有公辦高校的大學生（占96.6%），也有民辦高校的大學生（占3.4%）；既有普通大學生，也有地方高校聯合培養的國防生。

問卷測試對象的具體分布情況：鄭州大學1805人，占68.8%，河南工業大學470人，占17.9%，鄭州輕工業學院179人，占6.8%，鄭州師范學院81人，占3.1%，鄭州成功財經學院90人，占3.4%；男女比例較均衡，其中女生1351人，占51.5%，男生1274人，占48.5%；年級分布情況良好，趨于平均分布，其中，大一學生746人，占28.4%，大二學生707人，占26.9%，大三學生661人，占25.2%，大四學生511人，占19.5%；學科覆蓋面全，理工類大學生占40%，醫學類9.4%，文史類34.2%，藝術類占6.4%，農學類占10%；生源地方面，農村生源地學生占63%，城市生源地學生占37%。

問卷包含6個部分，涉及個人基本信息、上網行為、網絡傾向、家庭教育情況、網絡監控等。問卷信度方面，采用克隆巴赫一致性系數檢驗，克隆巴赫α值為0.934，這說明問卷內部一致性比較高。問卷效度方面，問卷在編制過程中由3位高校老師、60名本科生和20名碩士研究生對問卷的每個問題進行測試和評價，對問卷的問題表達和調查內容進行了細致的調整和修改。整體來講，問卷基本涉及大學生網絡生活現狀的諸多方面，有較好的內容效度。而結構效度方面，利用SPSS軟件對問卷各部分的題目進行相關分析，相關系數最低值為0.57，最高值達0.96，這表明問卷各部分題目的內在關聯性很強。

二、大學生網絡生活總體情況

（一）上網目的

統計數據顯示，大學生上網的動機和目的，使用網絡娛樂和放松的學生最多，占71.4%，選擇查資料的學生占56.1%，聊天交友的占46.8%，網絡購物的占36.1%。

（二）上網方式

72.4%的大學生通過宿舍網絡專線用電腦上網，97.6%的人常用手機上網，其中41.2%的學生每天很多時候都在用手機上網，有13.2%的人也通過營業網吧上網。這說明由于上網技術環境的改善，智能手機的普及，學生選擇上網的方式越來越多，學生在校園內使用網絡很方便，手機上網因為便捷而居上網途徑之首，去網吧上網的越來越少。

（三）上網頻率、時長和時段

調查顯示，在上網的頻率上，75.7%的學生每天上網，每周1～4次的占18.4%，每月1～4次或更少的占5.9%；每次的上網時間長度上，48.7%的大學生在1小時以內，30.2%的學生為1～2個小時，6.6%的學生每天上網超過4小時；上網時段上，7.7%的學生早上上網，8.7%的學生上午上網，14.2%的學生下午上網，45.5%的學生晚上上網，34.2%的學生周末或節假日上網，52.8%的學生沒有固定的上網時段，課余時間自由選擇上網時間。

（四）網絡行為內容

統計數據顯示，大學生常見的網絡行為有：“看電影、聽音樂”的占61%，“聊天”的占59.1%，“查資料”的占53.7%，“瀏覽新聞”的占36.5%，“購物”的占33.9%，“玩游戲”的占32.2%，“查收郵件”的占25.4%， “網上看書”的占19.6%，“下載軟件”的占23.7%，“維護微博、微信”的占15.1%。

（五）網絡行為傾向

在對“你平時喜歡登錄哪一類網站”的統計中，搜索類的73.8%，視頻類的47.2%，購物類的39%，新聞類的37.4%，社交類的29.3%，學術類的18.7%；對于老師在講臺講課，學生在下邊用手機上網的情況，28.4%的學生經常有這種情況，63.5%的學生偶爾有這種情況；對于花費金錢和精力玩游戲，7%的同學選擇“很多”，20.7%的同學選擇“一些”。

三、大學生網絡生活狀況分析

（一）基本結論

1.網絡生活已成為大學生生活的重要組成部分

97.6%的學生經常用手機上網，手機成為大學生上網的主要途徑。關于網絡生活對大學生的重要性，97.9%的學生認為網絡生活重要。其中，30.1%的同學認為“很重要”，44.8%的同學認為“重要”，23.0%的同學認為“一般重要”，1.7%的同學認為“不太重要”，0.5%的同學認為“很不重要”。

2.網絡生活開辟了大學生學習的新途徑

調查顯示，有78%的同學使用過“知網”等專業數據庫，11.5%的同學經常使用；41.8%的學生贊成將網絡引入日常教學，實現優質教學資源共享，43.1%的學生支持開展網絡課堂教學嘗試；通過QQ、微博、微信等網絡途徑進行網上問題咨詢、答疑，方便了師生之間的互動交流。

3.網絡生活改變了大學生的行為方式

統計數據顯示，76.8%的學生認為通過QQ、微博、微信等形式與老師、同學進行網上交流“方式便捷，促進了人際交往，增進了友誼”；7.8%的學生支持網戀，29.7%的學生認為“網戀”可以接受，校園中“網戀”成功的情侶屢見不鮮；14.6%的學生通過網絡生活排解孤獨寂寞，12.3%的學生因為自卑不愿與人面對面交流而進行網上聊天。此外，網絡也改變了大學生組織的工作方式。年級、班級、黨團組織、學生社團都在網絡上建有自己組織的空間，并通過網絡召集成員，開展有關活動。

4.網絡生活豐富了大學生課余文化生活

72.2%的大學生獲取知識、信息的最主要渠道是上網；14%的學生喜歡網絡文學，認為特別有吸引力，62.4%的學生認為還可以，偶爾看看；有53.1%的大學生課余時間最喜歡的娛樂方式是網絡；網絡改變了大學生的語言習慣，有72.4%的大學生認為網絡語言簡潔時尚、調侃幽默、方便表達，一些網絡用語如“給力”等成為校園日常流行語。

（二）大學生網絡生活中值得關注的問題

1.網絡法治建設有待加強

統計數據顯示，21.7%的同學受到過網絡詐騙，50.4%的同學曾被網絡盜號，13.9%的同學被網上泄密，17.4%的同學個人隱私在網上被侵害過，16.9%的同學被網絡色情侵害過，8.3%的同學被網絡賭博侵害過，16.6%的同學被網絡病毒和黑客侵害過。網絡生活中存在的不安全因素及由此引發的社會公共安全問題，是大學生經常遇到又無法解決的問題。82.7%的被調查者認為政府應該進一步完善保護青少年健康上網的法律法規，67.9%的被調查者認為政府專項整治網絡行業低俗文化的效果不明顯，87.7%的大學生認為政府要通過過濾不健康網站的服務，為青少年提供一片潔凈的上網環境。

2.校園網（紅色網站）建設不力

在“你登陸你們學校的校園網嗎”的調查中，每天登錄的只占11.2%，經常登陸的占36.6%，偶爾登陸的占45%，從不登錄的占7.2%；在“你對校園網滿意度” 的調查中，滿意的占24%，認為一般的占52%，“不滿意，網速慢、內容不能滿足學生需要”的占24%。78.2%的學生認為學校需要加強校園網建設，讓學生喜歡上校園網。德育（紅色）網站建設滯后，在“你登陸過校園德育（紅色）網站嗎”的調查中，經常登錄的占8.2%，偶爾登錄的占32.3%，從未登陸的占50.9%，回答學校沒有此類網站的占8.6%。

3.大學生網絡生活引導乏力

由于各高校使用的教材不同，在“學校開設的計算機技術課程有對學生進行網絡行為引導和規范的內容嗎”的調查中，59.2%的學生反映內容涉及太少，24%的學生反映沒有涉及。在“學校開展專門的網絡素質（網絡道德、網絡法規以及網絡安全與健康教育）教育嗎”的調查中，選“偶爾”的占38%，選“很少”的占34.4%，選“從來沒有”的占18.3%。30.9%的受調查學生沒有網絡信息安全意識，隨意把個人真實信息泄露給網友。豐富的有吸引力的校園文化活動是對學生進行行為引導的重要途徑和手段。然而，由于學校舉辦的文體活動符合學生需要的、能吸引學生的太少，偶爾參加的占51.9%，很少參加的占24.2%，從不參加的占6.6%，上網也就成了大學生們最重要的課余生活。

4.大學生價值迷失、違紀現象上升

17.9%的同學選擇“屬于個人隱私”，20.3%的同學選擇“偶爾瀏覽無妨”；29.4%的大學生在網上與人聊天時從不說真話或很少說真話，認為網上聊天說謊話很正常，對發表不健康言論、轉發影響社會穩定的帖子表示無所謂，這反映出大學生道德評判能力弱化。因為上網導致的大學生違紀現象呈上升趨勢。統計數據顯示，91.9%的學生有老師在臺上講課，自己在下邊用手機上網的情況。9.3%的學生因為上網經常逃課，28.8%的學生因為上網偶爾逃課。

5.大學生上網成癮

調查顯示，70.7%的同學認為“上網對自己的學習造成了不良影響”，64.0%的同學課余“首先想到的放松方式是上網”，77.5%的同學“不上網的時候依然想著上網”，64.5%的同學承認“自控能力弱，不能減少上網時長”，75.1%的同學覺得“不上網的時候會不知道干什么”。有的學生玩“網”喪志，上課精力不集中，有的學生經常泡在網絡游戲中，貽誤了學業；長時間上網不僅出現視力下降、眩暈、頸椎腰椎等生理性疾病，而且對現實交往產生壓抑、恐懼等心理，疏遠了現實的人際關系，甚至發展為網絡成癮，不利于他們的成長成才。

參考文獻：

[1]徐建軍.大學生網絡思想政治教育理論與方法[M].北京：人民出版社，2010.

[2]宋元林.網絡思想政治教育[M].北京：人民出版社，2012.

責編：秋 山