電視節目《是真的嗎》的融合與創新

摘要：《是真的嗎》從現下社會所面臨的信息真實危機、信任危機出發，通過實驗和調查破解網絡流言，用最幽默的語言講述最嚴肅的事件。《是真的嗎》融合了脫口秀節目和科教節目的特點，用娛樂、幽默的表現形式傳達嚴謹、科學的內容，以其節目形式和內容的融合與創新，傾向民生的選材和服務理念，完成了它在社會意義上的升華。

關鍵詞：《是真的嗎》融合與創新求證節目

中央電視臺財經頻道每周六晚19點30分播出的大型互動求證節目《是真的嗎》，是由財經頻道和光線傳媒共同研發的一檔專門針對網絡流言、通過科學的實驗或真實的社會調查辨別其真偽的電視節目。《是真的嗎》在節目形式上創新性地融合了脫口秀節目和科教節目的特點，用娛樂、幽默的表現形式傳達嚴謹、科學的內容，主持人黃西獨特的主持風格，讓觀眾耳目一新，而節目中涉及的眾多人們在日常生活中常見的問題和迷惑更加值得關注。

一、與新興媒介融合的創作背景

近二十年來，隨著互聯網絡的發展、普及，各種電子產品層出不窮，信息電子化，信息的傳播速度以及傳播的信息量都在成倍增長。但是，信息技術的飛速發展，給人們帶來了信息上享受和滿足的同時，也帶來了迷惑。由于沒有一個完善的監督機制，很多信息散播出來，導致眾多網友將信將疑，產生同一個疑問：“這是真的嗎？”這就是《是真的嗎》這檔節目產生的背景，希望能夠通過實驗和調查來破解這些網絡流言，幫助大家辨別真假。

網絡信息的不確定為《是真的嗎》提供了眾多材料；同時，“是真的嗎”官方微博和微信的開通，正是借助了網絡和通訊工具的便捷，讓節目與觀眾能夠更快更有效地進行溝通。

二、與脫口秀節目和科教節目的融合及創新對比

《是真的嗎》可稱作互動求證節目，也可稱作是趣味性求證節目，主持人黃西的脫口秀表演和節目當中科學的實驗、調查，同時具備了脫口秀節目和科教節目的特點：娛樂性和科學嚴謹性。在融合了二者特點的同時，又做了變化創新，使得節目更加有韻味。

1.《是真的嗎》與脫口秀節目———對比《壹周立波秀》

節目主持人黃西從美國回國，帶來了波士頓的幽默喜劇形式，以脫口秀的方式串聯整個節目的多個板塊。而在此之前，《壹周立波秀》可以說是國內收視率極高的脫口秀節目。二者在表演形式、版塊設置方面有著很多異同之處：

（1）脫口秀表演 幽默，是《是真的嗎》與《壹周立波秀》最大的相似之處。主持人黃西和周立波，都是以自己獨特的主持風格，不同于常人的思維看法，對事件進行有趣、特殊的解讀、評價。他們以脫口秀的方式表演或主持，一方面能夠全面的展現主持人的個人魅力；另一方面，詮釋了電視節目的娛樂功能，給觀眾帶來視覺、聽覺上的享受。

但是，從主持人個人的表演表現來看，黃西較周立波多了一份沉穩，少了一份滑稽；少了一些活力，卻多了一些呆滯。黃西在主持中，不會像周立波那樣，有過多的滑稽、夸張、故意弄人的肢體語言，反之，作為生物化學博士的他，有些笨拙的肢體動作，曾讓網友評價“很土氣”。不過，這并不影響黃西的脫口秀表演，這也是他的個人魅力所在。《是真的嗎》也不同于《壹周立波秀》，整場節目都致力于脫口秀式的調侃、牢騷，《是真的嗎》中的科學因素，需要主持人能夠具有穩重氣質。黃西在這方面就體現出他與節目的配合：幽默又不失風度。

（2）版塊劃分 《是真的嗎》由“開場秀”“我相信”“視頻調查”“真假·實驗室”“黃西·有說法”五中版塊相間構成，《壹周立波秀》按照“開場秀”“詞說”“立波夢話”“話題秀”“立波問答”“歌曲”的固定模式完成錄制。這樣固定的節目構建，一方面為節目的編排、節目主持人的準備工作提供了很大的便利；另一方面，由于每期節目的內容不同，一系列固定的板塊結構能夠更好的幫助觀眾接受信息的傳播。

但是，《是真的嗎》并沒有完全照搬《壹周立波秀》。首先是版塊的內容，《壹周立波秀》雖然版塊名稱不同，但其內容多與最近社會熱點話題相關，周立波在解讀過程中，常能感受到其較為自嘲、諷刺的言論，除了娛樂功能，很難更有深度。相比《是真的嗎》，是將脫口秀與科學求證實驗相結合，既有娛樂功能，又有社會功能、教育功能、服務功能，為觀眾提供真真切切的生活幫助。其次是版塊設置上，《是真的嗎》將黃西脫口秀版塊與科學實驗版塊相間隔，時而娛樂、時而嚴肅，隨著內容調整情緒；而《壹周立波秀》單一的娛樂性，更加容易使觀眾產生審美疲勞感。

2.《是真的嗎》與科教節目———對比《原來如此》

科教類的電視節目與其他電視節目相比顯得抽象、枯燥，雖然科教節目的信息含金量大，但它不可避免的專業性和說教性，使不少觀眾對科教類電視節目敬而遠之。以《原來如此———揭秘流沙坑》為例，時長一個小時的節目，全部是對人陷入到流沙坑中如何自救的實驗，難度一次次升級，觀眾在觀看過程中保持著持續的緊張。

對比《是真的嗎》，首先在實驗內容上，《原來如此》中向觀眾揭示的，更多的是深奧復雜的自然現象、危險的生命解救。而《是真的嗎》的實驗內容多貼近老百姓生活，雖然有些會影響人們的健康，但不至于危及生命。

其次，在實驗的難度方面，《原來如此》由于涉及危險場景，實驗難度十分大。而《是真的嗎》的實驗難度相對簡單，節目中大致有這樣幾種調查實驗方法：一是面對虛假信息，組成真相小分隊進行簡單的現場走訪、調查；二是通過各大高校實驗室、科學研究院，借助其專業的檢測設備分析數據；三是主持人對當事人進行現場采訪；四是針對簡單、可操作的內容，在節目現場進行現場試驗。

第三，在實驗的深度方面，《原來如此》一期節目只著重突出解決一個問題，探索逐步向深處挖掘。而《是真的嗎》沒有將事件往深處挖掘，但每期節目會涉及五、六個新鮮事，可看出它的側重點不在挖掘單一事件的深度，而更注重節目涉及內容的廣度。

除了實驗方面的對比，《是真的嗎》與科教節目還有一個最大的不同，就是具有娛樂性。在觀看《原來如此》的過程中，觀眾必然全神貫注，對于生活在壓力中的上班族來說，如此高強度的節目也許不會成為他們休息時刻的首選。《是真的嗎》將娛樂性融入求證節目中，既能滿足觀眾求知的需求，又能幫助人們舒緩情緒、放松心情，可謂一舉兩得。《是真的嗎》將脫口秀節目和科教節目有機融合，不能不說是一次成功的創新。

三、場內、場外的多方互動

互動是傳播者在增強受眾意識、尊重受眾的自主選擇的基礎上，與受眾進行信息的交流，雙方達到平等地溝通。作為一檔大型互動求證節目，互動是節目必不可少的環節和因素，《是真的嗎》在互動環節也注入了創新因素，場外新媒介互動與場內實時互動的融合創新成為節目的一大亮點。

1.場外的新媒介互動

由于《是真的嗎》主要是為了破解網絡上的流言，因此，節目的選材只能是通過互聯網上網友們提出疑問或不一致的觀點中找尋。節目組初期僅僅是在網絡上對網友們的疑惑進行單方面的搜集，隨著節目收視率的上升和觀眾的關注，《是真的嗎》開通了“中央財經是真的嗎”新浪微博、微信，這很大程度上加大了節目與觀眾的互動。觀眾在節目制作、播出以前，便可以參與到節目實驗的選題中來。這不僅僅讓網友們有參與感，還有著很強烈的存在感。互動中，網友的積極性一再被調動起來，和節目組一同討論，《是真的嗎》也充滿了前所未有的活力。

此外，微博、微信的開通，在于大眾一同探討話題的同時，節目組還會將最新的真相分享給大家，一方面可以隨時向觀眾們傳遞真相；另一方面還能夠教大家很多生活的小竅門，非常具有實用性。

2.場內的實時互動

在節目制作過程中，還有一種必不可少的互動方式，就是主持人與嘉賓、嘉賓與觀眾的現場交流互動。節目中，主持人與現場觀眾似乎沒有直接的互動關系，但是嘉賓作為紐帶，兩位嘉賓需要在實驗和調查之前猜測真假，她們可以和各自的“拉拉隊”———現場觀眾進行互動，以自己的經驗和判斷幫助嘉賓做出選擇，如果錯誤，會以游戲的形式懲罰嘉賓，完成互動環節。觀眾在現場參與到判斷真假的游戲當中，嘉賓成為處罰的替代對象，既有很強的參與感，又使得節目十分有趣。

在廣闊復雜的網絡世界中，有人故意炒作，有人期望高點擊率，有人被利益驅使，信息雖然繁多如星，但其可信度卻越來越差。網友瀏覽信息的同時，很難完全相信眼睛看到的信息就一定是真實的。《是真的嗎》通過實驗和調查破解網絡流言，用最幽默的語言講述最嚴肅的事件，把握住了現下社會所面臨的信息真實危機、信任危機，從民生出發，服務民生。以其節目形式和內容的融合與創新，傾向民生的選材和服務理念，無形中完成了它在社會意義上的融合與創新：宣傳科學，引導觀眾樹立正確消費理念、建立正確生活觀念，提供生活小竅門，滿足觀眾的娛樂需求。

參考文獻：

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