詞匯豐富 修辭傳神

《斑羚飛渡》一文以優美的筆調敘寫了一個悲壯的故事，作者用深沉的感情詠嘆了動物世界的群體意識，讓斑羚的整體精神、犧牲精神在生命的斷弦上成為永恒的絕唱。本文語言生動，主要體現在以下幾個方面：

一、詞匯豐富，生動準確

文章以斑羚身陷絕境作為開端;以彩虹出現，準備飛渡作為發展;以斑羚飛渡作為高潮;以領頭斑羚邁向深淵作為結尾，生動地再現了一部斑羚絕境求生的悲壯?。骸敖^境求生”“飛渡獲生”“頭羊自盡”三幅圖畫猶如電影中的三個特寫鏡頭，傳神地展現了斑羚在生與死的抉擇中，把生留給后繼者、把死留給自己的犧牲精神。文中所寫的斑羚共有七八十只，動物沒有姓名，敘述起來有一定的難度，但作者通過分類取名、給個體取名，使敘述清晰明了。分類名如“老年斑羚”“年輕斑羚”“公斑羚”“母斑羚”，個體名如“鐮刀頭羊”“灰黑色母斑羚”等。作品之所以動人心魄，除了故事本身引人入勝外，還因為作者在行文中使用了極富感染力的詞語，如“斑斕”“甜膩”“絢麗”“嫻熟”“悲愴”“沉郁”等;還用了大量富有表現力的四字短語，如“粉身碎骨”“稚氣未脫”“心甘情愿”等。本文詞匯豐富，描寫細膩，使文章折射出耀眼的光輝，打動讀者的心靈。

二、修辭傳神，精雕細刻

作者對斑羚飛渡的場面描寫可謂精雕細刻。作者從兩只斑羚跳躍的時間、速度、姿勢、角度、幅度等方面作了具體的交代，又用生動形象的比喻詳細地描寫了斑羚飛渡的過程：“就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣”，寫出了飛渡對斑羚的深遠影響;半大斑羚的四只蹄子“就像踏在一塊跳板上”，老斑羚如“突然斷翅的鳥筆直墜落下去”，種群的生存就在這生命的跳板上得以延續，可見斑羚的犧牲精神之偉大。作者濃墨重彩地刻畫出驚心動魄的一幕，使脆弱的生命在“對接”之中獲得新生，這也正是文章的主旨所在。飛渡讓“我”目瞪口呆，連狗也伸出了長長的舌頭，作者以此進行側面烘托，讓文章的高潮猶如一首贊美詩，有力地叩擊著讀者的心扉。

【活學活用】

1.品析下列語段中的畫線部分。

（1）而老斑羚就像燃料已燒完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。（沈石溪《斑羚飛渡》）

（2）在北方，一場春雨，各種野菜星星點點地從蘇醒的泥土中鉆出來，灰灰菜，莼菜，苦苦菜，魚腥草……這些菜啊，對于吃膩了魚肉的都市人來說，簡直就是人間仙品。萌動不久的柳芽，剛剛吐須的“毛毛蟲”，都可以堂而皇之地走上大眾餐桌。（孫守名《舌尖上的鄉村》）

（3）我跟在母親的身后，學著母親拾穗的腳步。走著走著，我忽然感到太陽，已不再那么火辣;口舌，也不再那么干燥;心情，也不再那么郁悶，似乎還有一絲清涼滋入心田，眼前變得明媚、清澈起來。

生活中，我的腳步早已變得匆忙、慌亂起來。一直在向前奔跑，須臾不敢停留，以為美景總是在前方。當再次體會到母親拾穗的腳步時，我忽然有了一種豁然開朗的美好。（李良旭《拾穗的腳步》）

2.模仿《斑羚飛渡》一文，準確地描述下文中的人物神情和場面氣氛。

班級籃球比賽快結束了，你所在的班級領先對方一球，這時，對方卻將比分趕超。眼看結束的哨聲就要吹響，所有觀眾都以為勝負已定，然而就在哨聲響起的一剎那，一個三分球如有神助，進入對方的籃筐。你們班贏了！（可將場面具體化，用豐富的詞匯寫出不同人物的神情和言行。）