細(xì)節(jié)給作文添彩

曹佳悅同學(xué)經(jīng)過努力學(xué)會(huì)了騎自行車，于是她寫了篇習(xí)作——《我成功了》，可寫完后總覺得不滿意。

【病文入院】

我成功了

記憶中，那次的成功讓我難忘。

我過生日時(shí)，媽媽送我一輛自行車。我便下定決心，要學(xué)會(huì)騎自行車。

于是，我便天天到市民廣場(chǎng)練習(xí)。我還請(qǐng)哥哥幫忙教我，可他卻打擊我。

我被激怒了，我每天花更多的時(shí)間學(xué)騎自行車。為此我的腳上還留下了幾個(gè)小傷疤，但我不服氣，仍然不停地練習(xí)，堅(jiān)持天天練。

突然有一天，我照常去練習(xí)，練著練著，盡然騎了起來，我心里無比高興。

通過這件事，讓我明白做什么事都要堅(jiān)持，這樣就能成功。

【問診就醫(yī)】

季老師看后，對(duì)曹佳悅說：“你能將自己學(xué)騎自行車的經(jīng)過寫出來，并有自己的體會(huì)，這一點(diǎn)挺好。但是，你沒有抓住學(xué)騎自行車時(shí)的細(xì)節(jié)，所以讀起來不夠生動(dòng)有趣。”曹佳悅想了想，問季老師：“那怎樣才能寫好學(xué)騎自行車的細(xì)節(jié)呢？”季老師做出具體的解答：

1，既然是自己做的一件事，那在做這件事的時(shí)候，肯定會(huì)有心理活動(dòng)。而且，在事情發(fā)展的不同階段，都會(huì)有不同的想法。如果你能寫出在學(xué)騎車的不同階段一些自己獨(dú)特的心理活動(dòng)，那就容易引起讀者的共鳴，并喜歡上你的習(xí)作。

2，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，最重要的就是對(duì)動(dòng)作的描寫。練習(xí)騎車，肯定會(huì)有動(dòng)作，而且這些動(dòng)作會(huì)讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想，會(huì)由文字生成畫面。這樣，讀者就會(huì)記憶猶新，并有所感觸。

3，在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)，要提取一些具有代表性的瞬間，簡(jiǎn)單說，就是舉一些小例子。這樣很容易讓讀者記住你和你的習(xí)作。

【康復(fù)出院】

我成功了

曹佳悅

記憶中，那次的成功讓我難忘。

今年暑假我過生日時(shí)，媽媽知道我羨慕別人騎自行車，就特地買了一輛學(xué)生車給我。我就下定決心，要學(xué)會(huì)騎自行車。

于是，我來到市民廣場(chǎng)，開始練習(xí)?？晌乙徊饶_踏，車子就會(huì)歪倒，連續(xù)試了好幾次，都一樣，有幾次還摔了跟頭。看來學(xué)騎自行車并不容易，但是這并沒有動(dòng)搖我學(xué)車的決心。我向哥哥請(qǐng)教騎自行車的方法，哥哥卻打擊我：“你不怕摔跟頭，就天天練?！?/p>

我被激怒了，每天都花更多時(shí)間練習(xí)，可結(jié)果都是重重地摔在了地上。每一次都疼得我?guī)缀跻艞壛?。但是一想到自己騎上自行車瀟灑的樣子，我便擦了擦汗繼續(xù)練習(xí)。這個(gè)假期的每一天，我都堅(jiān)持練習(xí)，為此我的腳上還留下了幾個(gè)小傷疤，但我不服氣。假期馬上就要結(jié)束了，可我還不會(huì)騎車，心里非常著急。

一天早上，我像以往一樣開始練習(xí)。誰知道，試了幾次后，我竟然沒有摔倒，穩(wěn)穩(wěn)地站在自行車上滑行，沒有倒。當(dāng)我坐在車座上用腳踩的時(shí)候，車子還是沒有倒。那一刻，我興奮極了，一直騎了一個(gè)上午，才被媽媽喊回家。

我終于成功地學(xué)會(huì)了騎自行車。看來，一個(gè)多月的努力沒有白費(fèi)。只要堅(jiān)持不懈，沒有什么事是做不成的！

【跟蹤復(fù)查】

修改后的習(xí)作增加了心理活動(dòng)的描寫、寫得真實(shí)、生動(dòng)。而且整個(gè)學(xué)騎車的過程，每一個(gè)片段都安排得合理、連貫。