常懷敬畏之心 恪盡校長(zhǎng)之責(zé)

宋代政治家、思想家王安石指出：“任重者其憂不可以不深，位高者其責(zé)不可以不厚。”作為學(xué)校法人代表的一校之長(zhǎng)，管理著幾百甚至幾千的師生員工，擔(dān)子不可謂不重，責(zé)任不可謂不大。校長(zhǎng)只有對(duì)黨和人民的教育事業(yè)，對(duì)自己的崗位職責(zé)，對(duì)手中的權(quán)力，對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)懷著一顆敬畏之心，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和勤奮敬業(yè)、只爭(zhēng)朝夕的精神去履行自己的崗位職責(zé)，才能完成黨和人民委以的重任。

一、敬畏崗位，必須認(rèn)真履職

校長(zhǎng)要把能為一個(gè)地方的老百姓教育子女當(dāng)做一種至高的光榮和責(zé)任，當(dāng)作畢生的追求。有極少數(shù)校長(zhǎng)沉不下心來，喜歡搞形式主義、做表面文章，工作作風(fēng)漂浮，在其位不能盡其責(zé)，影響甚至耽誤了學(xué)校的發(fā)展。這些都是不珍惜崗位、不敬畏崗位的表現(xiàn)。一個(gè)人能否有所作為，取決于諸多主客觀因素，如素質(zhì)、能力、機(jī)遇，等等。然而，除了這些人們熟知的因素外，容易被忽視的一個(gè)重要因素就是“心存敬畏”。只有常存敬畏之心，才會(huì)牢記肩負(fù)的責(zé)任和使命，自覺嚴(yán)格要求自己，保持正確的人生航向，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，從而在工作、生活和自身修養(yǎng)上有所作為。

教職員工看校長(zhǎng)，不僅看校長(zhǎng)怎么講，更要看校長(zhǎng)怎么做。校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，始終保持一種干事創(chuàng)業(yè)的激情。校長(zhǎng)要帶頭參加教研，經(jīng)常參加聽課、備課、評(píng)課及各類會(huì)議活動(dòng)，對(duì)學(xué)校設(shè)置的課程要有一門專長(zhǎng)，對(duì)其他課程要有一定認(rèn)知。校長(zhǎng)要做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者，不為虛名所累、不為私利所誘，要腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，把心思用在干事業(yè)上，把精力集中到求發(fā)展上，凝聚教職員工的力量，把握發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，破解發(fā)展難題，推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展，使人民群眾感受到學(xué)校發(fā)展的新成效、新變化、新氣象。

二、敬畏真理，堅(jiān)持依法治校

學(xué)校是傳遞真理的地方，校長(zhǎng)信仰真理的態(tài)度與追求真理的精神，無時(shí)無刻不在傳遞給老師和學(xué)生。敬畏真理，具體說來，就是要敬畏教育規(guī)律，敬畏黨和國(guó)家的教育方針、政策并認(rèn)真貫徹落實(shí)。敬畏真理，堅(jiān)持用制度管人，教師間的交流與合作才能真正實(shí)現(xiàn)，師生間在規(guī)章制度面前人人平等的理想才可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。有少數(shù)校長(zhǎng)不敬畏真理，不敬畏法律和制度，漠視公平、民主、正義，導(dǎo)致決策不民主，校務(wù)不公開，招生、收費(fèi)不規(guī)范，學(xué)校管理混亂，影響了一個(gè)地方教育事業(yè)的發(fā)展。校長(zhǎng)要堅(jiān)持依法治校，牢固樹立民主管理理念。實(shí)行民主管理，就是要在政治上保障教職工的主人翁地位，在制度上落實(shí)教職工民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利，達(dá)到維護(hù)教職工的合法權(quán)益、調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性的目的。要充分利用和發(fā)揮教代會(huì)或教職工大會(huì)的作用，營(yíng)造學(xué)校民主管理的氛圍。“校長(zhǎng)對(duì)于我們，我們對(duì)于學(xué)生，多少都存在著一些要不得的獨(dú)裁作風(fēng)。”陶行知曾感慨地說：“在一個(gè)民主國(guó)家里面，做一個(gè)獨(dú)裁校長(zhǎng)是千不該、萬不該的事情。”校長(zhǎng)要自覺接受師生監(jiān)督，要做到校務(wù)決策民主，政務(wù)執(zhí)行公開，校務(wù)管理透明，行政管理科學(xué)。重大決策、人事任用、財(cái)務(wù)開支等要民主公開，要善于傾聽同人的意見，利用集體的智慧和力量，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的發(fā)展環(huán)境。

三、敬畏權(quán)力，做到清正廉潔

校長(zhǎng)擁有一定權(quán)力，身處各種人情世故的交匯點(diǎn)，如果不能理性地面對(duì)各種利益，思想稍有放松和懈怠，就可能在人情世故的糾纏中、在形形色色的誘惑和糖衣炮彈的進(jìn)攻中，喪失原則，沾上污垢，滑向腐敗的泥潭。因此，只有敬畏手中的權(quán)力，才能保持在權(quán)力面前的謹(jǐn)慎小心。校長(zhǎng)要珍惜手中的權(quán)力，敬畏手中的權(quán)力。懂得珍惜擁有，學(xué)會(huì)謙和、理智，敢沖破名韁利索的羈絆，堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)做事，樹立教育工作者的良好形象。

名利之心，人皆有之，就看如何把握。放縱之，則如決堤之水，泛濫成災(zāi)；約束之，則如涓涓細(xì)流，澤被子孫。小節(jié)放縱，大節(jié)必失。要低調(diào)做人、踏實(shí)做事，清廉自守、防微杜漸，真正做到不義之財(cái)不取、不法之物不拿，不凈之地不去、不正之友不交，努力做一個(gè)讓黨放心、讓人民滿意的校長(zhǎng)。

四、敬畏職工，堅(jiān)持以人為本

教職員工是學(xué)校發(fā)展的骨干力量，只有團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全校教職工齊心協(xié)力、真抓實(shí)干，才能推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。校長(zhǎng)無論什么時(shí)候心里都要裝著一個(gè)“公”字，想教職工之所想，急教職工之所急，做到真誠(chéng)傾聽教職工呼聲，真實(shí)反映教職工愿望，真情關(guān)心教職工疾苦，多為教職工辦實(shí)事、解難事、做好事，最終才能真正贏得教職工的支持擁護(hù)和愛戴。校長(zhǎng)要大事講原則、小事講風(fēng)格，絕不拘泥于一事、一物，抓大放小，謀大局、抓大事，科學(xué)決策。平時(shí)干工作不憑個(gè)人喜好和情緒好壞，不搖擺、不推諉、不隨便拍胸脯，不搞形式主義。合理運(yùn)用獎(jiǎng)懲機(jī)制，充分激發(fā)教師參與改革的熱情。校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)，要傳遞一種歸屬感、責(zé)任感、危機(jī)感，讓身處在學(xué)校的每一位教職工勇于作“行動(dòng)中的思想者”，與教職工同心同德、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、干事創(chuàng)業(yè)。

五、敬畏生命，實(shí)施素質(zhì)教育

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，校長(zhǎng)和老師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育，不能因?yàn)橛械膶W(xué)生不討自己喜歡就對(duì)其冷淡、排斥，更不能把學(xué)生分為三六九等。對(duì)后進(jìn)生甚至問題學(xué)生，我們更應(yīng)該多一些理解和幫助。沒有愛就沒有教育，敬畏生命才能真正熱愛每一個(gè)孩子，理解他們，與他真誠(chéng)溝通。校長(zhǎng)如果不能敬畏生命，那就主動(dòng)放棄了為師的幸福，失去了做校長(zhǎng)的資格。作為校長(zhǎng)，不僅要看到應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生和教師，甚至教育的傷害，更要有所不為有所為。只見分?jǐn)?shù)不見學(xué)生，只見成績(jī)不見教師，只見升學(xué)率不見近視率，這些事情不可為。而開足開齊各類課程，開展豐富多彩的活動(dòng)，重視校園文化建設(shè)，給學(xué)生減少作業(yè)量，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，遵循教育教學(xué)基本規(guī)律，這些事情上校長(zhǎng)要大有作為。

六、敬畏人才，增強(qiáng)憂患意識(shí)

“國(guó)以才立、政以才治、業(yè)以才興”。校長(zhǎng)要樹立人才資源是第一資源的觀念，要敬畏人才、善用人才、培養(yǎng)人才，只要是人才就要把他團(tuán)結(jié)到學(xué)校發(fā)展的事業(yè)中來，就要使他有干事的舞臺(tái)。有少數(shù)校長(zhǎng)在能力水平上自滿懈怠，不思進(jìn)取，從而導(dǎo)致工作停滯不前；在名利地位上計(jì)較攀比，不知滿足，從而導(dǎo)致心理失衡；對(duì)上有點(diǎn)傲氣，對(duì)同事部下剛愎自用、獨(dú)斷專行，有股霸氣。對(duì)“人才”求全責(zé)備，自以為是。凡此種種，嚴(yán)重阻礙著學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)，也嚴(yán)重影響著校長(zhǎng)自身的成長(zhǎng)。當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，校長(zhǎng)要有一種如坐針氈的危機(jī)感，如臨深淵的緊迫感，如頂千鈞的壓力感；“名利上要有滿足感，能力上要有危機(jī)感”。 每一位領(lǐng)校長(zhǎng)都要有“本領(lǐng)恐慌”的意識(shí)，在能力水平上不自滿、不懈怠、不停滯，靜下心來教書，潛下心來育人，在工作能力上要與自己的職位要求比，與師生員工的期盼比，與黨和人民的要求比。通過比較，看清自己的短處和不足，激發(fā)自己不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”學(xué)會(huì)敬畏的人格外謙遜、格外盡職。校長(zhǎng)只有心懷敬畏，才能讓自己多一分清醒，多一分努力，多一分責(zé)任，最終才能恪盡職守，不辱使命。