“殺毒”行動

電腦容易感染病毒，我們的習作也是如此，經常會有一些小病毒來搗亂。發(fā)現其中的小問題，進行有效的殺毒，你的習作會越來越精彩！聽山東省萊蕪市實驗小學五（1）班的同學教你如何“殺毒”！

亓紫燁：相信大家一定玩過“QQ農場”的游戲吧！在農場里每天都有許多小蟲子一波又一波地來襲擊菜地。其實在作文里，“菜地”就好比是第一稿的作文，“蟲子”呢，就是習作里的種種錯誤嘍！比如：“今天，我和爸爸去釣魚。爸爸先去拿魚竿，爸爸接著去拿水桶，爸爸最后去釣魚！”這就是一個重復啰唆的語句。因為句子中“爸爸”一詞出現的次數太多了，讓人讀起來感覺很啰唆。應該改成“今天，我和爸爸去釣魚。爸爸先去拿魚竿，接著去拿水桶，最后才去釣魚！”這樣，語句讀起來是不是通順多了？

雖然我是吃素的，但我的手可不是吃素的。只要不斷地改和寫，隱藏再深的“小蟲子”也會被我一一揪出來的！

尚一明：寫完日記了，我來讓它變變變，變得絕對讓你驚訝，一定連聲說“好、好、好”。接下來，我就鄭重地告訴你幾招習作變身法：第一招，書寫認真。第二招，找錯字病句?？?，仔細看，再仔細看，把錯字病句找出來。第三招，看標點是否正確。仔細尋找，標點有沒有出錯。第四招，查運用修辭。要看一看作文里，有沒有用到比喻、擬人、排比或反問等修辭手法。不過，有時候也不能運用太多的修辭，那樣反而會適得其反。第五招，看圍繞中心如何。寫作文一定要看看作文所要表現的主題是什么。第六招，看語句是否通順。重新審視自己的語言，定會有所發(fā)現。請看這句話——“這個青年人雖然是殘疾人，可他是用自己的勞動來換取別人的愛心。”斟酌一下，就發(fā)現語句不通，應該是“這個青年人雖然身體殘疾，可依然用自己的勞動換取自己的生活所需，養(yǎng)活自己。”

谷俊逸：每次老師讓我們寫日記時，有的人寫得很好，有的人則寫得不僅內容不具體，還有數不完的錯別字。我們老師就想出了一個好辦法，給日記“殺毒”，先是自己改，然后讓家長改，最后讓小組的同學改，因為家長的想法和小孩的不一樣。

自己改的時候，要先認真讀一下，把寫錯的字和少寫的地方改好，這樣作文就好了很多。家長改的時候，可能會多改一些句子，因為自己寫的句子，自己可能明白，但是家長就不一定明白。最后小組改，小孩的思路和大人的思路不一樣，小組里面會把家長改的一些太深奧的句子給改了，因為小孩的想法沒那么深奧。

亓國政：俗話說：“文章不厭百回改?！苯裉?，我和大家一起改一篇作文，題目是“我最敬佩的一個人”。這篇文章的要求是：寫出你敬佩的一個人是誰？你為什么敬佩他（她），并舉一個事例來說明。

我寫的第一自然段是：“我最敬佩的一個人是媽媽，她從小到大養(yǎng)活了我，非常的不容易?！蔽覍懙倪@個開頭比較少，而且“從小到大”用在這個地方非常不合適，因為我現在也還不大。再就是這句話也不能說明媽媽值得我敬佩。所以我改成：“我的媽媽非常值得我敬佩，她不但愛崗敬業(yè)，而且孝敬老人?！边@句話說出了媽媽的特點，簡潔明快，就像是鳳頭，小巧而靈活。

結尾我是這樣寫的：“媽媽，您真值得我敬佩，我愛您！”這樣結束感覺不符合要求，因為本文要求是寫我敬佩的一個人，“我愛您”寫在這不合適。我改成了：“媽媽，您可真值得我學習呀！”這樣結尾簡潔而有力，就像是豹尾一樣。

我寫的事例也不夠典型，是寫我病了，身為醫(yī)生的媽媽給我打針。所以我改成了關于媽媽的真實事例：在2003年，“非典”病毒襲擊我市，人人提心吊膽，不敢走出家門半步。而媽媽，在工作需要她的時候，她沒有退縮，沒有絲毫猶豫，奔赴抗非第一線，冒著被感染的風險，積極參加救治感染病毒的人們。這樣就寫出了媽媽不顧個人安危拯救病人的高尚品質，內容豐富充實，像豬肚。

通過這次修改，我掌握了關于寫作文的一些技巧。

【指導老師：孫麗美】