對加強輔導員隊伍建設(shè)的思考

摘 要：少先隊輔導員的素質(zhì)問題正成為人們關(guān)注的熱點。輔導員是學校工作的支架和基礎(chǔ)，我們充分認識到加強輔導員隊伍建設(shè)，提高輔導員整體素質(zhì)，是促進今后我校事業(yè)發(fā)展的重要保障。

關(guān)鍵詞：少先隊輔導員； 素質(zhì)提升； 隊伍建設(shè)

中圖分類號：D616 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）01-153-001

實踐中，我們將輔導員隊伍建設(shè)作為工作的重中之重，取得了顯著的成效。

一、擇優(yōu)選拔，競爭上崗

利用我校每年暑期擇優(yōu)招聘教師的政策，我們對新到校的老師從現(xiàn)場觀摩、一般技能、專業(yè)知識、特長、翻閱工作實績等方面進行選拔評比，將那些政治素質(zhì)好、文化素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的教師作為我校輔導員的后備隊伍。對未擔任過輔導員的老師，在每學期初由學校行政部門考察兩個月左右，再正式組織聘請。學校建立了“競爭上崗，雙向選擇”的競爭機制，每學期通過群眾評議、學生打分、家長座談、領(lǐng)導考核等方式，調(diào)整少數(shù)不適應(yīng)少先隊工作的輔導員，讓能者上，庸者讓，不行者下，使輔導員隊伍始終保持一潭活水。

二、加強培訓，深化提高

1.調(diào)整培訓思路。我校少先隊輔導員培訓堅持以人為本，育德為先，大力開發(fā)人力資源，建設(shè)高素質(zhì)輔導員隊伍，為全面實施少年兒童素質(zhì)教育服務(wù)奠定基礎(chǔ)。我校堅持因地制宜、理論聯(lián)系實踐的原則，努力做到學用一致，按需施教，講求實效。

2.豐富培訓形式。培訓堅持以崗位練兵和集中培訓相結(jié)合，輔導員培訓與師資培訓、學歷提高相結(jié)合，基本知識技能與英語、微機特色相結(jié)合，短期培訓與長期培訓相結(jié)合的多種方式。培訓內(nèi)容上做到五個一：每周在政治學習中一小培訓；每月召集全體輔導員一大培訓；每學期請專家進行一專項培訓；每學期舉行一次基本功比賽；每學期學一本專業(yè)著作。培訓的內(nèi)容在學期計劃中就公布出來。內(nèi)容豐富多彩，有固定的教育理論、內(nèi)容、方法；有學習貫徹上級精神，有學習外地最新理念、經(jīng)驗。有面授、錄相、觀摩、函授等多種形式。并把培訓學時數(shù)納入教師繼續(xù)教育學時中，從而促動了輔導員的培訓意識。

3.優(yōu)化培訓師資。我校聘請了徐國英、陳家麟、張先翱等少先隊工作專家擔任客座教授。同時，充分利用我校人才多的資源優(yōu)勢，發(fā)揮“名輔、骨干輔導員”的作用，讓“老輔帶新輔”，開展輔導員的“青藍工程”、“手拉手工程”，學校先后請張曉春、胡秀華、劉靜等數(shù)十位老師就輔導員的輔導方法、輔導員電腦課件制作、輔導員怎樣開展藝術(shù)節(jié)，輔導員英語三百句等方面進行了專業(yè)培訓。

三、專題研究，科研興隊

教育科研是實現(xiàn)少先隊輔導員集體素質(zhì)現(xiàn)代化的先導，是少先隊輔導員工作走向科學化的必備素質(zhì)，科研興隊已成為少先隊必經(jīng)之路。我校根據(jù)學校寄宿制的特點，開展了“少年兒童耐挫力”課題研究，該課題研究在專家的指導下，在省內(nèi)外有較高的知名度，課題研究成果榮獲省九五少先隊課題研究一等獎。通過該課題的研究，涌現(xiàn)了一大批科研型輔導員人才。此外，我校每學期還專門進行一次輔導員科研論文比賽，以“寫”促“研”，全面提高了輔導員的科研能力。幾年來《小強人“淘寶樂”》、感恩教育活動在《中國少年報》頭版報道；經(jīng)驗介紹《小強人“淘寶樂”》在《輔導員》等期刊發(fā)表。《小強人》《害怕考試怎么辦》兩項活動獲全國“魅力杯”。 我校還積極參與了省少工委、市少工委出版的《少先隊輔導員工作綱要（試行）》少先隊活動課程設(shè)計與實施的編寫工作。

四、崗位練兵，自我加壓

我校引導輔導員弘揚主體精神，堅持自學為主，不斷強化提高素質(zhì)的自我教育意識和能力，倡導輔導員開展“輔導員‘五自’行動”，為促進輔導員通過崗位練兵，取得崗位成功，并最終實現(xiàn)崗位成才提供全新視角。其具體內(nèi)容為：自豪——愛崗敬業(yè)，引以為榮，開展了“我是實驗學校人”、“愛校運動”。自強——發(fā)展個性，勇于創(chuàng)新，開展了“輔導員金點子大賽活動”。自律——凈化心態(tài)，嚴于律己，開展了輔導員行風建設(shè)活動。自學——廣學博識，練好內(nèi)功，開展了輔導員“三杯大賽”。自動——勤于實踐，自我完善。每學期開展了“好輔導員評比”活動。通過以上活動的開展，有力地促進了輔導員在崗位上迅速成才。

五、運用典型，示范推進

樹立榜樣是加強輔導員隊伍建設(shè)的重要動力。樹立榜樣為輔導員找到了參照目標，找到了差距，從而激勵輔導員不斷前進。我們先后組織學習了徐國英、華耀國、段鎮(zhèn)等老一輩輔導員的優(yōu)秀事跡，并請他們來校作報告或到他們所在地學習。每學期召開一次優(yōu)輔座談會。通過以上活動，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀輔導員，激勵著新一代輔導員為紅領(lǐng)巾事業(yè)貢獻自己的一切。

六、組織競賽，激發(fā)競爭

我校主要圍繞兩方面開展競賽：一方面圍繞輔導員專項技能進行各種競賽，以激發(fā)輔導員培訓熱情，如每年一度的“三字一話一文賽”、“三杯教學大賽”、“課件制作比賽”、“教師趣味運動會賽”等，另一方面，結(jié)合班級開展的豐富多彩的活動來提高輔導員綜合素質(zhì)。如板報評比、韻律操大賽，冷餐拼盤創(chuàng)作大賽，小百靈藝術(shù)節(jié)，金點子大賽、體育節(jié)、英語節(jié)等。實踐證明，通過競賽，以賽代訓，以賽促訓，確實是一種提高輔導員素質(zhì)的好辦法。

七、優(yōu)化考核，建立機制

我們將輔導員的考核納入教師考核當中，并適當加大權(quán)重。在物質(zhì)獎勵與精神獎勵上把握好層次性。考核的形式靈活多樣，有開卷考、閉卷考，有活動考、操作考，有調(diào)查考、訪問考，有口頭考、競賽考等等。每月對照考核方案考核一次，一學期再匯總考核。每學期定期評比校級好輔導員，至今已評過14屆，有94人次受表彰。從今年開始我校已實行了輔導員等級考核制度，將發(fā)放上崗合格，技能達標，升級創(chuàng)優(yōu)輔導員證書與教師考核掛勾，作為輔導員晉級、提干、職評、表彰的依據(jù)，存入教師檔案，對成績優(yōu)秀的落實優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的待遇，從而完善輔導員激勵機制，真正使輔導員有甜頭，有奔頭，有干頭。

八、加強配備，提供保障

在硬件裝備上，繼續(xù)為每位輔導員每人配一本雜志（《輔導員》），幾本輔導書（《少先隊的自動化》《少先隊基礎(chǔ)理論》《輔導員必備》《少先隊輔導員工作綱要（試行）》《少先隊活動課程設(shè)計與實施》。所有輔導員配筆記本電腦。為確保輔導員身心健康，我們聯(lián)合總務(wù)處、醫(yī)務(wù)室，每學期對輔導員定期進行心理訓練和身體檢查，保證每個輔導員以飽滿的精神狀態(tài)和健康的體魄投入到工作當中。