民辦本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)淺析

摘 要：我國(guó)加入WTO后，外貿(mào)發(fā)展速度迅猛，相應(yīng)的對(duì)于國(guó)貿(mào)人才的需求也在大幅度增加，然而，由于受大環(huán)境和傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式以及自身發(fā)展條件的影響，民辦本科國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)模式與社會(huì)實(shí)際需求之間仍存在較大差距。因此，作為培養(yǎng)應(yīng)用型國(guó)貿(mào)人才的主力軍之一，民辦本科院校必須堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)，加強(qiáng)國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的國(guó)貿(mào)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：民辦高校； 國(guó)貿(mào)專業(yè)； 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）01-139-002

針對(duì)目前高等院校國(guó)貿(mào)專業(yè)的教育現(xiàn)狀，以及對(duì)民辦本科國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的分析，民辦本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)為：培養(yǎng)面向外貿(mào)一線的管理層、操作層，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代國(guó)貿(mào)基本理論和專門知識(shí)，能在生產(chǎn)、流通和服務(wù)領(lǐng)域中從事外貿(mào)流程管理等，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，符合社會(huì)發(fā)展需要的“精操作、能管理、懂經(jīng)營(yíng)”的高素質(zhì)技能型人才。

一、國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)

進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)成為國(guó)際貿(mào)易的新生力量1。民辦高校作為國(guó)貿(mào)人才的培養(yǎng)基地之一，應(yīng)逐步打造出自己的專業(yè)品牌特色。在培養(yǎng)目標(biāo)上一定要結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，進(jìn)一步細(xì)化，要以培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)某一、兩項(xiàng)專業(yè)技能為目的。

民辦本科國(guó)貿(mào)專業(yè)設(shè)置應(yīng)圍繞地方經(jīng)濟(jì)來，充分利用地域優(yōu)勢(shì)。比如南京三江學(xué)院是江蘇省的民辦本科高校，其專業(yè)定位就應(yīng)該充分利用江蘇省的地域優(yōu)勢(shì)，與江蘇省經(jīng)濟(jì)形成良好的互動(dòng)。在進(jìn)行專業(yè)定位時(shí)需要對(duì)江蘇省及周邊地區(qū)國(guó)貿(mào)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需求情況做詳細(xì)的調(diào)研，比如南京，是江蘇三江學(xué)院學(xué)生畢業(yè)的首選城市，南京市已形成舜天國(guó)際、匯鴻國(guó)際、蘇豪集團(tuán)、盛美童裝、蘇美達(dá)等外貿(mào)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地，這就需要有相應(yīng)的國(guó)貿(mào)人才作保障，所以江蘇三江學(xué)院在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)就要充分考慮到這些國(guó)貿(mào)基地對(duì)國(guó)貿(mào)人才的需求。

二、國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的模塊化設(shè)計(jì)

國(guó)際貿(mào)易要跨越國(guó)際，經(jīng)歷的環(huán)節(jié)眾多2，高等民辦本科院校培養(yǎng)的國(guó)貿(mào)人才應(yīng)該是能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境需求。我們對(duì)本科應(yīng)用型國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是以“應(yīng)用”教育觀為指導(dǎo)，面向地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，設(shè)置應(yīng)用學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)通識(shí)教育，突出實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、適用面較寬、綜合能力較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)用人才。這里所要求的“能力”不僅是崗位能力，更應(yīng)是工作適應(yīng)能力；不僅是專業(yè)能力，也是綜合能力；不僅是就業(yè)能力，也是一定的創(chuàng)業(yè)能力；不僅是操作性技能，也是創(chuàng)造性技能。民辦應(yīng)用型本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)方案很重要的一塊內(nèi)容，國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)以能力為主線。國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系，由主輔線兩部分組成，見圖1.1所示。

實(shí)踐教學(xué)主線需要努力提高師資隊(duì)伍的實(shí)踐課教學(xué)水平、加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、積極開展校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、抓好畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)輔線需要完善暑期社會(huì)實(shí)踐的形式，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的效果、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的組織和引導(dǎo)力度、積極推行“雙證制”“多證制”、推行素質(zhì)拓展工程。

三、國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法改革

國(guó)際貿(mào)易總的特點(diǎn)是交易規(guī)范、風(fēng)險(xiǎn)大、難度高、復(fù)雜、重合同、參與單位多、函電往來比較普遍3。在實(shí)際的國(guó)貿(mào)專業(yè)課程教學(xué)過程中，課程理論性太強(qiáng)，實(shí)際運(yùn)用少，教學(xué)過程不夠生動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味，興趣不濃。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方法以老師為中心，進(jìn)行的是“填鴨式”的滿堂灌注入式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有被激發(fā)，創(chuàng)新能力沒有得到培養(yǎng)。教師教學(xué)的目的最主要的是教會(huì)學(xué)生掌握獨(dú)特的分析方法，提高其觀察問題、分析問題和解決問題的能力。針對(duì)當(dāng)前民辦高校國(guó)貿(mào)專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題，結(jié)合多位老師的教學(xué)實(shí)踐，提出了以下教學(xué)方法。

1.互動(dòng)式教學(xué)法

“教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展所必須的勞動(dòng)。”4互動(dòng)式教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。創(chuàng)造一種輕松和諧的氛圍，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生注重了知識(shí)的形成過程，創(chuàng)造性能力也得到了培養(yǎng)。如采用課堂提問、課堂討論、頭腦風(fēng)暴等方法。課堂討論法是指通過學(xué)生參與并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的課堂教學(xué)方法。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣、學(xué)以致用、培養(yǎng)能力。比如在介紹運(yùn)輸?shù)暮侠砘瘑栴}時(shí)，以小組為單位的課堂討論，不僅使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握運(yùn)輸合理化的含義和運(yùn)輸合理化的手段，還有助于學(xué)生團(tuán)體合作精神的養(yǎng)成與溝通能力的提高。

2.角色扮演教學(xué)法

如《外貿(mào)單證操作》這門課程的教學(xué)。首先，由教師選擇簡(jiǎn)單的跟單交易項(xiàng)目，指派學(xué)生當(dāng)不同的當(dāng)事人，然后，學(xué)生根據(jù)教師的要求，完成跟單、報(bào)價(jià)、報(bào)關(guān)的流程，在課上進(jìn)行演示，讓學(xué)生按老師所說的程序和步驟模擬一番，最后師生共同分析總結(jié)。這樣，學(xué)生對(duì)自己參與做過的事情印象會(huì)十分深刻，同時(shí)也熟悉了跟單業(yè)務(wù)流程。

3.實(shí)踐教學(xué)法

實(shí)踐教學(xué)法是教學(xué)方法特別重要的一個(gè)方面，實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，將來更好地滿足社會(huì)的需要，更快地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。所以針對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系存在的不足，特別提出國(guó)貿(mào)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)作的建議：

第一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面，“走出去”，充分利用校外實(shí)習(xí)基地的作用，選送優(yōu)秀的中青年教師到國(guó)內(nèi)外國(guó)貿(mào)專業(yè)辦得成功的院校進(jìn)修和到較為成熟的企業(yè)去學(xué)習(xí)，支持和鼓勵(lì)專業(yè)教師到外貿(mào)公司、制造企業(yè)、海關(guān)等企業(yè)或者單位掛職鍛煉，在實(shí)踐中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富課堂內(nèi)容，提高科研水平。另一方面，“請(qǐng)進(jìn)來”，要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，加強(qiáng)校企合作，提升教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，根據(jù)需要聘請(qǐng)企業(yè)外貿(mào)一線的操作和管理人員擔(dān)任兼職教師，負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

第二，改革實(shí)踐教學(xué)方法與手段。為了提高實(shí)踐教學(xué)效果，教學(xué)團(tuán)隊(duì)老師積極開展實(shí)踐教學(xué)改革。在實(shí)踐教學(xué)中。教師們對(duì)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的“教、練、用”，達(dá)成共識(shí)，提出了“適度指導(dǎo)”的概念。發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)多了，產(chǎn)生過分依賴，一遇到問題，不去思考就問老師，達(dá)不到訓(xùn)練的目的；相反，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)過少，學(xué)生面對(duì)問題茫然無從下手，影響訓(xùn)練效果。在實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練中，應(yīng)有計(jì)算機(jī)模擬訓(xùn)練，有軟件應(yīng)用訓(xùn)練學(xué)生，也有管理游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極參與教學(xué)過程。一般情況學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程上表現(xiàn)的非常積極投入，知識(shí)掌握效果也非常好。

第三，愉快學(xué)習(xí)，嚴(yán)格考核。教學(xué)方法的改革離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新型的教學(xué)方法更有助于國(guó)貿(mào)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。在國(guó)貿(mào)專業(yè)課的教學(xué)中，要淡化目前所采用的傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方式，探索靈活多樣的教學(xué)方法，如情景模擬、虛擬游戲、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、問題教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)室模擬法等，把單純以教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變。積極尋求教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式在行動(dòng)上的協(xié)調(diào)一致的效果，將教師和學(xué)生有機(jī)聯(lián)系起來。

教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新是無止境的。新的教學(xué)方法對(duì)教師自身素質(zhì)提出了更高的要求，需要我們付出更多和更艱辛的勞動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。

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