建設(shè)類高職院特色校園文化建設(shè)研究

摘 要：文化傳承與創(chuàng)新是高校的主要功能之一，高校校園文化作為社會主義先進文化的重要組成部分，是學(xué)校師生員工共同傳承和創(chuàng)造的物質(zhì)成果和精神成果的總和，建設(shè)類高職院，一定要深入推進校園文化建設(shè)，著力構(gòu)建積極向上、內(nèi)涵豐富、形式多樣、特色鮮明的校園文化，為行業(yè)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多更優(yōu)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：建設(shè)類高職院； 校園文化； 研究

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）05-132-002

黨的十七屆六中全會就深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮做出了全面部署。黨的十八大報告強調(diào)，要走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，扎實推進社會主義文化強國建設(shè)。文化傳承與創(chuàng)新是高校的主要功能之一，高校校園文化作為社會主義先進文化的重要組成部分，是學(xué)校師生員工共同傳承和創(chuàng)造的物質(zhì)成果和精神成果的總和，是加強和改進學(xué)校思想政治工作、提高師生員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、增強核心競爭力的基礎(chǔ)性工程，是一所大學(xué)賴以生存和發(fā)展的重要根基，是大學(xué)的精神和靈魂。湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為湖南省唯一的建設(shè)類高職院，一定要深入推進校園文化建設(shè)，著力構(gòu)建積極向上、內(nèi)涵豐富、形式多樣、特色鮮明的校園文化，為行業(yè)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多更優(yōu)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

一、推進特色校園文化建設(shè)的重要意義

校園文化從其內(nèi)部結(jié)構(gòu)來講可以分為四個層次：第一個層次是校園物質(zhì)文化，第二個層次是校園制度文化，第三個層次是校園行為文化，第四個層次是校園精神文化，它是校園文化的核心和靈魂，最為深刻、穩(wěn)定地體現(xiàn)了校園群體共同的理想、信念、情操和價值取向，也最能在學(xué)生心靈刻下印痕，讓學(xué)生有歸屬感、自豪感和使命感，從而使置身于其中的廣大學(xué)生在不知不覺中受到熏陶、感染和凈化，達到提升人生境界的效力。

校園文化建設(shè)是高校育人工作的必要環(huán)節(jié)和大學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇，是新時期推進高校素質(zhì)教育、實現(xiàn)德育創(chuàng)新的重要途徑，是用社會主義核心價值體系規(guī)范師生思想行為的重要手段，在提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責任意識、遵紀守法意識等方面能夠發(fā)揮環(huán)境熏陶、文化體驗等重要作用，不僅可以促進學(xué)校教學(xué)、科研及管理等各方面工作，而且能促進學(xué)生各方面良好素質(zhì)的形成，調(diào)節(jié)和激勵師生員工的思想行為，培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識和集體精神，促進師生員工的自我約束、自我管理和自我完善，促進師生員工的全面發(fā)展。

深入推進建設(shè)類高職院特色校園文化建設(shè)，有助于發(fā)揮好校園文化的教育、導(dǎo)向、凝聚、激勵作用，教育學(xué)生陶冶情操，規(guī)范行為，增長知識，以有形和無形的方式對學(xué)生進行價值觀、人生觀的教育；引導(dǎo)學(xué)生超前認識，并通過文化活動矯正不正常的行為，融洽人際關(guān)系；通過共同的價值觀念、理想信念、行為規(guī)范等群體意識，使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，增強凝聚力；通過對學(xué)生的尊重、關(guān)心、培養(yǎng)和提高，注意滿足學(xué)生高層次的精神需求，積極發(fā)揮其在學(xué)校建設(shè)中的主體作用。

二、準確把握特色校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

1.始終堅持弘揚“真心求學(xué)，實意做事”的校風

“真心求學(xué)”，“實意做事”是毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時期讀書筆記里的兩句話，我們擇此為校風用語，其意義非常深遠。“真心求學(xué)，實意做事”的校風，既能體現(xiàn)我院地處湘潭辦學(xué)、傳承和發(fā)揚偉人思想的理念，又能通過青年毛澤東的敢為人先、積極奮進來教育引導(dǎo)全院師生，凝聚了我院辦學(xué)理念、師生工作風格、道德要求和生活態(tài)度諸方面的內(nèi)容，能夠充分反映學(xué)院的整體價值取向，對治學(xué)、做事、為人具有明確的規(guī)定性，在適用對象上具有廣泛的針對性、現(xiàn)實性、長遠性和實踐性，既可規(guī)范學(xué)生的思想行為，也可規(guī)范教職員工的思想行為；既體現(xiàn)了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的要求，也體現(xiàn)了建設(shè)誠信團隊的要求；既對受眾具有即時教育意義，也對受眾具有恒久教化意義；既能作為群體風尚，也能作為個人的座右銘。

“真心求學(xué)，實意做事”傳承了湖湘文化“心憂天下、敢為人先、經(jīng)世致用、實事求是”的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)了“吃苦耐勞、注重細節(jié)，勤于思考、鍥而不舍，立足實踐、刻苦鉆研，敬業(yè)創(chuàng)新、精益求精”的魯班精神的科學(xué)內(nèi)涵，凝練了湖南建院勇創(chuàng)一流、超越自我的拼搏精神與勵精圖治、堅忍不拔的頑強品性，彰顯了湖南建院人追求卓越、創(chuàng)造輝煌的豪邁氣概和腳踏實地、講求實效的務(wù)實精神。良好的校風不是自然形成的，需要經(jīng)過全體師生員工長期努力共同培育，并不斷鞏固、完善和發(fā)展。每一位師生員工都要做好踐行校風的主體，強化責任意識，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，以每人一點一滴的行動培育和維護良好的校風，推進學(xué)校精神文化建設(shè)，調(diào)節(jié)和激勵師生員工的思想行為，培育和激發(fā)師生員工的群體意識和集體精神，促進師生員工的自我約束、自我管理和自我完善，推動學(xué)院又好又快發(fā)展。

2.始終堅持倡導(dǎo)“弘德精業(yè)，正己立人”的教風

師風是教師行業(yè)的風尚風氣。為貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會研究制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，該《規(guī)范》明確提出，高等學(xué)校教師的職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表6個部分，目的是加強和改進高校師德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，深入開展社會主義榮辱觀教育，加強自身修養(yǎng)，弘揚高尚師德，提高高等教育質(zhì)量，全面加強學(xué)校德育體系建設(shè)，提高全民族文明素質(zhì)。

確定“弘德精業(yè)，正己立人”作為教風用語，其意義在于：師德水準關(guān)乎辦學(xué)成敗，作為人類靈魂工程師的教師，必須具有崇高的品德和完備的人格；“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”作為教師，授課答疑前必須精心準備，授課答疑時必須用心講解，授課答疑后必須細心回思，以教學(xué)工作為主業(yè)，力求精益求精、好上加好；每一位教師都要從嚴要求自己，恪守師德規(guī)范，為人師表，以身垂范，在不斷完善自我，實現(xiàn)自身價值的同時，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用之才。

師德師風不僅關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的重大問題，影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，也關(guān)系到教師個人的發(fā)展。我們一定要建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲并重的師德師風建設(shè)工作機制，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范以及心理健康教育融入職前培養(yǎng)、資格準入、職后培訓(xùn)和管理的全過程。加大優(yōu)秀師德典型宣傳力度，促進形成重德養(yǎng)德的良好風氣。完善師德考評制度，把師德表現(xiàn)作為教師業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容，對教師實行師德表現(xiàn)一票否決制。努力建設(shè)一支品格高尚、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質(zhì)教師隊伍，形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，在全校樹立良好的師德形象，弘揚高尚的師德風范。

3.始終堅持樹立“尚學(xué)尚能，成人成才”的學(xué)風

良好的學(xué)風對于提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長有著十分重要的意義。學(xué)風建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，是大學(xué)理念和大學(xué)精神的重要體現(xiàn)，關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)，也是提高學(xué)校教育質(zhì)量、社會聲譽的重要因素。

“尚學(xué)尚能，成人成才”的學(xué)風，強調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)，每一位學(xué)生都要自覺學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)；學(xué)生要加強職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，注重動手能力的培養(yǎng)；學(xué)生必須樹立理想，明確志向，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦磨礪，成長為對社會有用的人。對于教師來講，要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，使學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)、獨立思考的習(xí)慣，提高其認識問題、分析問題和解決問題的能力；要從嚴治教，嚴格考勤檢查和課堂紀律，嚴格要求學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，教育學(xué)生更好地做人，幫助學(xué)生成長。

要加強學(xué)生思想教育工作，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和成才意識。要促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺規(guī)范自身行為，通過主題班會、師生座談會、校友座談會等不同途徑，對處于不同層次、不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生開展富有針對性的思想教育工作，要引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放到專業(yè)知識、實踐技能的學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成上來。如針對新生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，針對畢業(yè)生開展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等。

三、不斷創(chuàng)新特色校園文化建設(shè)的方法途徑

作為一所行業(yè)特色鮮明的高職院，學(xué)院要認真研究和探索如何圍繞“培養(yǎng)當代魯班傳人”這一核心問題，堅持社會主義先進文化的前進方向，培育和踐行社會主義核心價值觀，緊密圍繞學(xué)校總體發(fā)展戰(zhàn)略、辦學(xué)定位和辦學(xué)思路，以培育核心價值觀、積淀學(xué)校精神為核心，推進校企文化對接與融合，建設(shè)特色校園文化，營造良好育人氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)

把社會主義核心價值觀作為校園文化建設(shè)的綱領(lǐng)和靈魂，將社會主義核心價值觀全面滲透到校園文化建設(shè)之中，通過豐富多彩的實踐教育活動，創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育的新載體，提高學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行“富強、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”以及“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立堅定正確的政治方向、獨立自強的人格品質(zhì)。

2.弘揚魯班精神，建設(shè)基于凝心聚力的精神文化

精神文化是校園文化的核心和靈魂，最為深刻、穩(wěn)定地體現(xiàn)了校園群體共同的理想、信念、情操和價值取向。建設(shè)類高職院要大力弘揚以“吃苦耐勞、注重細節(jié)，勤于思考、鍥而不舍，立足實踐、刻苦鉆研，敬業(yè)創(chuàng)新、精益求精”為主要內(nèi)涵的魯班精神，傳承和豐富具有行業(yè)特色、反映辦學(xué)傳統(tǒng)、體現(xiàn)精神風貌的學(xué)校精神和核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生讀建筑書、明建筑業(yè)、想建筑事、做建筑人，爭做當代魯班傳人。

3.體現(xiàn)行業(yè)特色，建設(shè)基于熏陶體驗的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是學(xué)校文化的空間物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體，是學(xué)校內(nèi)看得見、摸得著的物化的文化心態(tài)，是學(xué)校文化的“外殼”，奠定學(xué)校文化存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；是學(xué)校文化“內(nèi)核”的載體，體現(xiàn)著一定的價值目標、審美意向等，是富有教育內(nèi)涵的人文環(huán)境。建設(shè)類高職院在校園規(guī)劃、場館建設(shè)和景觀建設(shè)中充分體現(xiàn)建筑行業(yè)特色，營造文化氣息濃郁、文化底蘊豐厚、文化主題鮮明、文化特色突出的校園物質(zhì)文化，讓校園的一草一木、一磚一瓦、一景一物都在無聲地“說話”，時刻激勵學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展。

4.引入質(zhì)量標準，建設(shè)基于自覺約束的制度文化

制度文化是學(xué)校教育管理思想、管理體制及管理模式的凝結(jié)形式，反映和體現(xiàn)著校園文化的發(fā)展水平，對于師生的價值觀念、行為準則的形成起著十分重要的作用。建設(shè)類高職院要引入建工企業(yè)管理規(guī)范和質(zhì)量標準，構(gòu)建基于ISO9001質(zhì)量管理體系的精細化管理制度，把規(guī)章制度這種“外在文化”內(nèi)化為師生的“內(nèi)在文化”，用制度文化引導(dǎo)、激發(fā)全體師生的潛能和激情，培育大家對學(xué)校發(fā)展目標的認同感，從而實現(xiàn)由他律約束向自覺約束的轉(zhuǎn)變升華，培養(yǎng)師生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、信息獲取與處理能力、轉(zhuǎn)崗能力、心理適應(yīng)能力、抗挫能力、自我約束能力等行為能力。

5.推進文化融合，建設(shè)基于誠信敬業(yè)的行為文化

行為文化是學(xué)校辦學(xué)理念、精神風貌、人際關(guān)系的動態(tài)體現(xiàn)，也是學(xué)校精神、學(xué)校價值觀的折射，集中反映了學(xué)校的辦學(xué)目標、師生文化素質(zhì)、師生的精神面貌等文化特征，直接影響著學(xué)校人才培養(yǎng)工作的成效。建設(shè)類高職院要推進建筑產(chǎn)業(yè)文化進校園，工業(yè)文化進教材，企業(yè)文化進課堂，重點開展《建筑業(yè)從業(yè)人員職業(yè)道德規(guī)范》教育，促使學(xué)生形成職業(yè)化的工作技能、工作形象、工作態(tài)度和工作價值觀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上做到刻苦鉆研、務(wù)實求新，在工作上做到孜孜不倦、兢兢業(yè)業(yè)，在技術(shù)上做到注重細節(jié)、精益求精，樹立建筑大計、質(zhì)量第一的意識，修筑經(jīng)得起時間和災(zāi)害考驗的精品建筑。

綜上所述，學(xué)院要堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學(xué)風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導(dǎo)向，弘揚主旋律，突出高品位，推進校企文化對接與融合，努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，不斷滿足師生員工日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強大的精神動力，使學(xué)校成為發(fā)展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源，為推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展、維護學(xué)校和諧穩(wěn)定、促進師生全面發(fā)展提供精神動力、輿論支持和文化條件。

基金項目：2014年度湖南省教育廳科學(xué)研究項目，編號14C0206

參考文獻：

[1]易玄明，任永輝.著力打造文化建院，培育當代魯班傳人[N]湖南日報.2012-12-14

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[3]劉新生.大學(xué)文化建設(shè)（下）[M]濟南：泰山出版社.2010