中職生漢字書寫現狀及對策

摘 要：當前，很多中職學校不重視寫字教學，這不利于提高學生的綜合素質。筆者認為，在實際教學中，要正視學生漢字寫不好的現狀，尋求應對策略，從而全面提高學生的文化素養，適應社會對學生能力的要求。

關鍵詞：中職生； 漢字教學； 現狀； 對策

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）05-124-001

漢字是世界上最古老的文字之一，是中華民族幾千年來的文化瑰寶。寫好漢字，不僅能夠反映一個人的精神風貌，而且也有助于個人的終身發展。寫一手漂亮的漢字，既是時代的要求，也是提高個人綜合素質的要求。但是在現實中，寫字教學往往被很多的職業學校所忽視。

一、現狀

1.學生現狀

翻看學生的作業本，我們會發現，當今中職生漢字書寫水平用非常低下來形容一點也不為過。首先，大多學生字跡潦草，難以辨認。其次是錯字別字多。再次是寫字倒筆順。

造成中職生書寫水平低下、不會寫字、寫不好字的原因是多方面的。大部分學生在初中階段就比較厭學，文化基礎薄弱，進入中職學校后，他們仍然保持著活潑好動的特點，學習自覺性差，對文化課的學習興趣不濃，而電腦的普及、網絡技術的發展也擠占了學生寫字的時間和空間，提筆寫字的機會越來越少，我們看到學生可以很熟練地使用電腦打字，卻不能工整清楚地寫好漢字。

2.學校教學現狀

職業教育是以就業為導向，以服務為宗旨，不像普通高中那樣有過大的升學壓力。因此，中職學校比較重視對學生進行專業知識的傳授和專業技能的培養，而忽視了語文等文化基礎課程的教學，忽視了漢字教學。

無論是學生自身因素，還是學校因素，中職生的漢字書寫現狀的確令人十分擔憂。不改變當前職業學校寫字教學現狀，就不利于學生基本文化素養的形成。在新形勢下，學生走上社會后就不能適應用人單位對他們能力的要求。

二、對策與措施

1.端正思想認識

作為現代職業教育培養出的人才，會寫字，寫好字，是對一個人最基本的素質要求。即使學好了專業知識，掌握了一手熟練的專業技能，如果字寫得慘不忍睹，就是個人素質上的殘缺?！白秩缙淙恕?，寫字關系到一個人的形象，要使學生明白寫好字的道理，懂得寫好字的重要意義，也要使學生了解到寫好字對個人發展的重要作用。作為輔助性的交際工具的漢字，如果寫不好，甚至會影響到自己的順利就業和職業前途。

此外，教師要重視漢字教學。針對中職生語文基礎不牢固、漢字書寫基本功薄弱的特點，改變漢字書寫教學不是中職階段主要教學任務的觀念，要將寫字教學提高到與專業知識、專業技能教學同等的高度。在語文課堂上切切實實地抓好字詞教學，提高對學生的作業和作文的寫字要求，加大對漢字書寫成績的考核力度，不僅要杜絕錯別字現象，字也要寫得端正清楚。此外，對學生的漢字教學不能急于求成，要重視學生在漢字書寫上的點滴進步。

2.以書法水平等級證書考試為導向

近年來，面向中小學的江蘇省書法水平等級證書考試的開展，說明我們這個社會已經認識到學生的漢字書寫能力亟待提高。為了能夠使得學生在書法水平等級考試中取得較優異的成績，學校要以書法水平等級考試為抓手，加強對學生的漢字教學與書寫能力訓練，每周要安排固定的時間指導學生寫字。激勵學生樹立一個考試目標，并為實現目標而努力。要讓學生知道寫好字是個比較漫長的過程，寫字水平的提高是個慢功，不可能一蹴而就。如果“三天打魚，兩天曬網”，是寫不好字的。持之以恒、循序漸進是寫好字的最大秘訣。

3.開設并上好書法課

開設書法課并將之落到實處，不能使得書法課流于形式。在課程設置上，學校可以將書法課列為必修課，書法課的教學業績要納入教學質量考核體系。學生的書法考試成績雖然不與學生能否順利畢業掛鉤，但要加大對學生的漢字書寫基本功的考核力度。在書法課上，要發揮教師的主導作用，教師要對學生的漢字書寫進行具體的指導，教會學生正確寫字的方法，發現問題要立即糾正解決。要讓學生互相學習，互相促進，最大限度的使學生認真寫字，寫好字。

4.組建漢字書寫興趣小組

興趣是最好的老師，興趣是學生學習的驅動力。有了這種驅動力，學生對寫字才會有積極性。組建寫字興趣小組，在教師的引領下，通過小組活動來調動學生的積極性，讓學生在活動中培養起對漢字的熱情，養成良好的寫字習慣。學校可以以興趣小組為依托，開展書寫大賽，并將在大賽中涌現的優秀作品進行展示，發揮榜樣示范作用，從而改善學校的寫字環境，激發學生寫字的自主性。

5.重視平時的寫字活動

學生平時的寫字活動主要是作業，要讓學生知道每次的作業都是練字的機會。無論是什么情況，在日常生活中，只要提筆寫字，就要認認真真寫字。教師對學生作業的批改，要將字的好丑作為評分的一個標準。特別是語文教師，對作業或作文本上的字要有具體的評語，或是肯定，或是激勵，或是批評。在贊揚優點的同時指出其缺點。通過這些點滴的教育行為，來樹立學生工工整整寫字、寫好字的意識。

三、意義

對中職生加強寫字教學，不但可以夯實學生的漢字文化基礎，有助于學生正確理解和運用祖國的語言文字，而且還可以使學生感受到漢字所具有的文化氣息，增強對漢字的感情，提高文化素養。

對中職生加強寫字教學，可以鍛煉學生的思維能力和想象力，促進智力發展。寫字的過程就是眼睛、大腦、手的協調運動的過程，學生能夠在寫字的親身體驗中發展智能素質。

對中職生加強寫字教學，可以提高學生的心理素質。寫字可以怡情養性，培養健康的審美情趣和高尚的道德情操，有助于學生良好行為習慣的養成，提高職業能力，更好地適應這個社會對人的能力的要求。

總之，中職教育工作者要正視學生漢字書寫現狀，提高思想認識，改變目前寫字教學的“不為”局面，重視對學生進行漢字書寫訓練，不斷探索寫字教學的措施和渠道。要認識到寫字教學在提高中職生的綜合素質，為社會培養合格的技能人才方面是大有可為的。

參考文獻：

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