基于職業能力目標下的中專數學教學

摘 要：職業能力是學生走進社會中必須要具備的一項基本能力，在教學的過程中這種能力是能夠通過長期的訓練來培養的，因此在目前的中專教學當中，培養學生的職業能力成為教學的最終目標。本文主要對職業能力目標下的中專數學教學方法進行了研究，希望對實際教學有一定的參考價值。

關鍵詞：職業能力； 中專數學； 教學方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）05-120-001

職業能力培養是中專類學校的教育出發點，因為中專學生面臨的就是即將走進社會，面對復雜多變的社會環境以及市場競爭，學生必須在校期間就要掌握較強的工作能力，這樣才能夠得到發展和提升。在各學科的教學當中，中專學校都會有意識的對學生進行職業能力的培養，在數學教學中也不例外，教師要針對中專學生的一些特點進行職業能力的培養，采取有效的措施提升學生的職業能力，為今后的發展打下基礎。

1.增強教師的職業導向意識

進行數學素質教育當然少不了教師和學生這兩大主體，其中學生應該是課堂教學的主體，教師更多的應該是發揮其引導作用，帶領學生朝著正確的方向學習和發展。中專數學教學中同樣需要教師具有很高的素質水平以及綜合能力，特別是教師要具備很強的職業導向意識，學生這一能力的培養是需要教師不斷的引導來進行的，如果教師的意識都不是很強，那么就很難培養學生的能力。數學這一學科是從小學到中專教育中一直都有的一門基礎性的學科，在傳統應試教育理念的影響下，一些教師在教學中會使數學呈現出應試教學的特點。所以說增強教師的職業導向意識是非常重要的，也是非常必要的。學?？梢远ㄆ诘膶處熯M行培訓，進行這方面意識的培養，切實的保證這一教學任務的順利完成。

2.培養學生解決實際問題的能力

在以前的中專數學教學中，教師只要求學生掌握基本的數學知識，并沒有進行能力方面的培養，這導致一些學生在學習的過程中只會做固定的題目，一遇到與實際相關的問題就會無從下手。職業能力也就是在將來的工作中要求學生要具備一定的解決實際問題的能力，所以說在課堂上要對學生進行實踐能力的培養。教師可以通過多種方式提升學生解決實際問題的能力，比如教師可以為學生創設合理的教學情境，引導學生進入相應的情境當中解決實際問題。還有就是可以結合學生的專業需要設置相應的工作化的問題，讓學生提前感受一下數學在實際工作中的應用。面對實際的問題，學生要進行摸索和探究，才能夠提升自身的能力。

比如當學生走進社會當中，買房成為普遍會發生的事情，在購買方式上就需要進行認真的考慮和分析。通過調查發現，購房者可以通過一次性付款的方式來付清，還可以選擇銀行按揭貸款的方式來購買，這期間可能會需要住房貸款，學生可以了解一下住房貸款的具體信息，年、月的利率是怎樣的？調查好這些數據之后，教師可以讓學生計算如果按照這種方式來購買房子的話，每個月應該還給銀行多少錢，需要還多長時間才能夠全部的完成。學生可以通過實際的調查和研究，了解目前銀行貸款的方式，然后進行相關的計算。通過這樣一個與學生生活有密切聯系的問題，可以幫助學生提升分析問題和解決問題的能力。學生的自主學習加上教師的正確引導，能夠有效的幫助學生提升數學能力，獲得不一樣的數學體驗。

3.改變和創新教學方式

為了達到全新的教學目的，教師應該改變傳統的教學模式，在教學理念以及方式上都要進行改革和創新。中專數學教學比較具有特殊性，學生即將面對的就是具有挑戰性的工作，所以在教學的過程中應該更加注重教學方式的改變，采用任務驅動的方式來對學生進行數學教育，教師可以將學生分成幾個小組，每個小組內再根據各自的能力特點選出小組長和組員，教師需要做的就是給學生布置一些與實際工作相似的教學任務，讓學生以小組的形式來完成任務，從而實現知識的實際運用。數學教學并不是只讓學生學習理論知識，更重要的是要讓學生具備實際應用的能力，任務驅動教學法可以有效的幫助教師開展教學活動，根據學生的專業需求，教師可以為學生布置一些情境化的學習任務，讓學生在生活中逐漸的摸索和學習解決問題的方法，教師作為教學的指導者，在適當的時候對學生進行指導，更多的情況下應該是讓學生成為課堂教學的主體，激發學生的學習積極性，培養職業技能。另外，隨著科學技術進步以及信息技術的飛速發展，網絡在人們生活中的應用越來越普遍，在近些年的發展中，網絡逐漸的走進課堂教學中，多媒體教學輔助工作的應用已經不再讓人感覺新奇，現在網絡課程逐漸在課堂教學中推廣開來，學?？梢越儆谧约旱木钟蚓W絡，在這一網絡平臺上，可以進行資源的共享，學生可以進行資料查找、視頻學習、實踐項目的研究以及自我檢測，數學網絡課程具備各種功能，能夠讓學生在課余的時間內選擇自己喜歡的方式來學習數學知識。學生在這樣的網絡平臺上可以進行自由的安排，改變了以往課堂上固定的教學模式，讓學生的學習不再受到限制，同時網絡上的項目實踐可以模擬真實的工作狀況，給學生提供更加方便的實踐機會，讓學生逐漸的喜歡上數學知識，提升自身的職業技能。

總而言之，對于中專學生來說，以專業為導向進行職業能力的培訓是非常重要的一項教學工作，學校以及教師都應該給予高度的重視，在教學的過程中采取有效的方法進行能力的提升。數學本身就是一門邏輯性比較強的抽象學科，在學習的過程中要結合實際的工作需求來開展教學，讓學生能夠提升解決實際問題的能力，從而提升自身的職業能力。

參考文獻：

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