放飛孩子想象的翅膀

摘 要：教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)：處處是想象創(chuàng)造之地，天天是想象創(chuàng)造之時(shí)，人人是想象創(chuàng)造之人，而兒童是新時(shí)代的創(chuàng)造者，要注重解放兒童的想象創(chuàng)造力。因此，我在各種活動(dòng)中探索怎樣對(duì)幼兒的想象力進(jìn)行培養(yǎng)，并有意識(shí)地引導(dǎo)啟發(fā)幼兒進(jìn)行豐富的想象。

關(guān)鍵詞：幼兒； 想象力

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）04-098-001

一、在生活、教學(xué)中打開(kāi)幼兒想象的大門(mén)

生活是幼兒想象力的源泉。生活里的形象會(huì)反復(fù)出現(xiàn)在人的記憶里產(chǎn)生意象，想象力是在意象基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)。我也常在日常生活中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察各種事物，進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒想象力。如把香蕉放在不同的位置，讓幼兒觀察、想象。（有的說(shuō)像我爸爸的手機(jī)、有的說(shuō)像彎彎的小船、有的說(shuō)像寶寶睡覺(jué)的搖籃……）散步時(shí)讓幼兒觀察藍(lán)天飄著的朵朵白云？（有的說(shuō)像是小朋友們?cè)谧矫圆?、有的覺(jué)得像兇猛的獅子、有的認(rèn)為是茫茫大海中的帆船……）孩子們用他們天真的語(yǔ)言和幼稚的動(dòng)作表現(xiàn)著想象的結(jié)果，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒的想象是天真、幼稚的，作為一名幼兒教師，要善于認(rèn)可幼兒的想象，給幼兒自由的空間，包括思想上的，行為上的，情感上的等，不要定格幼兒的思維，更不要扼殺幼兒的想象。在一次手工課上，我教孩子們進(jìn)行折紙，我首先示范折法，并把折好的作品展示給他們。我問(wèn)：“你們知道我折的是什么嗎？”孩子們爭(zhēng)先恐后地回答，有的說(shuō)是紙鶴、有的說(shuō)是小鳥(niǎo)、有的說(shuō)是鴨子、有的說(shuō)是孔雀……教室里頓時(shí)鬧成了一鍋粥。此時(shí)的我似乎在懷疑自己：我明明做的是孔雀，為什么在孩子的眼中是千變?nèi)f化的。大腦進(jìn)行了一分鐘的洗禮后，我知道了，我并沒(méi)有告訴他們其實(shí)我做的是孔雀，而是表?yè)P(yáng)了孩子們的想象力，并鼓勵(lì)孩子們?cè)谖艺鄣幕A(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，學(xué)習(xí)自己創(chuàng)作和折出與別人不一樣的東西。沒(méi)有想到，孩子們非常積極，非常高興。這節(jié)課給我的啟發(fā)很大，不僅鼓勵(lì)了孩子的自信和想象創(chuàng)作力，還發(fā)展了孩子的動(dòng)手操作能力。這也告訴了我：無(wú)論在何種藝術(shù)活動(dòng)或是何種情況下，掌握機(jī)會(huì)，把持力度，發(fā)展幼兒的創(chuàng)作力，都是發(fā)展和提高幼兒想象力的主渠道，當(dāng)遇到特殊困難無(wú)法解決時(shí)，可以在不影響孩子自尊心的情況下，給予適當(dāng)指引，并對(duì)他的想象和創(chuàng)作成果表示欣賞，以鼓勵(lì)他持續(xù)想象和創(chuàng)造。

二、在游戲中搭起幼兒想象的階梯

俄國(guó)杰出的教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“游戲在兒童生活中具有極其重要的意義，具有與成人活動(dòng)、工作和服務(wù)同樣重要的意義。”幼兒喜愛(ài)游戲，游戲是他們認(rèn)識(shí)世界開(kāi)拓智慧的“媒介”。幼兒在游戲過(guò)程中，可以通過(guò)扮演各種角色，發(fā)展游戲情節(jié)，展開(kāi)自己的想象。于是每次游戲活動(dòng)時(shí)，我盡量注意培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

比如在一次《我是小記者》的課上，我設(shè)計(jì)了小記者的游戲，為了加深“小記者”的形象，我事先找到了幾個(gè)圓錐型帶有柄的玩具當(dāng)作話筒，在分組游戲時(shí)有個(gè)別幼兒把話筒當(dāng)作陀螺在地上轉(zhuǎn)了起來(lái)……他的這一舉動(dòng)讓我腦中突然靈光一閃。第二天我趁熱打鐵，設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲課，讓幼兒對(duì)同一玩具嘗試不同的玩法。孩子們的興致非常高，玩法也出乎我的意料，一些簡(jiǎn)單的玩具在孩子們的創(chuàng)造想象下，頓時(shí)成了百變金剛。孩子的積極性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性有了很大的提高，想象力得到充分的展示和發(fā)展。

三、在想象畫(huà)中放飛幼兒想象的翅膀

幼兒想象畫(huà)是指幼兒在已知的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象活動(dòng)，將頭腦中的原始材料重新加工、改造、組合，產(chǎn)生新的形象、新的構(gòu)思和新穎題材的圖畫(huà)。幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一些繪畫(huà)基礎(chǔ)，但思維還沒(méi)有什么定勢(shì)，最受不了外界影響和束縛，往往會(huì)出現(xiàn)異想天開(kāi)的想象，這正是最寶貴最難得的。

在一次想象畫(huà)的教學(xué)中，我先讓一位幼兒做模特，其他小朋友畫(huà)他的輪廓畫(huà)，然后把他們的輪廓畫(huà)進(jìn)行展示。雖然畫(huà)的是同一個(gè)人，但由于角度的不同，每個(gè)人的思維不同，畫(huà)出來(lái)的輪廓畫(huà)也各有千秋。于是我讓他們自由發(fā)言，挑選自己最喜歡的輪廓畫(huà)并說(shuō)明理由。其中有一幅很簡(jiǎn)單的作品，孩子們通過(guò)自己的思維、想象，把它講述得活靈活現(xiàn)，有的說(shuō)是一個(gè)人在做操，有的說(shuō)顛倒過(guò)來(lái)就是一只可愛(ài)的小兔子，有的說(shuō)像是一只大海龜……隨后我又讓他們?cè)谠械妮喞?huà)上進(jìn)行添畫(huà)，孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力把我驚呆了，其添畫(huà)效果真是令我大開(kāi)眼界。有的添成一個(gè)大怪獸，有的添成一幅鄉(xiāng)間情調(diào)的小屋、房子，有的添成了喧鬧的大馬路……

在想象畫(huà)中，教師的評(píng)價(jià)是發(fā)展幼兒想象力的催化劑。常常見(jiàn)過(guò)這樣的情景：家長(zhǎng)放學(xué)接孩子時(shí)，興致勃勃地去欣賞孩子的畫(huà)，結(jié)果是一通指責(zé)：“你這畫(huà)的是什么呀，你看**畫(huà)得多好看呀。”……其實(shí)家長(zhǎng)一直以畫(huà)得“像還是不像”來(lái)作為對(duì)兒童畫(huà)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有一次一位家長(zhǎng)看了自己孩子的畫(huà)大失所望，指著畫(huà)講：太陽(yáng)明明是紅色的，你怎么涂成了黑色……于是我趕緊向家長(zhǎng)解釋?zhuān)@是一幅想象畫(huà)，畫(huà)面的主題是突出傷心、難過(guò)，孩子覺(jué)得紅色代表喜慶，黑色更符合他傷心、難過(guò)時(shí)的感覺(jué)……其實(shí)這正是這幅畫(huà)的閃光點(diǎn)。家長(zhǎng)聽(tīng)了才明白。

想象力是幼兒的一件寶。我覺(jué)得我們應(yīng)該珍惜和培養(yǎng)孩子的想象力，在各種情況下注重發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)作力，鼓勵(lì)孩子們展開(kāi)那五彩繽紛的、充滿(mǎn)神奇色彩的想象的翅膀，讓孩子們能快樂(lè)，自由，積極地想象，使他們對(duì)自己的童年生活有著美好的回憶。