應用型本科院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設研究

【摘""要】隨著物聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展和應用，越來越多的高校都開設了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。本文首先分析了物聯(lián)網(wǎng)的體系架構，然后研究了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在應用型本科院校的發(fā)展現(xiàn)狀，針對相關問題研究了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程改革。希望通過本文的探討，能夠進一步提升應用型本科院校的物聯(lián)網(wǎng)建設水平，促進學生的良好發(fā)展，更好地滿足新形勢下對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求。

【關鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)""應用型院校""教學改革

【中圖分類號】TP393""""""【文獻標識碼】A"""""""""【文章編號】1674-4810（2015）21-0041-02

從1999年美國麻省理工學院首次提出物聯(lián)網(wǎng)概念，到2009年8月，溫家寶總理提出了“感知中國”的提議，全國各科研單位、互聯(lián)網(wǎng)運營商以及研發(fā)機構對其高度重視，物聯(lián)網(wǎng)技術和應用推廣得到了大力發(fā)展。目前，我國已將物聯(lián)網(wǎng)作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)寫入了“十二五”規(guī)劃，物聯(lián)網(wǎng)技術產(chǎn)品也已經(jīng)廣泛應用于交通、安防、醫(yī)療、教育、國防等眾多領域。作為培養(yǎng)高級應用型人才的院校，本文主要就物聯(lián)網(wǎng)的概念以及應用型本科學校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及教學改革等方面的內(nèi)容進行研究探索。

一"物聯(lián)網(wǎng)概述

1.物聯(lián)網(wǎng)概念

物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的又一次信息化革命。據(jù)估計，它的應用規(guī)模將會比現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)大30倍，并且會極大地推動社會的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)是指把所有物品通過射頻識別、紅外感應、全球定位系統(tǒng)等信息傳感設備與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，實現(xiàn)智能化識別和可管理的網(wǎng)絡。物聯(lián)網(wǎng)具有三個特點，即全面感知、可靠傳遞以及智能處理。

2.物聯(lián)網(wǎng)的體系架構

物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的智能互聯(lián)網(wǎng)絡”，它的體系結構主要包括三個方面：（1）感知系統(tǒng)，即通過射頻識別設備、各類傳感器設備、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息識別設備，來實現(xiàn)和實物相關的信息識別和采集;（2）網(wǎng)絡系統(tǒng)，包括通信技術與互聯(lián)網(wǎng)絡、網(wǎng)絡控制中心和數(shù)據(jù)處理中心等接入網(wǎng)和專用網(wǎng)，對采集來的信息進行信息傳輸和信息處理;（3）應用系統(tǒng)，即輸入輸出設備，一般基于現(xiàn)有的智能卡、手機、電腦等終端進行。物聯(lián)網(wǎng)將所有實物與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，通過信息交換和通信來實現(xiàn)智能控制、自動檢測、自動操作等。

二"物聯(lián)網(wǎng)在應用型學校的發(fā)展現(xiàn)狀

作為一個跨專業(yè)的新型學科，物聯(lián)網(wǎng)對人才的要求更高，涉及的范圍更廣。在目前應用型本科院校的物聯(lián)網(wǎng)教學中，主要存在著以下幾個問題。首先，在人才培養(yǎng)目標方面，教師沒有統(tǒng)一的、清晰的定位。很多教師認為，對學生教學主要是確保學生掌握物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎知識，掌握專業(yè)技能即可。但是，如今的社會對人才的要求是多元化的，不僅要求過硬的基本知識與技術，還要求有一定的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力，這樣才能滿足企業(yè)對人才的需求。其次，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程設置方面存在著很多不科學，不合理的地方。主要表現(xiàn)在由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程涉及領域較廣，包括電子、計算機、通信等課程，所以各個高校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設置較多、缺乏重點，而且相關課程教學的教學目標差異也較大，沒有對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)所需的知識體系從整體上把握。再次，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，很多學校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實驗室建設還很落后或者缺乏相關的實驗設備，并且很多教師依舊比較重視理論教學，而忽視了對學生的實踐能力的培養(yǎng)，不利于培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。最后，從師資力量上看，由于物聯(lián)網(wǎng)是近些年才發(fā)展起來的專業(yè)，師資基礎普遍比較薄弱，教師隊伍有待加強。

三"物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學改革

由于目前的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)仍然存在著以上諸多問題，這些問題嚴重影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也影響著高校的物聯(lián)網(wǎng)建設水平，因此需要進行有針對性的改革，使物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)健康發(fā)展。

1.明確人才培養(yǎng)目標

教學目標是院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設的方向，教師首先明確人才培養(yǎng)目標，才能保證教學沿著正確的方向發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)才能得以健康發(fā)展。與研究型本科院校不同，應用型本科院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的培養(yǎng)目標應該是使學生系統(tǒng)地、合理地掌握物聯(lián)網(wǎng)的基本知識和理論，具有較強的實踐應用能力。具體表現(xiàn)在理論上要掌握通信技術、網(wǎng)絡技術、電子技術、傳感器技術等信息領域的基礎知識;實踐上要有電路設計、嵌入式程序設計、單片機技術、無線傳感器組網(wǎng)技術、電機控制等核心技能。同時還要有團隊協(xié)作意識和一定的創(chuàng)新能力。因此，在應用型院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設中，教師首先要明確人才培養(yǎng)的目標，根據(jù)人才培養(yǎng)目標研究相關的教學實踐，這樣才能對學生進行有效的培養(yǎng)，才能使物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)沿著正確的軌道運行。

2.物聯(lián)網(wǎng)的課程設置要符合社會的用人需求

在物聯(lián)網(wǎng)的課程設置方面，教師需要以市場為導向，著眼于社會需求，不能閉門造車。由于物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度很快，相關專業(yè)的教材更新也很快，所以教材的使用要緊隨時代發(fā)展，不能總是一成不變地使用老舊的教材，導致教學的知識和市場主流技術脫節(jié)。同時要加強教學和教材的管理，該淘汰的課程淘汰，該更新的教材要及時更新。同時也要建立校企合作機制，有計劃有針對性地組織授課老師去企業(yè)培訓、實習，了解和掌握最前沿的物聯(lián)網(wǎng)技術知識，將其用于物聯(lián)網(wǎng)的教學中，完善物聯(lián)網(wǎng)的教學?？焖侔l(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)要求老師不能抱殘守舊，要不斷革新、不斷充實自己。同時，要加強學校之間以及教材編寫專家和專業(yè)任課老師之間的交流，通過交流來查看課程設置是否合理、教材的知識重點在哪里、物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的方向等重要問題。

3.重視實踐教學

在應用型本科院校的物聯(lián)網(wǎng)建設中，實踐教學的重要性是至關重要的。其原因一方面是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)本身是一門實踐性要求很高的專業(yè)，另一方面也是由應用型本科院校學生的培養(yǎng)目標決定的。只有具備較強的物聯(lián)網(wǎng)實踐技能，才能適應社會對人才的需求。這就要求應用型本科院校做到以下三點：（1）要完善物聯(lián)網(wǎng)實驗室的建設，必須要具備開設物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)所必需的實驗設備。例如電路設計實驗平臺、單片機實驗平臺、傳感器原理與檢測實驗平臺、物聯(lián)網(wǎng)多網(wǎng)技術實驗平臺、嵌入式開發(fā)實驗平臺、RFID設備等相關實驗設備。（2）加強實踐課程的設置，合理地規(guī)劃每學期的學時，對實踐性比較強的課程應該加大實踐課的課時，通過理論課和實踐課穿插來進行教學。保證學生在學習完理論課后能夠得到及時的實踐練習，鞏固相關知識，及時地將理論性的課本知識轉化為實踐技能，提高學習效率。（3）組織學生進行企業(yè)實踐，對于大四的學生，學校要盡可能地安排學生到相關的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)實習，讓學生切身體會到企業(yè)的工作氛圍和鍛煉實踐技能。

4.師資力量建設

物聯(lián)網(wǎng)是一個新興的專業(yè)，同時它也是一個典型的交叉學科，涉及的領域比較廣泛，包括計算機網(wǎng)絡、電子、通信、控制、軟件設計等多方面的知識。這些技術與知識來自不同的專業(yè)，目前應用型院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資力量普遍比較薄弱，要想解決這個問題需要做好以下幾個方面的工作：（1）聘任一批業(yè)務水平高、實踐能力強的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師，進一步充實到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學，提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的整體師資水平，帶動物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展。（2）從現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)里遴選優(yōu)秀的老師，定期組織這些優(yōu)秀的教師參與相關物聯(lián)網(wǎng)的培訓，提高自身的教學質(zhì)量。（3）認真地做好教師的考核工作，通過學生網(wǎng)上評教和教學公開課等形式，及時查找教學中存在的問題，認真糾正。鼓勵老師參加學術交流，通過開展學校之間的物聯(lián)網(wǎng)建設座談會或者聘請物聯(lián)網(wǎng)研究領域的知名教授來學校做報告，進一步提升整個物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資隊伍的整體水平。

四"結束語

本文主要對應用型高校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設方案進行了相關方面的分析和研究。總體而言，目前高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)還處于早期建設階段，還存在很多問題，需要投入更多的資金和引進高水平的學術帶頭人來促進其進一步發(fā)展。從長遠來看，物聯(lián)網(wǎng)應用前景相當廣闊。作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的代表，物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將會促進社會信息化水平的進一步提高。因此，學校要根據(jù)社會的需求、明確人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化教學資源，教師要根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學中存在的問題，采取針對性的建設方案，因材施教，不斷地提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)對學生的有效教學，進而促進學生的長遠發(fā)展。

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〔責任編輯：龐遠燕〕