高職高專護生的人文素質培養研究

【摘 要】高職高專護生的人文素質培養是醫學教育的重要內容，也是當前我國護理教育改革的重要課題。本文通過對高職高專護生人文素質培養的現狀進行分析，進一步明確了高職高專護生人文素質培養的意義，提出了高職高專護生人文素質培養的途徑，為高職高專護生人文素質培養的進一步研究提供參考。

【關鍵詞】高職高專 護生 人文素質

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）28-0079-02

隨著現代科學技術的飛速發展，現代臨床醫療和護理工作的特點以及醫學科學技術的進步越來越快，使人文關懷、護生禮儀的重要性日益凸顯。良好的護理禮儀有助于緩解由各種原因所導致的醫患關系緊張，也是護生素質、道德修養、行為氣質的綜合反映。醫學生的培養應該更加注重科學素質與人文素質的統一，尤其是護生，不僅要掌握專業醫學知識、護理操作技能，還要掌握倫理學、心理學、美學、人際溝通與禮儀等相關的人文科學知識和醫院文化。這就要求我們加強對護生的人文素質培養，努力培養發展型、復合型、創新型、高素質技術技能型護理人才，這是未來護生培養的發展趨勢。

一 我國高職高專護生人文素質培養的現狀

1.學校對護生人文素質教育的重視程度不夠

人文素質是指人文社會科學知識在人的世界觀、人生觀、價值觀以及人格、氣質和修養方面的內化，同時包括文化素質，即語言修養、文學藝術修養、倫理道德修養、文明禮儀修養等，表現為一個人的人格、氣質、修養。但是目前我國高職高專護生教育中，普遍重視醫學知識和操作技能的傳授、培養，忽視人文素質的教育、培養，把學生變成了被動接受知識的機器，造成了學生精神生活空虛，有的學生對未來產生疑惑，學習缺乏動力，上課玩手機，平時沉迷于網絡，流連在虛幻世界中，缺乏社會責任感。

2.高等教育大眾化造成生源質量下滑

高校持續擴招，使得在校護生整體素質嚴重下降，很多學生的文、史、哲知識匱乏，知識面非常狹窄，文化素質較差，語言文字表達能力、醫學論文、護理病志、一般日常應用文的書寫能力也較差。

3.護生專業思想普遍不牢固

很多學生之所以選擇護理專業是家長的意志，學生大多不認同，沒有多少興趣。由于現在的護生中獨生子女較多，在家嬌生慣養，怕苦、怕累、怕臟，很難領會護理職業的精髓，缺乏愛心和人文關懷精神。

二 加強護生人文素質教育的途徑

1.樹立人文素質教育觀

護生人文素質教育是護理教育的重要組成部分，是護理學發展的必然要求，也是社會發展的要求，作為教師要從現代教育觀、人才觀的實際出發，把加強護生人文素質教育作為自己的重要工作并努力實踐探索，力爭做出特色、抓出成效。只有觀念發生根本性改變，護生人文素質教育才可能取得實效。

2.在人才培養全過程滲透人文素質教育

加強人文素質培養，首先必須將人文素質教育滲透在人才培養方案中。然后，根據護理專業特點，在加強馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及中國特色社會主義和思想道德修養、法律法規等思想品德的基礎上，開設人文科學必修課、選修課，并將其納入教學計劃中，加強管理。

在課程教學中，可以通過設置問題情境、角色扮演、案例分析、情感體驗等教學方法引發學生興趣，啟迪學生心靈，實現科學與人文的有機結合。全面引入優質護理理念，進一步完善專業課程體系建設：融入優質護理理念及行為規范，開發了護士人文修養課程；引入“優質護理”理念中的護理行為法制觀，以臨床工作中的醫療官司、法律糾紛事件為載體，開發了衛生法律法規課程，培養學生尊重生命、愛護患者和自我保護等的意識，提高法律素養。在內科護理技術、外科護理技術、婦嬰護理技術、兒科護理技術、社區護理、老年護理課程專業課教學過程中，將優質護理精髓融入專業課程的教學中，提升護生的人文關懷意識和整體護理能力。

在專業技能培訓中，全面貫徹以人為本的優質護理服務理念，將關愛和尊重融入操作的每一個環節中，注重文明用語、禮貌服務，尊重患者、關心患者，以患者的利益和需要為中心來開展工作，啟發護生換位思考，真正做到尊重人、了解人、關心人。

引入優質護理精神，開展禮儀表演、授帽儀式、演講比賽、技能比賽、社會實踐等活動進一步強化優質護理教育，熏陶學生的職業素養。

加強人文素質考核，既要注重知識與技能目標的考核，同時必須把態度目標和行為表現作為考核目標進行考核，促進學生參與意識、合作意識、團隊精神等人文素質的提高。

三 將人文素質養成貫穿于校園文化建設中

通過聘請醫院勞動模范、操作能手等與校內專職教師合作，開展課外科技活動、人文講座、醫學知識講座、“護理工作中常見法律問題”的專題講座、社區服務活動以及護士禮儀比賽、專業知識比賽、專業操作技能比賽、戶外素質拓展活動、新生軍事訓練等豐富多彩的校園第二課堂活動，培養學生的愛心、耐心、細心、責任心和誠信品質、敬業精神、守法意識等。通過“三下鄉”社會實踐活動，提高學生的社會認知能力，加強社會融合度。踐行養成教育，加強學生學習能力和可持續發展能力的培養，全面提高學生綜合素質。（具體教育性指導活動方式見下表）

根據專業特點，通過組建護理業余專業文工團、青年志愿者協會、天使愛心協會、美術書法協會、攝影協會、瑜伽協會、古箏葫蘆絲樂坊、演講與口才協會、讀書協會、太極拳協會、羽毛球協會、乒乓球協會、學院合唱團、心理健康協會、武術協會、清風棋社、新聞寫作中心等一系列的社團組織，開展了一系列活動，同學們根據自己的興趣愛好踴躍報名參加各種社團，在各種社團活動中，大家熱情高漲，素質與才能盡顯。在這些活動中，學生的自信心不斷增強，表達能力、寫作能力、操作技能都得到不同程度的鍛煉和提高。校園內涌現出一批批優秀歌手、優秀演講者、優秀書畫作者、技術操作能手等，“感恩之星”“奉獻之星”“學習之星”“活動積極之星”“優秀干部之星”照亮校園，成為學校一道亮麗的風景。通過開展社團活動豐富學生的業余文化生活，培養學生的四 通過積極開展社會實踐活動培養學生的人文精神和綜合素養

以“醫院文化”為主題，堅持“受教育、長才干、做貢獻、強素質”的原則，學校結合護理專業特點，組織學生開展了“三下鄉”等多項社會實踐活動。在老師的帶領下，同學們深入鄉村和社區，開展常見病、多發病、地方病的防治宣傳，對村民和社區居民進行義務診療護理等實踐活動，受到群眾的熱烈歡迎，產生了良好的社會影響。同時要求學生在暑假、寒假必須到各級醫院開展見習活動，帶著學習任務進入臨床見習，能促進護生早日進入護士角色，感受醫院文化，接受救死扶傷精神的熏陶。這些活動，進一步鞏固了同學們的專業知識，擴寬了同學們的知識面。在活動中同學們更深入地了解了我國的國情、民情和社情，找準了當代大學生特別是醫學生的社會價值定位，激發了同學們進一步加強思想道德素質修養和專業知識與技能學習的積極性，綜合職業素養明顯提高。

參考文獻

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[2]張洪峰.門診實施護理禮儀服務的效果觀察[J].護理研究，2003（Sl）：145

〔責任編輯：林勁〕