小學中高年級語文拓展閱讀資源的選擇和運用

【摘 要】在素質(zhì)教育的推動下，對小學中高年級的教學內(nèi)容的講解和教學方法的講授有了新的要求。如何選擇和應用語文拓展閱讀資源也成了教育面臨的重要問題。本文通過對目前語文閱讀資源的現(xiàn)狀分析，對合理地選擇和應用語文拓展閱讀資源做了分析。

【關鍵詞】拓展閱讀資源 與時俱進 多媒體 影像資料

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0114-01

隨著科學技術的日新月異，教育也隨著現(xiàn)代化的進程逐步發(fā)展。在教育發(fā)展的過程中，我們更應該清楚地認識到小學語文教學中閱讀對學生的智力發(fā)展與能力培養(yǎng)的重要性。學生在課堂上，通過課本學到的知識是十分有限的，這就需要學生不僅要認真學好課堂內(nèi)容，還要對課外知識加以了解。對于這些知識的拓展和補充，就需要通過閱讀來完成。隨著教學的改革，學生逐漸成為課堂的主體，對語文閱讀的學習也表現(xiàn)出越來越大的興趣。但是學生現(xiàn)在使用的閱讀資源，有些內(nèi)容涉及知識面窄，部分內(nèi)容表達方式已經(jīng)不能很好地適應時代的發(fā)展，不能滿足學生的閱讀興趣。所以，選擇和應用與時俱進、又能很好地擴展學生知識面的閱讀資源，成為當今教育的首要任務。

一 小學中高年級語文拓展閱讀資源的選擇

1.選擇能夠強化文章主題的閱讀資源

小學教材的編寫，重點在于對學生進行人文思想教育，使學生形成正確的人生觀和價值觀。隨著課程改革，教材逐步地向著簡約化方向發(fā)展，即結(jié)構簡潔明了，內(nèi)容簡約但突出重點。在對教材書上的文化精品進行編寫時，往往沒有對作者的生平簡歷、文章的寫作背景、文章的主旨大意等進行詳細的說明，導致學生對文章的理解不深刻。在不同時代，多種類型的文章中，作者想要表達的思想感情離不開他所生活的時代和社會背景，而一篇好的文章的產(chǎn)生，往往與作者的生平經(jīng)歷有著密不可分的關系。教科書中許多作品產(chǎn)生的社會背景，對于現(xiàn)在的學生來說，往往是陌生的，而那些作者的生平對于學生來說更是聞所未聞的。所以，在選擇語文拓展閱讀資源時，可以選擇和文章主題相關的內(nèi)容，加深學生對文章主旨大意的理解。

2.選擇與時俱進和知識豐富的閱讀資源

對于小學中高年級的學生來說，他們的大腦正處于生長發(fā)育階段，在這個階段，他們好奇心重，求知欲強，遇到問題總愛問個為什么。而教科書上的某些閱讀資源對于生長在信息化時代的他們來說略顯陳舊，也不好理解。所以，在選擇閱讀資源時，可以選擇與當前時代發(fā)展較接近的、與時俱進的有時代感的文章。通過選取與學生當前生活息息相關的文章，有助于學生將自己學到的知識更好地應用到生活中去。除此之外，選取涉獵面比較廣的閱讀資源也至關重要。通過大量閱讀，閱讀知識比較豐富的文章，不僅可以在潛移默化中受到前人思想的影響，還可以順應時代的發(fā)展進行合理創(chuàng)新，對學生開發(fā)智力、培養(yǎng)閱讀興趣和能力都有積極的作用。

二 小學中高年級語文拓展閱讀資源的運用

1.利用多媒體教學

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣的培養(yǎng)對學生的學習起著至關重要的作用。小學中高年級的學生思維能力正在逐步發(fā)展，對單一枯燥的教學活動沒有興趣。而多媒體的介入，為學生創(chuàng)建了一種生動活潑的課堂氣氛。可以應用多媒體進行語文閱讀資源的拓展。將部分較難理解的、抽象的或者是課外拓展的文章和知識，通過優(yōu)美的音樂、形象的動畫效果、有趣的益智游戲等形式，為學生營造出愉快、輕松的學習環(huán)境，加深學生對文章和知識的理解。通過這種立體的影像閱讀資源，有利于學生在對語言文字的理解和積累之上，使文章的內(nèi)容在腦海中形成一幅形象的圖畫，加深學生的閱讀理解，激發(fā)學生的閱讀積極性。

2.合理運用影像資源

對于小學中高年級的學生來說，雖然注意力水平有所上升，但是內(nèi)心仍然對有趣的東西充滿著好奇心。我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，學生對通過畫面呈現(xiàn)出來的東西往往比從課本上看到的文字印象深刻。所以，在對閱讀進行教學的過程中，可以通過影像資源來拓展閱讀資源。將相關知識通過動畫、聲音等形式展現(xiàn)出來，從視覺和聽覺沖擊學生的大腦，不僅可以引起學生的注意，加深學生的理解，還可以增強學生對知識點的注意力。通過強烈的畫面感的刺激，促使學生的想象力和聯(lián)想能力提高，并提升學生的創(chuàng)新能力，促進學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

三 小結(jié)

“授之以魚，不如授之以漁。”語文教學的目的在于使學生掌握自主學習的方法和技巧，而這不僅需要學生掌握課堂學習內(nèi)容，還要對課外知識加以了解。而對于課外知識的補充是通過閱讀進行的。在平時的教學過程中一定要引導學生了解閱讀的重要性，有計劃、有效的閱讀是提升語文素養(yǎng)的重要途徑。拓展語文閱讀資源，旨在讓學生通過更有趣、生動的形式，加深對語文閱讀的興趣，提升閱讀的能力和寫作能力，不斷提升語文素養(yǎng)。對小學中高年級的學生來說，語文拓展資源的選擇和應用至關重要，只有選擇和應用合適的正確的閱讀資源，并且有效利用多媒體和影像工具，才能進一步增強閱讀能力的培養(yǎng)。

參考文獻

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[2]李知文.尋啟學生拓展閱讀興趣的金鑰匙[J].成功（教育），2010（8）

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〔責任編輯：龐遠燕〕