拿什么吸引我們的孩子

【摘 要】現在的孩子容易沉迷于網絡、電視，針對這種社會現狀，筆者做了認真的思考，怎樣把孩子吸引到學校、吸引到我們的課堂？筆者從以下幾方面進行了闡述：在校內增設體育娛樂設施；給孩子找一個合適的同桌；提供多種“糖衣”給孩子；做個“潮師”。

【關鍵詞】吸引 喜歡 幸福 享受

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0093-01

生活就像一個萬花筒，精彩無比，每一個孩子都對社會充滿著渴望、好奇與沖動，新奇的玩具、刺激的網絡游戲、誘人的動畫片，社會上每一種新奇的東西都深深地吸引著孩子的眼球。然而我們的孩子都還在學齡階段，他們的大部分時間都在學校中度過，我們作為一名教師，究竟拿什么去吸引孩子？

一 增設體育娛樂設施，營造童趣的樂園

今年，我校在上級部門的大力支持下，增設了一大批體育設施：乒乓球桌、單杠、雙杠、平梯、爬繩等。剛安裝完畢，孩子們便迫不及待自得其樂地玩起來。以前休息時在樓道上玩耍的、看風景的孩子都主動地走出教學樓，去到他們那一片小天地尋找自己的樂園；有的孩子甚至到了晚飯后，也要到學校走一遭，玩一玩、耍一耍，看到他們變著花樣地玩，玩得不亦樂乎，作為老師的我感到由衷地開心。因為我不再為學生不愿走進校園而煩惱，學校已成為孩子們活動的樂園，這個地方對于他們來說已經不再陌生、不再無聊。

體育器材是冰冷的，學生的心卻是暖暖的，留下的笑聲是真誠的。豐富的校園硬件設施，民主開放，放手的老師，讓學生穿梭于其中，摒棄了諸多低層次、枯燥的游戲，豐富提升了學生的課間休息質量，這猶如一根牽著風箏的線，時時引領和吸引著我的孩子們。

二 我的同桌我做主，班級如家我幸福

協調、和諧、融洽的課堂人際關系是班級有效管理的生命力，創建一種對學生負責任的環境是有效管理的出發點。我覺得，和自己不覺得討厭的人坐在一起是幸福的。因為幸福就是一個個的小愿望得以滿足，當然選擇合適的同桌并不是排斥其他同學，眾所周知，由于個人成長環境、背景不一，個性差異較大。為此，我對學生的座位安排總要花費很多心思，總希望學生尋找到最佳的同桌，從而以最為理想的狀態投入學習。實踐表明，一般來說，兩個成績差別不大的孩子坐在一起對孩子學習的促進有很大的幫助。學生進步，那我們老師就是快樂的。

三 提供多種“糖衣”，消除“高耗低效”現象

一直以來，“高耗低效”現象一直困擾著我們，為什么語數兩科課時多，學習時間長，學生學得苦、教師教得累，學生成績卻不盡如人意呢？我覺得，這肯定是我們的課堂“生了病”，為解除學生的苦、老師的累，我一度嘗試著為我的課堂開出了以下“藥方”。

1.讓孩子樹立自信，喜歡自己的課堂

要讓學生幸福，我們就應該處于幸福狀態；要讓學生自信，我們就必須充滿自信。所以，我每天到教室的第一件事，就是對做得好的學生進行表揚，在上課的時候，優秀的學生都能逮到機會搶著表現，對于后進生，我更是給了他們更多的時間，給他們展示自己學習成功的機會，讓他們“差中找好”“錯中找對”，調整心態，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進。

2.讓孩子超前學習，贏取自由支配的時間

在一群學生中，肯定有幾個才思敏捷、反應特快、記憶特強、熱愛學習的孩子，我們要想方設法地利用好這幾個孩子的特性，讓他們成為老師的小助手，幫老師“減減負”，也讓他們成為孩子們的“領頭羊”。于是，上課時，我鼓勵孩子們超前學習，讓“讀得快、寫得快、算得快、記得快”的這群孩子在課堂中贏取時間，從中“擠出”的時間由孩子自由支配。這樣，好動的孩子便會選擇戶外運動，從而帶出一批“小小運動員”；喜靜的孩子會選擇看書、畫畫等活動，從而帶出一批“小文學家”“小畫家”。其他孩子看到有這么好的“待遇”，也都會紛紛效仿。久而久之，你會驚喜地發現：作業拖拉的學生少了、習慣于一邊講話一邊寫字的孩子也少了。

3.讓孩子走出應試教育，享受學習的樂趣

每一位教師都認同并呼吁素質教育的到來，而出于自我保護和急功近利，我們卻長期只能拼命地在應試教育的軌道上狂奔。而教學效率的低下只能讓學生在應試教育的傷害中雪上加霜。

在這個資訊爆炸的時代，我們應該引導孩子積極地去獲取知識，讓他們找到獲取知識的途徑、習得學習的方法。處于童年時期的孩子，一切的學習皆以興趣為取向。在教學過程中，教師在教學方法上多包裝，以學生實際為出發點，提供多種吸引孩子的“糖衣”，以比較有趣的方式，在課堂上配合有趣的活動，甚至放下身段與孩子打成一片，就有可能讓孩子的學習變得像媽媽做的飯菜一樣“好吃又營養”。

四 讓孩子欣賞自己的“潮師”，陽光活動引領成長

現在的新詞匯層出不窮，如達人、超級達人、潮人等，我們老師也得跟上時代的步伐，潮上一把，當個“潮師”。首先，從外形上讓學生喜歡你，愿意接近你。愛美之心，人皆有之。別看我們的孩子小，他們也有自己的審美觀，千萬別讓孩子對自己產生審美疲勞。陳舊的著裝、充滿滄桑的臉、煩悶的心情，只能把它收藏起來。每天走進教室，要讓孩子看到你那漂亮的著裝、幸福的笑容和自信的狀態。這樣，你就不會是一個任人拍來拍去的“排球”，而是一個充滿魔力的“籃球”，孩子有什么理由不喜歡你呢？

拿什么吸引我們的孩子，這是一個立體、系統的工程。我想充分、有效地利用學校的各種軟硬設施，創設民主和諧充滿競爭與互助的學習氛圍、由表及里地改造和充實身為仁師的我們，如此多措并舉，一股股力量定會形成一個教育的磁場，吸引著我們的孩子在人生的道路上快樂成長。

〔責任編輯：龐遠燕〕